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首先感謝學(xué)校能夠提供給我這次以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的訪學(xué)機(jī)會(huì)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)了解國(guó)外科技創(chuàng)新，模式創(chuàng)新的一次經(jīng)歷。

訪學(xué)的行程安排分為三個(gè)階段：城市企業(yè)參觀+課程學(xué)習(xí)+商業(yè)計(jì)劃實(shí)踐，第一階段的城市參觀，NTU的老師安排還是比較細(xì)心，帶我們?nèi)コ鞘幸?guī)劃館去學(xué)習(xí)了解，為什么新加坡這個(gè)彈丸之地（橫向30公里，縱向20公里，北靠馬來(lái)，南靠印尼，資源匱乏，水資源都是購(gòu)買的馬來(lái)西亞），它卻是亞洲四小龍，經(jīng)濟(jì)水平那么高，他們城市發(fā)展的源動(dòng)力是什么？

從整個(gè)城市每個(gè)區(qū)域劃分的原因，如何解決國(guó)民住房問(wèn)題推出的對(duì)于低收入人群，政府補(bǔ)貼租聘模式，水資源的解決方案，國(guó)家垃圾的處理（士馬高島填海掩埋，又沒(méi)有污染），打造花園城市的舉措（濱海灣、金沙等景點(diǎn)），下一步城市的發(fā)展方向）立體往地下發(fā)展）等等問(wèn)題。讓我真正感覺(jué)管理一個(gè)城市真的是太多因素，放大到國(guó)內(nèi)南京市、江蘇省、全國(guó)來(lái)看，城市的規(guī)劃與管理是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。而在這個(gè)過(guò)程中，科技能夠帶來(lái)什么幫助，解決什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是不是必須要改善與解決的？

我們現(xiàn)在國(guó)內(nèi)各省市都在構(gòu)建智慧城市，解決的核心問(wèn)題是什么？這個(gè)對(duì)于供應(yīng)商也好，對(duì)于政府結(jié)構(gòu)也好，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能，這些只是工具，必須是實(shí)實(shí)在在解決民生問(wèn)題，否則最終都是花架子。新加坡的城市治理的確是我們智慧城市、生態(tài)城市的發(fā)展模板，很多可以借鑒之處。

課程與實(shí)踐的學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，收獲的最大的還是箱外思維，老師已一個(gè)九宮格布局的鈕扣位置作為引入點(diǎn)，如何用五條直線，四條直線，三條直線，一條直線把所有的鈕扣連在一起。你在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，從慣性思維的本身一直在思考，導(dǎo)致找不出來(lái)解決方案。如果把你固有思維的限制取消，告知你：直線可以超出格子，直線可以不一定連接鈕扣中心，可以立體，直線粗細(xì)不限等。你會(huì)發(fā)現(xiàn)上面問(wèn)題迎刃而解。我們每個(gè)人因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)的教育方式，社會(huì)傳遞信息的方式，讓我們默認(rèn)陷入箱體內(nèi)部。反而箱外的空間才是巨大的，是提升與解決問(wèn)題的有效途徑。

在整個(gè)學(xué)習(xí)的同時(shí)我體驗(yàn)了VR、AR、機(jī)器人、3D打印、人工智能在相關(guān)領(lǐng)域的研究與探索，特別是VR的一個(gè)研究與落地讓我非常觸動(dòng)：蔡教授的實(shí)驗(yàn)室用VR方案解決自閉癥小孩的改善問(wèn)題，把海豚模型進(jìn)行構(gòu)建放入場(chǎng)景中，通過(guò)與自閉癥小朋友的互動(dòng)交流，大大改善了這些小孩的癥狀。所有的公司的商業(yè)本質(zhì)在于解決一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象與問(wèn)題，這才是公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力，短期的項(xiàng)目是為了解決生存問(wèn)題，如果沒(méi)有構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力，那么死只是早晚問(wèn)題。這個(gè)也是我此次游學(xué)中對(duì)于自己公司發(fā)展的收獲。

當(dāng)然學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們與南郵、南航、吉大的小伙伴們，在一起思維碰撞，和這批97-99年的學(xué)生在一起生活，我發(fā)現(xiàn)他們的思維模式與做事方式與我的差異化，和南航周老師與關(guān)老師在交流中也學(xué)習(xí)到很多。