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在浙師，有這樣一群人

于學(xué)業(yè)，他們傳道、授業(yè)、解惑

于學(xué)生，他們喚醒、引領(lǐng)、激勵(lì)

他們就是——礪行班主任

“礪行班主任”稱號(hào)

是對(duì)他們20年班主任工作勤懇耕耘的獎(jiǎng)勵(lì)

師者、朋友、家人

他們?cè)诓煌纳矸蓍g自由切換

做學(xué)生的星辰和燈塔

今天，讓我們一起走進(jìn)礪行班主任的故事

傾聽可親、可敬、可愛的他們

收獲最真實(shí)的教誨與感動(dòng)！

文傳學(xué)院：黃寶富

做班主任其實(shí)并不難，它就是需要你有熱情、奉獻(xiàn)的心。

提到文傳學(xué)院的老師黃寶富，學(xué)生們總親切地叫他“寶哥”。與年齡無關(guān)，讓他成為“哥”的，是平日里未曾松懈的嚴(yán)格要求，是熱愛生活的人生態(tài)度，是20年如一日對(duì)學(xué)生不變的負(fù)責(zé)與關(guān)心。

20年來，“團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑”的班風(fēng)一直都為黃寶富所推崇?！拔艺J(rèn)為這八個(gè)字非常好，既包含了集體的團(tuán)結(jié)性，又包含了每個(gè)人的個(gè)性?！痹谒壑校嗉w的趨同性建設(shè)、學(xué)習(xí)緊張感建設(shè)是非常重要的，在此前提下，他鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，與社會(huì)接軌，培養(yǎng)學(xué)生的廣闊視野。

“做班主任其實(shí)并不難，并非什么高深的事情。它就是需要你有熱情、有奉獻(xiàn)的心，真正關(guān)心同學(xué)們?！边@是黃寶富總結(jié)其20年班主任生涯得出的心得。熱情、奉獻(xiàn)，簡(jiǎn)單的兩個(gè)詞語(yǔ)，帶給學(xué)生的卻是貫穿學(xué)習(xí)與生活的深刻感受。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，他常常舉行班會(huì)，因此被學(xué)生親切地稱作“班會(huì)達(dá)人”。

疫情期間，不能與學(xué)生見面，黃寶富便在線上與班里的學(xué)生進(jìn)行交流，每天晚上約一個(gè)寢室打電話進(jìn)行情況了解、心理關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行未來規(guī)劃?！按笠粍傞_始的時(shí)候，因?yàn)椴惶私鈱毟?，就以為距離很遠(yuǎn)。但是后來這種想法就被完全顛覆了，我們跟他都特別親?！睂W(xué)生王可欣說。

黃寶富平時(shí)喜歡打乒乓球，樂于嘗試新鮮事物，喜歡拍vlog記錄生活。他在抖音開設(shè)個(gè)人賬號(hào)，目前已經(jīng)收獲了4.6萬點(diǎn)贊?！皩毟缙綍r(shí)就跟我們強(qiáng)調(diào)真實(shí)，讓我們?cè)谡鎸?shí)中挖掘美好的東西。這種熱愛生活的態(tài)度也深深感染著我們?！?019年的教師節(jié)，班里的學(xué)生以vlog的方式記錄了他們對(duì)“寶哥”的愛與敬重，雖平實(shí)，卻無比美好。

“大學(xué)生，其實(shí)在某種程度上是思想成熟的，所以只要有真心的付出，就會(huì)獲得心靈的呼應(yīng)。”這是黃寶富20年班主任生涯中的平實(shí)感悟，更是一份跨越歲月的醇厚美好。

工學(xué)院：汪紅波

“精，勤，敬，緊，靜，做學(xué)生的領(lǐng)路人”

六次獲得校級(jí)優(yōu)秀班主任，被評(píng)為浙江省紅十字會(huì)“抗震救災(zāi)優(yōu)秀志愿者”稱號(hào)，多次作為指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生獲得各級(jí)各類競(jìng)賽大獎(jiǎng)...... 每一項(xiàng)榮譽(yù)，都見證著汪紅波17年來的勤懇耕耘。

“我剛剛擔(dān)任班主任的時(shí)候，因?yàn)楸容^年輕，一直把自己當(dāng)成學(xué)生的哥哥來和他們相處?！闭蛉绱?，汪老師和歷屆學(xué)生一直保持聯(lián)系，“他們?nèi)绻龅绞裁措y事，還會(huì)來和我說，我和他們一起分析?！倍阅嫦蛩季S理解學(xué)生想法、設(shè)身處地思考解決辦法，也成為了汪紅波17年來所一直堅(jiān)持的教育理念，陪伴他走在教育路上。

“成事先成人”，是汪紅波一直注重的教育原則?！拔也幌Ｍ⒆觽冎粫?huì)讀書，我認(rèn)為引導(dǎo)孩子們‘成人’是更重要的?！?008年汶川地震，于汪紅波和他的孩子們來說，更是一段特殊的回憶。

當(dāng)時(shí)，汪紅波得知需要志愿者整理捐贈(zèng)給災(zāi)區(qū)的衣物等物資，就告知了班里的學(xué)生，令汪紅波也沒想到的是：班里的學(xué)生不僅自己積極參與，還聯(lián)系了其他班級(jí)，最后發(fā)動(dòng)了100多名學(xué)生參加?！坝谑俏揖蛶е⒆觽円黄穑瑓⒓恿耸嗵斓闹驹刚吖ぷ?。

“學(xué)生總說上我的課，時(shí)間過得特別快”。課堂上，汪洪波常常將社會(huì)規(guī)則、思想教育穿插其中，向?qū)W生講述自己的所見、所聞、所做，希望以自己的人生閱歷為每一個(gè)孩子的未來鋪路。

師生之緣，往往是一場(chǎng)“真心伴真心”的人生旅途。以真誠(chéng)待學(xué)生，才能沐浴在歷屆學(xué)生的掛念與敬愛之中。親人生病住院，畢業(yè)十多年的學(xué)生知道以后特意看望；去外地出差“不敢發(fā)朋友圈”，怕的是在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生鬧著請(qǐng)自己吃飯......

在汪紅波老師看來，班主任不僅是一份工作，更是“學(xué)生思想的培育者”與“學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人”。十七載漫漫歲月，他總結(jié)而出的是“精、勤、敬、緊、靜”五字，深究其義，汪紅波老師如是說：“有精氣神，努力勤奮，愛生敬業(yè)，時(shí)間緊湊，心靜神凝?！?/span>

工學(xué)院：鄭金菊

赤誠(chéng)相待，以心換心，看到學(xué)生的成長(zhǎng)，辛苦也值得。

三尺講臺(tái)，一生堅(jiān)守，“為人師，引人向?qū)W為善”是她的信仰，“赤誠(chéng)相待，以心換心”是她的堅(jiān)守。鄭金菊兢兢業(yè)業(yè)從教30余年，其中有20年擔(dān)任班主任。1986—2020，年代更迭，妻子、母親等身份不斷在鄭金菊身上疊加，而老師這個(gè)身份從未改變，身份中的變與不變，詮釋了她春風(fēng)育人的堅(jiān)定信念。鄭金菊所帶的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一向良好，尤其是應(yīng)教2008（1）班和2012（1）班學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯W(xué)院同年級(jí)中名列前茅，獲得校優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級(jí)、校優(yōu)秀團(tuán)支部等榮譽(yù)稱號(hào)。鄭金菊關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生滿滿的親切感。2012年她班里有一位女生生病在老家住院治療，鄭金菊組織班里學(xué)生自制一張祝?？?，簽上全班同學(xué)的名字，由學(xué)生代表到醫(yī)院將祝?？ㄋ徒o那位女生，讓她在外地也能感受到老師和同學(xué)對(duì)她的關(guān)心。

“教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象”，而鄭金菊也一直以一顆赤忱之心關(guān)注和愛護(hù)著她的“桃李們”。在班級(jí)管理上，鄭金菊也有著一套自己的管理妙招。鄭金菊會(huì)在工作間隙抽出大量的時(shí)間，針對(duì)同學(xué)們提出的的困惑和建議想對(duì)策、想方案，并安排班干部盡快予以落實(shí)。也因?yàn)槿绱?，她所帶班?jí)班干部的號(hào)碼都會(huì)成為她通話記錄中的“?？汀?。近年來，愛國(guó)、愛校教育愈發(fā)受到重視，鄭金菊以身作則，對(duì)學(xué)生開展愛校教育活動(dòng)，她希望學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，“學(xué)生和母校是永遠(yuǎn)的關(guān)系”。其中她管理的應(yīng)教2012（1）班畢業(yè)時(shí)還認(rèn)領(lǐng)了一棵樹為校友林添色。“看到學(xué)生的成長(zhǎng)，由衷地感到高興，再辛苦也是值得的。”鄭金菊說。三十余年傳道授業(yè)解惑，她嚴(yán)格與關(guān)愛并重，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，傳遞為人師表的無限影響力。

工學(xué)院：吳江妙

忙而不“盲”，勤以致“親”，把握好班主任的三種角色。

1998年參加工作，1999年第一次任班主任，此后便不曾離開。不知不覺，這個(gè)身份已經(jīng)跟隨吳江妙20年了。

20載的班主任生涯，她和學(xué)生的年齡從幾歲差到現(xiàn)在的二十多歲，處理班級(jí)事務(wù)時(shí)的心理也從最初的緊張慌亂逐漸變得淡定從容。

“班級(jí)事務(wù)一件件、一樁樁，看上去忙亂，實(shí)則確是拉近師生距離的種種動(dòng)力?！?/span>為了在每一個(gè)時(shí)刻做出最好的反應(yīng)和處理，吳江妙常在“老師、朋友、家人”這三個(gè)角色中自由切換。

首先是老師，教學(xué)育人，作學(xué)生成人的引路者。“對(duì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)始終是重中之重，我會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和孩子們聊一聊學(xué)習(xí)的事情。”吳江妙定期開展學(xué)風(fēng)建設(shè)班會(huì)，成立學(xué)習(xí)小組；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽，拓寬自己視野。

其次是朋友，減少互相之間的距離感，增加班級(jí)凝聚力。汽檢091班級(jí)在大二時(shí)由于分專業(yè)而重組，為了把這些來自5個(gè)不同班級(jí)的學(xué)生融合在一起，吳江妙組織了班級(jí)羽毛球賽，并作為女生隊(duì)成員加入其中。

在歷時(shí)一個(gè)月的比賽中，吳江妙一直和學(xué)生像朋友般相處：比賽時(shí)相互加油鼓勵(lì)，遇到困難一起商議對(duì)策。“一場(chǎng)普通的賽事，拉近我們的距離，我們不再是講臺(tái)上的老師和課桌上的學(xué)生，而是攜手一起拼搏的隊(duì)友?！?/span>

最后是家長(zhǎng)，一份家長(zhǎng)的責(zé)任永存心中?！拔抑谖业膶W(xué)生，雖說亦師亦友，但總有一份家長(zhǎng)的責(zé)任在我心中?！比魧W(xué)生身體不適，她會(huì)陪著學(xué)生上醫(yī)院看醫(yī)生；當(dāng)學(xué)生遇到感情問題的時(shí)候，她會(huì)站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)，和學(xué)生傾心溝通；對(duì)于家庭條件困難的學(xué)生，她會(huì)千方百計(jì)為他們爭(zhēng)取一些政策以減輕他們生活的負(fù)擔(dān)?！斑@樣的故事，每一屆都在發(fā)生，只是改變了主角，而作為配角的我，從未改變?！眳墙钚χf。

在吳江妙眼中，師生關(guān)系應(yīng)該是“相互欣賞，互相成就”。每次帶班都會(huì)遇到許多難題，但她的學(xué)生們教會(huì)了她愛與被愛、耐心和責(zé)任。她也期待孩子們學(xué)有所成、步入社會(huì)之后，能想起有個(gè)老師叫吳江妙，她在他們美好的青春時(shí)光給了他們指引和向上的力量。

“忙而不盲，勤以致親”。吳江妙用心做事，以情待人，點(diǎn)播困惑，指引方向。20年育人路，早已桃李滿林。

所謂教師，其實(shí)就是比學(xué)生稍微往前走了幾步。

自1987年工作至今，郭劍波已經(jīng)任職班主任20年，如若加上函授、語(yǔ)言進(jìn)修班主任的工作，則已超出30載。從22歲從教和學(xué)生以師兄弟相稱，到娶妻成家，再到與學(xué)生如父如子，郭劍波在角色變換之間，目光中飽含了更深沉的內(nèi)涵，詮釋了自己參與教育的一生。

如今，他6次榮獲優(yōu)秀班主任，教書育人成果豐碩，榮譽(yù)良多，學(xué)徒弟子中榮獲特級(jí)教師和骨干教師更是不勝數(shù)。

“為人師，引人向?qū)W為尚，乃仰之彌高、鉆之彌堅(jiān)之師道?！?/span>談起春風(fēng)育人，郭劍波的經(jīng)驗(yàn)滿滿一籮筐。他認(rèn)為，班主任扮演著經(jīng)驗(yàn)老道的引路人角色，最需要引導(dǎo)的是班級(jí)凝聚力。比如主題班會(huì)、秋游春游等課外活動(dòng)就是有效途徑，不僅有助于拉近師生關(guān)系，打破距離感，衍生更多可能性，也是傳達(dá)國(guó)家和學(xué)校之先鋒意識(shí)的有效途徑。

2017年，郭劍波接手漢語(yǔ)國(guó)際教育151班班主任，當(dāng)通過主題班會(huì)了解到有28名學(xué)生有考研意向時(shí)，他立即決定推動(dòng)“高?？佳行畔⒐噍敽蛢?yōu)秀師哥師姐經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)”活動(dòng)，逐步創(chuàng)造出一股向上的班級(jí)氛圍。

“即使到最后最艱難的時(shí)候，28名同學(xué)也沒有一位退出考研的。他們很相信班主任我，這使我非常感動(dòng)?！惫鶆Σㄕf。

在課堂之外，為了時(shí)刻跟上學(xué)生的步調(diào)，拉近和學(xué)生的距離，他常常網(wǎng)上沖浪瀏覽時(shí)事新聞，還定時(shí)跑寢與學(xué)生聊天，只為做到線上線下并行，主動(dòng)了解這些小年輕的所思所想。“想走進(jìn)學(xué)生的心靈就必須和他們同步，積極參與彼此的生活?！惫鶆Σǚ磸?fù)強(qiáng)調(diào)，只有走近學(xué)生，了解他們，才能更好地引導(dǎo)他們。

“每當(dāng)我站上講臺(tái)，1986年實(shí)習(xí)教書的場(chǎng)景就會(huì)浮現(xiàn)在眼前。那年學(xué)生在艱苦教學(xué)環(huán)境中的苦態(tài)與勤奮，如警鐘般提醒著我，學(xué)生的求學(xué)機(jī)會(huì)來之不易，要以高度重視的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)渴望求學(xué)的孩子?！惫鶆Σㄕf。

一生只為一事來

為誰辛苦為誰甜

他們用20年的堅(jiān)守

孕育出繁盛的花朵

杏壇跋涉 日夜兼程

教書育人 靜待花開

春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無聲

感恩他們的一路相伴！

文字 | 趙葉 史明杰 吳翰

編輯| 劉杉杉

責(zé)任編輯 | 趙菡婧 應(yīng)琳歆

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