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在大學(xué)，總有一些人氣爆棚、口碑炸裂的課

讓同學(xué)們聽(tīng)不夠、“求拖堂”

都稱它們是“那些年選不上的課”

在浙師，劉昌玉的課就屬于這種

從作為浙師最早一批精品

在線開(kāi)放課程之一的《西方古典文明》

到疫情期間新開(kāi)的《巴比倫亞述文明》

在人文學(xué)院歷史系副教授劉昌玉的課上

同學(xué)們的好奇心和求知欲被強(qiáng)烈喚起

他們被綿延千年的西方古典文明深深吸引和震撼

劉昌玉對(duì)研究的領(lǐng)域非常熱愛(ài)

并為之付出十幾年的心血

這也是他用心磨礪出一門門“金課”的初心

這樣，更多同學(xué)就會(huì)有機(jī)會(huì)走近甚至愛(ài)上

古老神秘卻煥發(fā)獨(dú)特魅力的古代文明

“寶藏”老師的課到底為什么那么火？

馬上帶你走近他的“金課堂”！

新手教師&“網(wǎng)紅”進(jìn)擊史

“好評(píng)如潮”“口碑炸裂”的幕后艱辛

一場(chǎng)疫情，打亂全國(guó)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。一開(kāi)始，當(dāng)其他老師還在手忙腳亂地研究線上直播時(shí)，劉昌玉的網(wǎng)絡(luò)精品課《西方古典文明》卻已經(jīng)十分成熟了。

作為一門通識(shí)性網(wǎng)絡(luò)課程，《西方古典文明》主要采取錄播形式，同時(shí)結(jié)合線上討論、線下答疑等方式，講述西方文明的兩大源頭：古希臘文明和古羅馬文明，展現(xiàn)從公元前20世紀(jì)的愛(ài)琴文明直到公元476年西羅馬帝國(guó)滅亡，綿延2000余年的歷史。

“錄課正值酷暑，我關(guān)在一間小屋里錄制視頻，襯衣很快就被汗?jié)窳?，換了好幾件?！惫Ψ虿回?fù)有心人，這門精心打造的網(wǎng)課于2019年6月21日入選“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)推薦浙師大精品在線開(kāi)放課程《西方古典文明》。

2015年入職的劉昌玉，憑借著熱血和干勁，一步步積累出教學(xué)的口碑。2017年，國(guó)家教育部提出建設(shè)精品在線開(kāi)放課程，劉昌玉迅速開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。他選擇世界古代史中最吸引人古希臘文明和古羅馬文明，從校級(jí)課程建起，自己寫大綱、講稿、課件、錄制視頻。

“西方古典文明是讓人震撼的，那種厚重的浪漫感是要靠深厚的文明的積淀才能營(yíng)造出來(lái)的。不論是戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、政策的變革、傳說(shuō)的神奇，還是一個(gè)一個(gè)登上歷史舞臺(tái)留下濃墨重彩的篇章最后又黯然退場(chǎng)的歷史人物，我想我這才感受到，什么叫做時(shí)代的力量，什么叫做文明的力量。”

—— 學(xué)生王雨妮

隨著這門課在校園“走紅”，選課人數(shù)也越來(lái)越多，一期甚至達(dá)到上千人。為了更好地處理教學(xué)事務(wù)，劉昌玉開(kāi)始在學(xué)生中招募助教。最早是選研究生，后來(lái)本科生也加入其中。他們來(lái)自于各個(gè)專業(yè)，組成劉老師的“官方后援團(tuán)”。

疫情的特殊情況使得平臺(tái)的穩(wěn)定性變差，因此劉昌玉常常采用一些備選方案，增加補(bǔ)考機(jī)會(huì)，增加線上線下混合式教學(xué)機(jī)會(huì)，減少外界因素對(duì)同學(xué)們成績(jī)的影響。在他看來(lái)，不管什么原因也不能落下任何一個(gè)人，所以他會(huì)盡力幫同學(xué)們解決各種意外問(wèn)題。

屏幕并沒(méi)有拉遠(yuǎn)師生的距離，網(wǎng)絡(luò)反而打開(kāi)了師生交流的空間，公眾號(hào)、評(píng)論區(qū)、彈幕、QQ群、線上投票，各種各樣的方式組合在一起，同學(xué)們可以隨時(shí)隨地“騷擾”老師，師生間的互動(dòng)反而更頻繁了。

劉昌玉還為課程建立了同名的微信公眾號(hào)，推文內(nèi)容涉及課程知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充、優(yōu)秀學(xué)生作品刊登、學(xué)生訪談錄、往期優(yōu)秀學(xué)員經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)術(shù)界最新動(dòng)態(tài)等，既豐富了課程內(nèi)容和形式，也為學(xué)生打開(kāi)了另外一扇知識(shí)大門。

獨(dú)創(chuàng)“語(yǔ)言公式” 解密“楔形文字”

讓人又愛(ài)又恨的《巴比倫亞述文明》

疫情期間，劉昌玉首次在線上面向本科生開(kāi)設(shè)了巴比倫亞述文明課程。這門課上，劉昌玉正和學(xué)生一起，修建著兩河流域文明研究的“秘密花園”。

楔形文字，這個(gè)在歷史課本中高頻出現(xiàn)的詞，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)卻很陌生。在中國(guó)，掌握楔形文字的人屈指可數(shù)，而劉昌玉掌握蘇美爾語(yǔ)和阿卡德語(yǔ)，博士期間于德國(guó)海德堡大學(xué)深造，在其教學(xué)體系下又深化學(xué)習(xí)，啃下了這塊“硬骨頭”。

這門神秘的語(yǔ)言，猶如一個(gè)時(shí)光隧道，如果有誰(shuí)成功地拿到解讀它們的鑰匙，就會(huì)進(jìn)入輝煌的古代兩河流域文明，一窺神秘的蘇美爾人、輝煌的巴比倫人和英勇的亞述人的真實(shí)面孔。

這門課究竟有多難，讓小編帶你領(lǐng)略一下~

先來(lái)猜猜下面兩個(gè)楔形文字的含義

點(diǎn)擊下方空白區(qū)域查看答案

▼

上圖：洋蔥

下圖：驢子

小編只放了最簡(jiǎn)單的哦~

這門古老而神秘的語(yǔ)言讓選修的同學(xué)們滿足好奇心和求知欲的同時(shí)，也飽受“摧殘”。

為了幫助更好地學(xué)生們理解和掌握這門語(yǔ)言，劉昌玉獨(dú)創(chuàng)了“語(yǔ)言公式”。

學(xué)生有話說(shuō)

這是一個(gè)從零到一的過(guò)程，意義非凡。蘇美爾語(yǔ)作為研究亞述學(xué)必不可少的語(yǔ)言工具，也讓同學(xué)們對(duì)楔形文字的解讀有了初步認(rèn)識(shí)。從教學(xué)角度講，劉老師的這堂課讓立志成為中學(xué)歷史老師的人對(duì)這塊內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識(shí)，豐富了我們肚子里的“干貨”。

——研究生卞曉宇

“自己的愛(ài)好和十多年的心血，驅(qū)使著我去開(kāi)這樣一門課，希望能把這門語(yǔ)言傳授給愛(ài)好者?！闭劦介_(kāi)設(shè)這門課程的初衷，劉昌玉這樣說(shuō)。

楔形文字作為世界上最古老的文字之一，需要有人去學(xué)習(xí)它，去研究它，古代兩河流域文明作為古代西亞文明的代表，和東亞的中華文明一起，構(gòu)成了亞洲文明的東西兩大文明圈?！斑@對(duì)于推動(dòng)‘一帶一路’建設(shè)，促進(jìn)亞洲文明交流互鑒、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，具有歷史借鑒意義。”劉昌玉說(shuō)。

海報(bào)、寫詩(shī)加作曲

創(chuàng)意課堂上的“花式作業(yè)”

在西方古典文明課上，有一項(xiàng)“熱門作業(yè)”，引來(lái)各路大神各展身手：課程論文，自創(chuàng)詩(shī)歌、模仿伊索寓言、自制音頻、視頻，美術(shù)作品，自制編程等花式作業(yè)層出不窮。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生更是可以根據(jù)所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，聯(lián)系本課程知識(shí)點(diǎn)，自由選擇，分類考核。這門課上，學(xué)生成為了 課堂的主人。

1藝術(shù)派

（向上滑動(dòng)啟閱）

一生

初遇在奧林匹斯山上

太陽(yáng)神車在空中一晃

你呼喊著他名字 阿波羅

拽著云隙間的微笑

破土

倪克斯貪婪地舔舐露水的芳香

假的月華

是某個(gè)熄火后的車輪的余光

驚著了一群細(xì)碎的鳥(niǎo)

在你初生的花蕾上空綻放

你緩緩地旋開(kāi)艷麗的花瓣

思考著雅典娜的贈(zèng)言——

你的生命開(kāi)始著色

你的生命即將褪色

她回過(guò)頭 再望你一眼

誰(shuí)能知道

在夢(mèng)里

你拋下了一切回到最初的土壤

無(wú)事地聽(tīng)著從未聽(tīng)過(guò)的

蝸牛爬過(guò)松軟泥土?xí)r的聲響

風(fēng)漫溢過(guò)后瘋長(zhǎng)的云靄

環(huán)抱著你

拋下的最后一片花瓣

有著連宙斯亦無(wú)法磨平的褶皺

以及你的缺憾

學(xué)生作曲

小伙伴們，高考延期了

希望你調(diào)整好心態(tài)和節(jié)奏

繼續(xù)加油！

我們和“寶藏”老師們一起

在浙師等你！

另外，浙師小伙伴還想為哪位老師打call？

我們?cè)u(píng)論區(qū)等你推薦！

記者 |楊樹(shù) 劉杉杉 裘屹

圖片 | 由本人提供

今日編輯 |劉杉杉

責(zé)任編輯 | 姜旭晨

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