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*傳來

就在剛剛

中央電視臺《新聞聯(lián)播》

播出了習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會的新聞

這其中，就有兩位浙師人的身影

他們不僅作為代表參會

與總書記面對面交流座談

還有幸與總書記握手

到底是哪兩位浙師人？

他們就是

我校1997屆校友竺建江和2000屆校友蔣一平

值得驕傲的是

浙江省一共有6位代表參會

其中來自基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的2位代表

都是浙師人

厲害了！

1997屆校友竺建江，“全國優(yōu)秀教師”“全國中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者”，他駐守浙江諸暨東和鄉(xiāng)村中學(xué)22年，用心守護(hù)“野百合的春天”。2018年，他成為了一名援疆教師，繼續(xù)助力教育扶貧。

2000屆校友蔣一平，她是東陽中學(xué)思政理論課教師，浙江省“教壇新秀”，2014年獲評“全國優(yōu)秀教師”和“全國中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者”。

右一為竺建江，右二為蔣一平。

與總書記面對面

聆聽總書記重要講話

來看看他們的感受

“聽了習(xí)總書記講話，我感到熱血沸騰，深受教益，同時也深深感到責(zé)任重大，使命光榮。我們要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以辦好思想政治理論課來落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)時代新人，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任，不忘初心，繼續(xù)努力，用行動將習(xí)總書記的講話精神落到實處?！?/span>

——竺建江

“在人民大會堂東大廳，見到習(xí)總書記笑容滿面出現(xiàn)在會場的那一刻，我的雙眼瞬間濕潤了，內(nèi)心非常激動，好似見到了精神的偶像。會后跟習(xí)總書記握手時，手心直冒汗，感到習(xí)總書記的手大大的、軟軟的，非常溫暖，作為一名思政教師的幸福感瞬間爆棚。

這次會議的含金量非常大，習(xí)總書記用生動的語言、豐富的案例、引經(jīng)據(jù)典闡釋了思政課的重要性、對思政教師提出了新要求、對思政課改革提出了新要求，讓我深受鼓舞。習(xí)總書記要求思政課教師要會講故事、講好故事，不僅自己講，還要引導(dǎo)學(xué)生講。而習(xí)總書記本人就是講故事的高手，從改革開放到民族自信、從家國情懷到時代精神，兩個多小時的講話中，他為我們上了一堂生動的思政示范課。”

——蔣一平

讓我們一起走近兩位思想政治理論課講師

聽聽他們的故事

“教書育人是一份事業(yè)”

援疆的“竺哥”。

自1997年浙師大畢業(yè)，竺建江被分配到諸暨市東和鄉(xiāng)中任教，在這里的22年間，他看過好些初中學(xué)生因貧失學(xué)。“當(dāng)初，我不是沒有想過‘跑’?！斌媒ńf，剛到東和，除了教學(xué)樓是新的，其他設(shè)施都停留在上世紀(jì)五六十年代。操場是爛泥地，宿舍樓是老木板房，里面沒有衛(wèi)生間，上廁所得在校內(nèi)繞5分鐘，用點水要去井里打。加上語言不通，回嵊州老家又交通不便，竺建江十分失落。可失落歸失落，書照樣得教。鑒于當(dāng)時學(xué)校最缺語文老師，校長“趕鴨子上架”，讓學(xué)歷史的他改行教兩個班語文?！吧嚼锏暮⒆犹貏e單純，我和他們說起大學(xué)看過的名著、看過的電影，他們就用閃亮的眼睛充滿著仰慕的神情在講臺下‘哇哇哇’。他們叫我‘竺哥’，套近乎溜到我宿舍，找能看的一切書籍。他們的求知欲深深地打動著我，在當(dāng)時學(xué)校教師奇缺的情況下，我真的無法開口說回老家”。

野百合也想開花，山里的孩子也想成才。每當(dāng)看到那一張張對知識充滿渴望的臉龐，竺建江躁動的心就會平和下來?！叭耸歉星閯游?，每當(dāng)看著孩子們在我的教育下有一點點進(jìn)步，我就覺得很有成就感。我就對自己說，留下來也許真的是不錯的選擇?！?/span>

這期間，中心學(xué)校的校長換了7任，初中的校長換了9任，同事走馬燈似換了一撥又一撥，他都沒挪窩。

東和山區(qū)是貧困的，留守兒童較多，單親家庭不少。為了讓這些孩子能得到更多關(guān)愛，竺建江常常和一些城區(qū)的同行描述這些孩子的困境，希望他們能幫自己想想辦法。

2011年4月，在諸暨教研室教研員趙文老師的建議下，他和諸暨市9所初中學(xué)校老師共同出資，創(chuàng)設(shè)了東和鄉(xiāng)中學(xué)陽光愛心基金，目前已向23位學(xué)生發(fā)放了1萬多元愛心款。2014年5月第二屆諸暨講師工作室再次送來愛心款2500元，讓這份沉甸甸的愛不斷延續(xù)。

工作之余，竺建江還參加諸暨市愛心螞蟻義工聯(lián)合會活動，為東和的貧困孩子牽線搭橋，讓更多的人關(guān)注東和，支助東和，溫暖東和。

諸暨市教研室領(lǐng)導(dǎo)曾這樣評價竺老師，“他是把教書當(dāng)作事業(yè)在做”。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，竺建江老師繼續(xù)學(xué)習(xí)著，思考著，執(zhí)著著。

寄語浙師人：

“

我是一名平凡的教師，在教育戰(zhàn)線上做著平凡的事情。希望學(xué)弟學(xué)妹們奮發(fā)努力，學(xué)好知識，扎實功底，傾心付出，要相信只要去做，夢想都能實現(xiàn)！

”

“追求一種負(fù)責(zé)的人生”

愛笑的“平姐”。

“她教育你的方法不是來自教育學(xué)，而是來自她對這些眉眼稚嫩的少年由衷的愛與激情……”這是一個學(xué)生筆下的“平姐”，一位實至名歸的“優(yōu)秀教師”。

2006年開始，蔣一平便開始了她的班主任生涯。在學(xué)生們眼中，蔣一平不僅是老師，更是他們喜愛的“平姐”?！捌浇悖憬裉斓囊路闷??！薄捌浇?，你吃飯了嗎？”……雖然比學(xué)生大20多歲，但學(xué)生們都毫無距離地叫著一聲聲“平姐”。確實，因為她是一個特別愛笑，充滿正能量的老師。哪怕在別處有什么煩惱，當(dāng)她一走進(jìn)教室里，還是很開心的，她經(jīng)常把自己的充滿精氣神、美好的一面，有意無意地傳遞給學(xué)生，給學(xué)生營造出一種快樂幸福的氛圍。

“作為班主任，我覺得知識固然重要，但我們的眼界應(yīng)該開闊一點，僅僅給學(xué)生知識是不夠的，要讓學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)自我心態(tài)，面對困難、挫折，去換個角度看問題。我們應(yīng)該用可持續(xù)的眼光，教孩子一種幸福生活的能力?！笔Y一平笑著說。

“教育是為名利場準(zhǔn)備的，我時常引導(dǎo)學(xué)生要樹立正確的名利觀，不可以追名逐利、投機取巧，但也不能淡泊名利?！币延?strong>12年班主任經(jīng)驗的蔣一平笑著說，在平日的德育過程中，她要求學(xué)生通過自己的勤奮、努力獲得名與利。當(dāng)學(xué)生們犯錯誤時，會盡可能地站在學(xué)生的立場考慮，不喜歡打電話“請”家長。

有一次，一名剛轉(zhuǎn)到文科班上不久的男孩為了一個女孩同別班的學(xué)生發(fā)生了爭執(zhí)，情緒激動，之后被蔣一平帶到了辦公室?！盀榱艘粋€女孩集結(jié)一幫同學(xué)鬧事，勇氣可嘉……但問題是方法欠妥?！笔Y一平?jīng)]有同其他人一樣“不耐煩”地說教，而是站在他的角度分析問題，循循善誘。在男孩的情緒稍微平復(fù)后，蔣一平讓家人將其接回家。師生兩人還相約在周末，進(jìn)行了一次朋友似的深入交流，在了解男孩的困擾后，蔣一平還積極安慰開解。

“人難免犯錯，這時需要班集體給予他溫暖。”蔣一平在男孩回校前動員全班同學(xué)歡迎其“重新歸隊”，同學(xué)們的熱情令男孩感動地流下眼淚，也讓這個曾經(jīng)的“問題學(xué)生”迅速融入班集體，成為一顆新星。

“對待學(xué)生不能簡單化處理，我們需要包容他的錯誤，有時候只有給予一定的肯定，才有可能激發(fā)他的另一面?！笔Y一平說，她將更以感恩的心去迎接每一天，“追求一種對自己、對他人負(fù)責(zé)的人生。”

寄語浙師人：

“

非常感謝母校浙江師范大學(xué)的培養(yǎng)，希望學(xué)弟學(xué)妹們珍惜大學(xué)的美好時光，好好沉下去，多學(xué)知識、扎實本領(lǐng)、增強底蘊，修好教師基本功，做一名高素質(zhì)、有情懷、寬視野的優(yōu)秀教師。

”

“好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，

就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，

并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中?！?/span>

為人師，我們一直在路上！

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素材來源丨金華教育局、東陽新聞網(wǎng)、諸暨教育局、諸暨日報，部分由本人提供

今日編輯丨鄭夢蝶

責(zé)任編輯丨朱慧 姜旭晨

為堅守教師職責(zé)的浙師人點贊▽