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【MBAChina網(wǎng)訊】

前不久，西湖大學(xué)開學(xué)，

在這所學(xué)府，學(xué)歷最低的人是博士研究生，

這里更有施一公、楊振寧、馬化騰、王健林……

而在西湖大學(xué)今年的120名博士新生中，出現(xiàn)了浙師人的身影：

他就是浙江師范大學(xué)生化學(xué)院有機(jī)化學(xué)碩士畢業(yè)生——吳林。

“我就愛啃‘硬骨頭’”

“從底盤車輪外殼挑出合適的配件，利用零件互補(bǔ)作用拼裝成一輛汽車，讓車實(shí)現(xiàn)某種特殊功能。”他形容自己的超分子研究方向。

“超分子化學(xué)作為一門新興邊緣學(xué)科，整體知識框架零碎，甚至有些理論框架沒有搭建。它就像一個(gè)新生兒，我們需要給它'塑型'，找到足夠理論就必須先看書?！眳橇终f。

為搭建框架，吳林一周有六天半都待在實(shí)驗(yàn)室，每天至少待10小時(shí)。為了伺候好“黏人的反應(yīng)”，一兩點(diǎn)走出實(shí)驗(yàn)室是常有的事。此外，他還抽空將《超分子化學(xué)》等5本加起來將近4000多頁的書整整讀了兩遍，閱讀文獻(xiàn)400多篇。“大到前人的研究方向和實(shí)驗(yàn)程度，小到術(shù)語的使用，我都要仔細(xì)琢磨?！?吳林說。

理論被駁回陷入焦躁是常事，但吳林是個(gè)有問題就一定要馬上解決的人。一次做自由基反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檎也坏胶线m的反應(yīng)過程，實(shí)驗(yàn)停滯了整整三周。吳林一天到晚翻閱文獻(xiàn)卻思路寥寥，好不容易找到類似反應(yīng)過程，反應(yīng)結(jié)果又與想象大相徑庭?！白詈笪腋倪M(jìn)了同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，又經(jīng)過將近半周時(shí)間的試錯(cuò)，翹首以盼的目標(biāo)產(chǎn)物才終于出現(xiàn)?！?/p>

“要做就做和別人不一樣的”

基于自己創(chuàng)建的理論知識框架，吳林又選擇了一條很少人踏足的方向——分子開關(guān)和分子器件。

實(shí)際上分子開關(guān)就是外力利用AB不同的理化性質(zhì)，使兩者的結(jié)合產(chǎn)生拉伸回縮類似開關(guān)的狀態(tài)，“一開一關(guān)，雖然簡單但研究起來并不容易。”目前很多研究仍在簡單猜想以及理論驗(yàn)證階段，吳林直言“分子開關(guān)受用范圍十分狹窄，要做就要做和別人不一樣的?！?/p>

可遇到微觀世界的不可操控性太強(qiáng)的難題，吳林就犯難了。擴(kuò)大分子開關(guān)受用范圍就必須把分子開關(guān)宏觀化，吳林突然想到自己本科時(shí)對聚合物性質(zhì)的了解，“做成類似“泡泡糖”可拉伸的聚合物，不需要儀器就能看到的實(shí)體?！?/p>

困難一個(gè)接著一個(gè)。等研究方向框定下來，實(shí)驗(yàn)又遭遇瓶頸，研究聚合物成分、催化劑種類等問題無處考查，需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)推斷，“很多時(shí)候像是在門口打轉(zhuǎn)，就是進(jìn)不去?！?/p>

吳林和實(shí)驗(yàn)室?guī)煹軒熋谩?/p>

直到吳林研究生畢業(yè)，這個(gè)超分子的課題都還未能結(jié)題。這始終讓吳林耿耿于懷，“我清楚知道前沿的探索總少不了磕磕絆絆，我夢想有一天能夠看到自己構(gòu)建的大廈能夠被一處處照亮。”這場讓吳林“又愛又恨”的研究長跑并未結(jié)束，為了繼續(xù)超分子的研究，他跨上了考博之旅。

“以天下為己任，做高端人才”

“我向往思維碰撞、學(xué)術(shù)研討的天堂?！碑?dāng)他知道冷凍電鏡、高解析度質(zhì)譜儀等高端的儀器將陸續(xù)進(jìn)入西湖大學(xué)實(shí)驗(yàn)室后，西湖大學(xué)便成為吳林心馳神往的學(xué)校。“中國量子之父”的潘建偉執(zhí)掌的理學(xué)研究所今年第一次招收化學(xué)類的博士生，在80多位985、211優(yōu)秀化學(xué)類研究生中吳林最終脫穎而出，成為理學(xué)研究所20多位博士生中的一員。

出于對超分子研究的興趣，當(dāng)導(dǎo)師章康達(dá)向他推薦榮獲 “北美洲化學(xué)工程項(xiàng)目創(chuàng)新與卓越貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”的劉志常時(shí)，吳林開始密切關(guān)注劉志常的學(xué)術(shù)動態(tài)。

吳林和導(dǎo)師章康達(dá)

吳林將劉志常發(fā)表的論文和學(xué)術(shù)報(bào)告讀了至少三四遍，面對不了解的黃金提純使用α—環(huán)糊精外層配位方式，吳林主動學(xué)習(xí)、記錄收獲；面對從未接觸過的冷凍透射電鏡，他通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)……

保護(hù)自由基想法圖

在理清了劉志常研究的內(nèi)容后，吳林通過導(dǎo)師的幫助與劉志常取得聯(lián)系。“與劉老師交流，不僅讓我更加了解他的研究特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)見解，也讓我開始思考自己的研究?！?吳林提出的一個(gè)想法，與劉志常的某一學(xué)術(shù)成果，有異曲同工共之妙，吳林因此得到了劉志常的賞識并如愿進(jìn)入其研究小組。

談及未來，吳林表示將繼續(xù)執(zhí)著于科研之路，“成為‘以天下為己任、做高端人才’，這是我的目標(biāo)。”吳林說。