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“我們可以和清華大學(xué)的同學(xué)同堂聽講啦！”這幾日，風(fēng)景園林系師生“朋友圈”的這條消息不脛而走。

安徽亳州，3月3日早上7點(diǎn)不到，景園1802班孫長虹同學(xué)便坐在電腦前，懷著激動(dòng)的心情，一邊翻閱書籍一邊靜候《景觀設(shè)計(jì)表達(dá)》的開課。

而就在此刻，北京海淀，清華大學(xué)助理教授許愿老師在課件首頁上寫下“與子同堂”四字，為課堂作最后的調(diào)試。

異地同心，共克時(shí)艱。水木清華與耕讀華農(nóng)通過“云端課堂”架起戰(zhàn)“疫”的橋梁，傳播知識、同教同學(xué)，詮釋“守望相助”的真諦。

課程馳援：“我們兄弟高校在一起”

2月26日，風(fēng)景園林系高翅教授接到一個(gè)越洋電話，遠(yuǎn)在美國的清華大學(xué)景觀學(xué)系主任楊銳教授給他送來了問候和祝福。兩位教授在電話中商定清華大學(xué)景觀學(xué)系以課程共享的方式與華中農(nóng)大風(fēng)景園林系共同抗“疫”。

一南一北的兩所大學(xué)，在風(fēng)景園林專業(yè)的歷史交往中形成了兄弟般的友誼，華中農(nóng)大每年的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，總會(huì)選擇到清華園觀摩教學(xué)。楊銳的“約定”在華中農(nóng)大得到了第一時(shí)間響應(yīng)。風(fēng)景園林系系主任吳雪飛副教授當(dāng)即線上召開系務(wù)委員會(huì)會(huì)議研討并進(jìn)行任務(wù)分工，副主任杜雁副教授很快與清華大學(xué)景觀學(xué)系副主任鄭曉笛副教授取得聯(lián)系。她們從教學(xué)目標(biāo)、課程安排、教學(xué)設(shè)計(jì)及目標(biāo)指向等方面進(jìn)行了深入溝通?！八齻儍晌皇潜敬巍罩姓n堂’的直接負(fù)責(zé)人，都把教學(xué)看得很重，交流過程中，大家都帶著感情，干勁十足、氛圍很好”，園林學(xué)院副院長張斌教授這樣解釋。

雙方有一個(gè)共同的理念：教學(xué)是嚴(yán)肅的、認(rèn)真的、神圣的。為此，雙方專門成立了課堂教學(xué)工作組、建立了工作群，研判商討對接事宜。

與子同堂

經(jīng)過系統(tǒng)梳理，本科生的《風(fēng)景園林藝術(shù)原理》《園林藝術(shù)原理》《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)（一）》《風(fēng)景園林工程（一）》與清華大學(xué)《豎向設(shè)計(jì)》《景觀設(shè)計(jì)表達(dá)》《風(fēng)景園林工程》課程匹配度高，可進(jìn)行“課程置換”并完成授課教學(xué)。而清華大學(xué)研究生課程《景觀技術(shù)一：豎向和道路》《景觀生態(tài)學(xué)》《景觀地學(xué)基礎(chǔ)》也可作為“克隆課堂”在我校上線。

就這樣，6門課程得以開設(shè)，涉及2017級、2018級風(fēng)景園林專業(yè)4個(gè)班級、2018級園林專業(yè)4個(gè)班級共240余人，研究生共30余人。

課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容吸引了我校景園教師廣泛參與，他們作為班級的“責(zé)任老師”和“對接老師”參與班級的管理。風(fēng)景園林系20余位教師參與旁聽課程。6名研究生踴躍報(bào)名助教，他們說，特別期待課程服務(wù)，不辜負(fù)清華園牽手獅子山的這份情感。

3月2日，一張課表在雙方的工作群中正式“出爐”。表格頁眉，“異地同心，共克時(shí)艱”八個(gè)字顯示出課堂的溫情。

高效對接：“溝通全程沒有繁文縟節(jié)”

“從聯(lián)絡(luò)到選課落地，我們僅用不到24小時(shí)！”本科生院副院長李大鵬這兩天很興奮。他說，雙方溝通沒有繁文縟節(jié)，電話溝通、在線辦公，務(wù)實(shí)作風(fēng)讓兩校迅速“靠攏”。

3月1日晚 20時(shí)許，在得知開課消息后李大鵬等隨即與風(fēng)景園林系取得聯(lián)系，在當(dāng)晚21點(diǎn)20與清華大學(xué)教務(wù)處副處長蘇芃和汪瀟瀟老師商討技術(shù)層面事宜。而汪老師迅速向清華大學(xué)主管校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，僅用半小時(shí)，她回復(fù)清華全力支持華農(nóng)！

當(dāng)晚22：00不到，“清華-華農(nóng) 風(fēng)景園林共享課程群”運(yùn)行。兩校的教務(wù)管理人員進(jìn)入實(shí)質(zhì)操作階段，當(dāng)晚就敲定了選課程序和運(yùn)行管理機(jī)制。也就是當(dāng)晚，雙方的老師一直工作到23點(diǎn)之后，為課程辛勤忙碌。李大鵬說：“清華教務(wù)處的同志們相當(dāng)熱情，讓人如沐春風(fēng)、備受感動(dòng)。”

3月2日一早，學(xué)校完成了全部選課學(xué)生的信息導(dǎo)入工作，將選課學(xué)生表格傳給清華，清華將名單錄入系統(tǒng)，并于當(dāng)晚生產(chǎn)了雨課堂“克隆班”，學(xué)生隨即進(jìn)入清華課程在線課堂，參加3月3日清華“第一課”的學(xué)習(xí)。

在研究生院，常務(wù)副院長李斌的對接時(shí)間序也同樣快捷：3月1日晚19點(diǎn)51接到風(fēng)景園林系申請，旋即展開對接，20點(diǎn)30，安排學(xué)分認(rèn)定工作；3月2日早上9點(diǎn)，與清華大學(xué)聯(lián)絡(luò)選課名單，9點(diǎn)15分，陸續(xù)完成課程安排和35人次研究生選課。

“教學(xué)*就是戰(zhàn)場”，清華大學(xué)鄭曉笛老師和我校杜雁老師，她們以最快速度，溝通兩校選課的要求；她們對接課程，比選平臺(tái)，最后選擇了“荷塘”雨課堂；她們整合兩校原有課程，商討最佳上課時(shí)段，統(tǒng)計(jì)名單和導(dǎo)入課堂，最終完成335人次選課。

為了建好空中堂課，老師們克服了諸多困難。張斌在空中課堂、黨支部工作、學(xué)院事務(wù)和基金工作之間，不斷轉(zhuǎn)換“頻道”；章莉老師連續(xù)工作3天，還要兼顧家庭和社區(qū)志愿者值班；還有很多住在校外的老師主動(dòng)加入到這場教育對接中來。

本科生院林永兵與清華大學(xué)對接雨課堂平臺(tái)要求，并和杜雁、葉鶯老師溝通協(xié)調(diào)，一同迅速收集選課學(xué)生的信息，并按照平臺(tái)要求整理準(zhǔn)確的選課數(shù)據(jù)。這項(xiàng)工作并非易事，每個(gè)學(xué)生需要注冊清華的課堂ID，這就需要他們逐個(gè)收集300多名學(xué)生的信息。從夜晚接到任務(wù)，到第二天上午全部完成，他們花了大量功夫。

清華大學(xué)黨安榮教授為了對接好華農(nóng)的“克隆課堂”，提前三天將《景觀地學(xué)基礎(chǔ)》課件發(fā)在研究生群中共享，還詳細(xì)介紹了課程內(nèi)容和安排。李斌對清華大學(xué)的務(wù)實(shí)作風(fēng)特別感動(dòng)，他說：“他們的確很認(rèn)真、很負(fù)責(zé)、很爽快，也的確都出自真情實(shí)意，他們格局很大！”

就在記者發(fā)稿時(shí)，為了支持服務(wù)華農(nóng)，清華大學(xué)專門配備了課程協(xié)同教師和班主任。他們將著力解決具體課程運(yùn)行中的技術(shù)問題，反饋并解決師生提問等等，其中，李盼老師將負(fù)責(zé)《風(fēng)景園林工程》，吳冰琪老師負(fù)責(zé)《豎向設(shè)計(jì)》，閆家寧老師負(fù)責(zé)《景觀設(shè)計(jì)表達(dá)》。

課堂實(shí)效：“領(lǐng)略別樣課堂魅力”

“感謝課堂，讓我們空中步入清華園、做了一次清華人！” 第一堂課后，很多同學(xué)這樣感慨。

3月3日8點(diǎn)整，鄭曉笛老師帶領(lǐng)清華研究生，張斌老師率領(lǐng)華農(nóng)師生，準(zhǔn)時(shí)相會(huì)在《景觀技術(shù)一：豎向和道路》在線課堂。在30講師生簡要自我介紹后，鄭老師開啟了以經(jīng)典案例引導(dǎo)的精彩課程。9點(diǎn)35，清華在線課堂下課鈴聲響起，大家意興未盡，不得不“拖堂”幾分鐘。博士生張俊磊說：“鄭老師的課堂用經(jīng)典案例串聯(lián)引人入勝，并且?guī)雸F(tuán)隊(duì)實(shí)踐項(xiàng)目從設(shè)計(jì)靈感到施工的全過程，受益匪淺，加深了對風(fēng)景園林作品的理解?！?/span>

同聽此課的夏欣老師表示，鄭老師不是就技術(shù)講技術(shù)，而是把案例背后的設(shè)計(jì)過程、公眾的使用體驗(yàn)、建造和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等等照片和圖紙背后的故事生動(dòng)地展示給大家，堪稱案例教學(xué)范例。

同樣是9點(diǎn)35，孫長虹同學(xué)剛下課便開始整理筆記，與同學(xué)們分享清華大學(xué)上課的激動(dòng)。他說，打開課堂桌面，許愿老師“與子同堂”的書法讓人感覺特別親切，特殊時(shí)期異地網(wǎng)絡(luò)上課，別有一份感動(dòng)和溫暖。許老師給予的點(diǎn)評和建議，讓他對空間設(shè)計(jì)和景觀表達(dá)的思路有了不一樣的認(rèn)識，“將音樂、電影、科技、卡通中的元素抽象出來融入到概念設(shè)計(jì)中，特別有啟發(fā)?！?/span>

同班的王雯祺也說，老師因材施教、具體問題具體分析，電腦繪圖和手繪協(xié)調(diào)發(fā)展的講解讓她特別有感觸。她說：“圖面表達(dá)雖然還不能達(dá)到老師一直強(qiáng)調(diào)的‘強(qiáng)化主題’，但已經(jīng)很棒，把自己抓的點(diǎn)都盡力表現(xiàn)出來，讓我意識到自己的表達(dá)能力還有很大的提升空間?！?/span>

參與課堂的老師們也加入到課后討論中來。景園18班主任夏海燕老師說，課堂上同學(xué)們展示作業(yè)的態(tài)度和熱情，讓人特別感動(dòng)。

鄭曉迪老師正在講授

9點(diǎn)50，郭湧老師所授《風(fēng)景園林工程》課開始了，剛從前面空中課堂走出來的李松、夏欣老師又連忙轉(zhuǎn)入這個(gè)課堂。兩節(jié)課時(shí)間飛逝而過，景園1702班的楊青章同學(xué)意猶未盡，他說：“郭老師仔細(xì)入微的講解讓我們快速把握了課堂的內(nèi)容，我要努力做到舉一反三、觸類旁通?！?/span>

郭湧老師的教學(xué)模式讓老師們頗有感觸。夏欣評價(jià)說，“郭老師的課準(zhǔn)備工作超扎實(shí)！以各種聯(lián)系實(shí)際的案例，深入淺出，特別是對北京城市水系和新加坡區(qū)域型流域整治的剖析，系統(tǒng)全面。期待接下來的課堂！”

李松老師說：“郭老師的課是對傳統(tǒng)工程技術(shù)類教學(xué)模式的更新，給我很多啟發(fā)。通過案例體驗(yàn)式教學(xué)，將同學(xué)們直接帶入場地，以案例引入理論及規(guī)范等，是一種有效的風(fēng)景園林技術(shù)類課程教學(xué)模式創(chuàng)新。”

空中課堂第一天，參與課堂的園林學(xué)院副院長張斌教授表示，“休戚與共、共克時(shí)艱，學(xué)校與清華大學(xué)的聯(lián)系會(huì)因這次‘空中課堂’更緊密，而兩校的情誼也會(huì)因‘與子同堂’而更堅(jiān)固?！?/span>

文 | 川竹

排版 | 濤子

校對 | 匡敏