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易承志

易承志，復(fù)旦大學(xué)國(guó)際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院2011年出站博士后。現(xiàn)任上海交通大學(xué)國(guó)際與公共事務(wù)學(xué)院教授，曾任華東政法大學(xué)政治學(xué)與公共管理學(xué)院教授、學(xué)科建設(shè)辦公室副主任。

1999-2008年先后于湘潭大學(xué)、華東師范大學(xué)獲得學(xué)士、碩士、博士學(xué)位，2013-2014年為牛津大學(xué)國(guó)家公派訪問(wèn)學(xué)者。主要研究興趣為城市治理、應(yīng)急管理、公共政策、中國(guó)政府與治理。主持完成國(guó)家社科基金等項(xiàng)目，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著三部，在Mobilization, Environmental Impact Assessment Review, Chinese Political Science Review,《中國(guó)社會(huì)科學(xué)（英文版）》《中國(guó)行政管理》等國(guó)內(nèi)外期刊發(fā)表論文。撰寫(xiě)的資政報(bào)告獲得省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定性批示。獨(dú)立獲得上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，入選上海市“曙光學(xué)者”（2019）、上海市“社科新人”（2018）等人才計(jì)劃。兼任《實(shí)證社會(huì)科學(xué)》副主編、《公共治理研究》學(xué)術(shù)顧問(wèn)、《復(fù)旦城市治理評(píng)論》編委、上海市政治學(xué)會(huì)常務(wù)理事。

易承志本科和碩士生就讀于湘潭大學(xué)行政管理專(zhuān)業(yè)，更多側(cè)重于學(xué)習(xí)公共管理方面的知識(shí)。博士生階段他在華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)政治學(xué)理論專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)師為周敏凱教授。周老師的專(zhuān)業(yè)背景為歷史學(xué)，跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)過(guò)程中他的閱讀書(shū)單中也有相當(dāng)比例的歷史學(xué)書(shū)籍。直到今天，他仍然對(duì)當(dāng)時(shí)閱讀史學(xué)經(jīng)典的一些場(chǎng)景歷歷在目。華東師大文史哲專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)堅(jiān)實(shí)，學(xué)習(xí)期間他也喜歡跨學(xué)科旁聽(tīng)王家范、沈志華、許紀(jì)霖、楊國(guó)榮、童世駿等老師們的課程或講座。華東師范大學(xué)的學(xué)習(xí)開(kāi)拓了易承志的研究視角，也奠定了他閱讀研究的基礎(chǔ)。三年的博士學(xué)習(xí)助力他行穩(wěn)至遠(yuǎn)，求學(xué)研究道路也愈發(fā)縱深，曲徑通幽處，是復(fù)旦大學(xué)的日月光華。

談起申請(qǐng)到復(fù)旦大學(xué)從事博士后研究的緣由，他回憶道，“復(fù)旦大學(xué)是國(guó)內(nèi)政治學(xué)研究的重鎮(zhèn)，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)確定了畢業(yè)去向，到華東政法大學(xué)從事教學(xué)科研工作。工作單位同意我們?cè)诼殢氖虏┦亢笱芯?。?shí)際上，在職從事博士后研究還是比較辛苦的，需要平衡單位工作與博士后研究在時(shí)間、精力等方面可能存在的張力。好在單位對(duì)我們年輕老師非常支持，幫助我們解決了很多后顧之憂(yōu)?！?/span>

復(fù)旦大學(xué)有非常豐富的學(xué)術(shù)資源，這對(duì)從事博士后研究的易承志有著很強(qiáng)的吸引力?！皩W(xué)校的光華樓和文科樓三天兩頭就會(huì)有講座和研討會(huì)，包括政治學(xué)、國(guó)際問(wèn)題、公共管理、法律、文學(xué)、哲學(xué)、歷史等很多領(lǐng)域，我都比較感興趣，只要有時(shí)間都會(huì)選擇去參與?！被赝麖?fù)旦的求學(xué)歲月，易承志記憶猶新。他感謝得到了導(dǎo)師林尚立教授的悉心指導(dǎo)，也回憶自己參加了不少課程和學(xué)術(shù)活動(dòng)，有“竺乾威教授對(duì)比較公共行政的講授”，有“陳明明教授對(duì)軍政關(guān)系的講解”，也不乏各個(gè)領(lǐng)域的高水平講座，說(shuō)到這里，易承志笑著告訴我們“有的跨學(xué)科主題其實(shí)也不太聽(tīng)得懂，但很喜歡那種學(xué)術(shù)的氛圍”。那一份開(kāi)懷而真摯的笑容背后，不僅是對(duì)過(guò)往求學(xué)經(jīng)歷的珍視，也蘊(yùn)含著對(duì)當(dāng)時(shí)那位熱愛(ài)學(xué)術(shù)、追求學(xué)術(shù)的青年的欣賞與感動(dòng)。

但是生活不是永遠(yuǎn)順利，快樂(lè)總是和困難相生，就像水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。易承志在從事博士后研究的過(guò)程中也經(jīng)歷了挫折。他回憶當(dāng)時(shí)自己博士后研究的選題很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有確定下來(lái)，幾次匯報(bào)選題，從大都市區(qū)府際政治，到現(xiàn)代國(guó)家建設(shè)中的政治參與，再到國(guó)家建設(shè)中的農(nóng)民政治參與，都以失敗告終。不過(guò)，“好在導(dǎo)師寬容，再加上跟同門(mén)、朋友們的經(jīng)常交流，讓我可以不斷深入地思考和調(diào)整自己的研究思路。在反復(fù)的思考和修改過(guò)程中，最后我將選題確定為‘城市化、國(guó)家建設(shè)與當(dāng)代中國(guó)農(nóng)民公民權(quán)問(wèn)題研究’，順利通過(guò)。”談到這，易承志也露出了放松的微笑。為了充分利用來(lái)之不易的在職博士后研究機(jī)會(huì)，他主動(dòng)申請(qǐng)將在站年限延長(zhǎng)到三年，以便更好地提升自己。

“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親?！?/span>

對(duì)于易承志來(lái)說(shuō)，閱讀是生活的習(xí)慣，貫穿了他求學(xué)治學(xué)的整個(gè)過(guò)程。“湘潭大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍很濃厚，老師會(huì)建議我廣泛地閱讀”。

在說(shuō)到自己閱讀書(shū)籍時(shí)，易承志提供了一個(gè)獨(dú)特的閱讀方式?！按笏倪x擇保研后我想更多閱讀一些經(jīng)典，一次在圖書(shū)館偶然看到了亞里士多德的《政治學(xué)》英譯本，于是我就想了一個(gè)辦法。我拿了一個(gè)英譯本，然后我就嘗試將英譯本一句話(huà)一句話(huà)翻譯成中文，翻譯完畢后我再與商務(wù)印書(shū)館的中譯本進(jìn)行對(duì)照，看看我和譯者的理解有哪些偏差，在第一次嘗試后深感自己在這方面的不足，所以接下來(lái)我做了一個(gè)相反的工作，把中譯本一句話(huà)一句話(huà)翻譯成英文。當(dāng)時(shí)沒(méi)有谷歌翻譯，遇到生詞需要一個(gè)一個(gè)找字典，還是蠻辛苦的。但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，這一過(guò)程對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和政治學(xué)理解都很有收獲。” 這是一次有意義的嘗試，而在這次嘗試之后，易承志將閱讀與翻譯作為自己讀書(shū)的方式，進(jìn)行了多次的實(shí)踐。比如林語(yǔ)堂《生活的藝術(shù)》，時(shí)隔多年，易承志依然驚嘆于林語(yǔ)堂那雋永詩(shī)意、充滿(mǎn)野趣的語(yǔ)言。閱讀、翻譯、月光、青年，這或許是大學(xué)里是最常見(jiàn)也最動(dòng)人的一幅寫(xiě)實(shí)畫(huà)。

除此之外，易承志鼓勵(lì)反復(fù)讀書(shū)?！拔乙婚_(kāi)始讀《正義論》很難理解，我再去讀第二遍，覺(jué)得有些懂了，雖然懵懵懂懂，但是有一種潛移默化的力量在其中”?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”， 大致如此。

立德立言，弦歌不輟

憶求學(xué)，難忘恩師情重。

“我在碩士和博士求學(xué)的時(shí)候，兩位導(dǎo)師給了我很多幫助。在博士后研究期間，合作導(dǎo)師也給了我非常大的支持。他們?yōu)槲覙?shù)立了很好的榜樣，如果沒(méi)有老師們對(duì)我的關(guān)心支持，就沒(méi)有今天的我。” 易承志坦言自己的幸運(yùn)與感恩，在他看來(lái)，老師不僅傳授知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)術(shù)，也非常關(guān)心他的個(gè)人成長(zhǎng)，教會(huì)了他很多的為人原則。因此，在追隨老師們的步伐中，“傳道授業(yè)解惑”已然潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滋養(yǎng)了他的選擇，“我在成為本科生、碩士生的導(dǎo)師后，也努力學(xué)習(xí)像我的老師們一樣，對(duì)學(xué)生首先是盡量?jī)A注自己的關(guān)心，第二是力所能及地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，因?yàn)樵趯W(xué)生身上能看到老師的影子，學(xué)生的成長(zhǎng)也是老師的一種成功。最好是學(xué)生的成就超過(guò)老師，我覺(jué)得這才是人才培養(yǎng)的要旨。正是求學(xué)的過(guò)程中我作為學(xué)生遇到了一些挫折，也在老師的關(guān)心幫助下克服了挫折，所以我在成為導(dǎo)師后也重視了解學(xué)生遇到的困難，比如選題的確定、研究的推進(jìn)、投稿的選擇等等，并努力嘗試設(shè)身處地地給予他們幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我自己也是很開(kāi)心的。我覺(jué)得這對(duì)我是很自然的，因?yàn)槲业睦蠋焸円彩沁@么關(guān)心和幫助我的?！?/span>

從學(xué)生到老師，從求學(xué)到教書(shū)，從接受者到給予者，易承志努力實(shí)現(xiàn)自己人生角色的轉(zhuǎn)變。如今作為一名老師，也是作為一名學(xué)者，易承志入選上海市“曙光學(xué)者”（2019）、上海市“社科新人”（2018）、教育部霍英東青年教師基金（2012年）等人才計(jì)劃。對(duì)他而言，“一方面，這些榮譽(yù)代表著學(xué)界對(duì)自己工作的信任和認(rèn)可，我感到很榮幸，但也感到很有壓力，因?yàn)檫@代表著我需要繼續(xù)努力，才能對(duì)得起這些榮譽(yù)。另一方面，獎(jiǎng)項(xiàng)代表的成績(jī)屬于過(guò)去，關(guān)鍵是需要堅(jiān)持篤行?！痹诹⒌铝⒀灾飞希雷枨议L(zhǎng)，然上下求索，弦歌不輟。

志在真誠(chéng)，一片冰心

“快意之事莫若友”，易承志相信真誠(chéng)的友誼是寶貴的人生財(cái)富?！岸嗄甑耐獾厍髮W(xué)經(jīng)歷告訴我朋友是非常重要的，我的導(dǎo)師們也曾說(shuō)‘朋友很重要，與朋友交往不能帶著功利目的’。我也牢牢地記住了他們的教誨，在我看來(lái)，朋友的關(guān)心、支持和牽掛是人生的一大幸福?！?/span>

如果用一個(gè)顏色形容國(guó)務(wù)學(xué)院，易承志認(rèn)為是紅色——真誠(chéng)、深厚的友誼。在復(fù)旦的博士后學(xué)習(xí)過(guò)程中，“除了遇到了名師之外，我也結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友。雖然大家來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)，但是我們坦誠(chéng)相待，相互交流，在這一過(guò)程中我們的友誼一直加深、持續(xù)，并且歷久彌新?！?/span>

從朋友出發(fā)，易承志為有朋輩壓力的同學(xué)們提出了建議?！皬?fù)旦大學(xué)國(guó)務(wù)學(xué)院群英薈萃，因此有朋輩壓力是正常的，有壓力說(shuō)明自己有上進(jìn)心；其次需要正視壓力，用積極學(xué)習(xí)的態(tài)度看待，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己；此外，我覺(jué)得真正優(yōu)秀的人應(yīng)善于成就他人、善于相互成就。比如你身邊都是一些優(yōu)秀的朋友，那么你一定有自己的人格魅力，同時(shí)也能夠受到感染，自己的進(jìn)步也會(huì)越來(lái)越大?！逼鋵?shí)，朋友之間抱真守誠(chéng)，聚是一團(tuán)火，散亦作滿(mǎn)天星，恰若復(fù)旦校歌，“交相勉，前程遠(yuǎn)”，百年星空，日月光華同燦爛。

院友寄語(yǔ)

讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣。日月其邁，新故相推，祝愿同學(xué)們不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)深入生活，滋養(yǎng)人生。