何川:擁抱變化,引領(lǐng)未來(lái) | 2025畢業(yè)季


2025年6月22日清華研究生畢業(yè)典禮舉行,作者作為清華在校生的最后一天,班長(zhǎng)提議分享MBA期間難忘事。清華MBA的意義超越學(xué)位,課程安排全面體系化,知識(shí)獲取邊界取決于自身。課堂知識(shí)融入成熟理論案例,如王雪莉、姜朋老師的課程,讓人理解商業(yè)邏輯與價(jià)值觀。同學(xué)間思想碰撞是意外驚喜,行業(yè)多樣打開(kāi)廣闊天地,講座論壇激發(fā)創(chuàng)新。MBAer在工作、學(xué)習(xí)和家庭間找平衡。賽艇運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)體育精神與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。作者回國(guó)后實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)型,清華勇立潮頭的開(kāi)拓精神令人受益。清華經(jīng)管發(fā)揮四個(gè)“橋梁作用”,MBAer連接中國(guó)與世界、現(xiàn)在與未來(lái)
關(guān)聯(lián)問(wèn)題: 清華MBA課程有何特色?同學(xué)間思想碰撞有何收獲?賽艇運(yùn)動(dòng)帶來(lái)怎樣體驗(yàn)?
何川
清華MBA
20級(jí) P2班
2025年6月22日,清華大學(xué)研究生畢業(yè)典禮如期舉行,這天也是我作為清華在校生的最后一天。畢業(yè)是快樂(lè)的,但沒(méi)有人會(huì)想要離開(kāi)這個(gè)園子。
當(dāng)天,班長(zhǎng)提議每人分享一件在MBA期間最難忘的事。一個(gè)個(gè)的分享,就好像點(diǎn)亮了一盞盞路燈,來(lái)時(shí)的旅程在眼前徐徐展開(kāi)。從會(huì)計(jì)考試前的串講,到職言職語(yǔ)的行業(yè)分享;從十渡的篝火,到三峰的徒步……MBA的意義早已超越了學(xué)位本身。
我的思緒回到了最初——那是預(yù)錄取之后的第一次見(jiàn)面會(huì)上,我被問(wèn)到:“你為什么選擇來(lái)讀清華MBA?”我回答到:“為了尋找更多的可能性?!?/span>
回首看,我的所得遠(yuǎn)超當(dāng)初的想象。
情理之中
百戰(zhàn)歸來(lái)再讀書(shū)
沒(méi)有人會(huì)懷疑清華能夠提供的教育資源。清華經(jīng)管的課程安排全面而體系化,加上可以全校范圍內(nèi)自由選課,在清華,知識(shí)獲取的邊界,取決于你有多少的能力和精力。
但我依然認(rèn)為這不是MBA的最大魅力所在。
工作多年后重回校園,我發(fā)現(xiàn):那些靠經(jīng)驗(yàn)摸索出的商業(yè)認(rèn)知和管理邏輯,早已被總結(jié)成成熟的理論框架和實(shí)踐案例。這些知識(shí),渾然天成地融入在一堂堂課程中。
在王雪莉老師的《戰(zhàn)略人力資源管理》中,我理解了通過(guò)“購(gòu)買(mǎi)模式”與“培養(yǎng)模式”構(gòu)建組織的邏輯。當(dāng)自己開(kāi)始管理更大的團(tuán)隊(duì)之后,才體會(huì)到這些理論背后蘊(yùn)含的意義與價(jià)值。
姜朋老師的《商業(yè)倫理》則像是精心編排的話劇,我們?cè)诮巧兴伎?、在情境中抉擇。鮮活的案例讓我看到人性的復(fù)雜,也讓我意識(shí)到,人生舞臺(tái)上的每一次選擇,都映射著我們內(nèi)心深處的價(jià)值觀。
每一堂課,都凝聚著幾十年甚至百年的理論積淀;每一個(gè)案例,都記錄著一個(gè)個(gè)人物的成敗和一家家企業(yè)的興衰。尊重歷史,敬畏規(guī)律,才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
在偉倫樓的墻壁上,鐫刻著朱镕基老院長(zhǎng)為學(xué)院題寫(xiě)的寄語(yǔ):“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義,需要一大批掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律,熟悉其運(yùn)行規(guī)則,而又了解中國(guó)企業(yè)實(shí)情的經(jīng)濟(jì)管理人才?!?/strong>這句話穿越時(shí)空,歷久彌新。
意料之外
打開(kāi)無(wú)數(shù)個(gè)平行宇宙
如果說(shuō)課堂上的知識(shí)獲取是情理之中,那么來(lái)自同學(xué)之間的思想碰撞,則是意料之外的驚喜。
清華經(jīng)管MBA非常重視行業(yè)的多樣性。這里的每個(gè)人,都是各行各業(yè)的行家里手,用短短時(shí)間就能講清一個(gè)行業(yè)的核心邏輯,為我打開(kāi)了無(wú)數(shù)平行宇宙的大門(mén),看到了前所未有的廣闊天地。
校園里數(shù)不清的講座與論壇,也為跨領(lǐng)域的思想交匯提供了平臺(tái),激發(fā)出意想不到的創(chuàng)新火花。讓我相信:看見(jiàn)未來(lái),不被困難所束縛。突破自我設(shè)限之后,天地自然寬廣。
非全日制MBA的學(xué)生,無(wú)疑是 “痛苦”的,在一周緊張的工作之后緊接著兩天高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)。在一次分享中,我調(diào)侃“學(xué)習(xí)、工作與家庭”是難以兼顧的“不可能三角”,引起了全班同學(xué)的共鳴和大笑。
這是每一位MBAer的真實(shí)寫(xiě)照和自嘲,也是對(duì)家人理解和支持的感謝。在緊張的工作、學(xué)習(xí)和家庭責(zé)任中找到平衡,駕馭更大的壓力,是每一位MBAer在清華經(jīng)管習(xí)得的一項(xiàng)重要能力。
體育精神
為祖國(guó)健康工作五十年
“至少為祖國(guó)健康工作五十年”——老校長(zhǎng)蔣南翔提出的這句話,是清華校園文化不可或缺的一部分。體育代表的是健康的身體、堅(jiān)韌的品格和團(tuán)隊(duì)精神。
西大操場(chǎng)上的標(biāo)語(yǔ)
賽艇是我參與最多的運(yùn)動(dòng),也是一場(chǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的藝術(shù)。一條八人單槳賽艇,需要長(zhǎng)時(shí)間的磨合。每個(gè)成員都必須把自己交付給這條艇,犧牲一部分自我,去換取整體的平衡。
從舵手到領(lǐng)槳手,從動(dòng)力槳到平衡槳,每個(gè)位置既要專(zhuān)注自己的角色,又要感受整條艇的節(jié)奏。每一槳,都能感覺(jué)到集體心流的脈動(dòng)。我們最終也用八雙布滿(mǎn)老繭的手,換來(lái)了八人單槳10公里冠軍的獎(jiǎng)杯。
寫(xiě)在最后
我從清華經(jīng)管MBA帶走了什么
2015年,我從法國(guó)回國(guó)。十年中,我感受到了中國(guó)極速的變化:產(chǎn)業(yè)的升級(jí)、技術(shù)的迭代、社會(huì)的變遷,挑戰(zhàn)中孕育著機(jī)遇。
而我也在做了十年產(chǎn)品經(jīng)理之后,完成了職業(yè)的轉(zhuǎn)型——從產(chǎn)品到商業(yè)化運(yùn)營(yíng)。從商業(yè)的角度,重新理解世界運(yùn)行的邏輯。在清華的幾年,我實(shí)現(xiàn)了從個(gè)人貢獻(xiàn)者到團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,再到部門(mén)負(fù)責(zé)人的角色轉(zhuǎn)變。MBA的經(jīng)歷,是我職業(yè)轉(zhuǎn)型的重要推動(dòng)力。
當(dāng)下,AI 與“出海”無(wú)疑是最熱的話題。清華的探索精神,不僅體現(xiàn)在豐富的全球勝任力模塊中,也體現(xiàn)在由經(jīng)管學(xué)院牽頭的“新人工智能時(shí)代的MBA教育”研討會(huì)上。這種勇立潮頭的開(kāi)拓精神,正是清華人獨(dú)有的氣質(zhì)。我非常榮幸能夠參與其中,從產(chǎn)業(yè)的視角,貢獻(xiàn)自己的力量。
白重恩院長(zhǎng)在一次訪談中提到清華經(jīng)管的四個(gè)“橋梁作用”:理論與實(shí)踐的橋梁、商業(yè)與科技的橋梁、不同學(xué)科的橋梁、中國(guó)與世界的橋梁。
每一位MBAer,都是這樣一座橋梁——連接中國(guó)與世界,同時(shí)也在連接現(xiàn)在與未來(lái)。從清華汲取的知識(shí)與力量,讓我們可以更好地?fù)肀?、適應(yīng),并引領(lǐng)這個(gè)快速變化的時(shí)代。
一起備考
一起進(jìn)考場(chǎng)
一起夜爬西山
一起秋天逛園子
一起爬三峰
一起去訓(xùn)練
一起拿冠軍
最后,一起畢業(yè)!
(本文轉(zhuǎn)載自清華MBA ,如有侵權(quán)請(qǐng)電話聯(lián)系13810995524)
* 文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn),不代表MBAChina立場(chǎng)。采編部郵箱:news@mbachina.com,歡迎交流與合作。
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