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中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)MBA項(xiàng)目以“師資匯智為基、課綱引擎為軸、終身學(xué)網(wǎng)為脈、校企熔爐為器”構(gòu)建知識(shí)資本培育的閉環(huán)，形成“輸入—整合—迭代—轉(zhuǎn)化”的知識(shí)資本全生命周期管理模型，助力學(xué)員在商業(yè)競爭中實(shí)現(xiàn)從知識(shí)積累到價(jià)值裂變的跨越。

1.雙師匯智：學(xué)術(shù)實(shí)踐雙軌鍛造知識(shí)底盤

打破傳統(tǒng)單一師資模式，構(gòu)建“高校博導(dǎo)+企業(yè)高管”的雙軌教學(xué)矩陣，讓理論智慧與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)在課堂發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

學(xué)術(shù)派師資天團(tuán)經(jīng)

濟(jì)學(xué)領(lǐng)域

管理學(xué)領(lǐng)域

實(shí)戰(zhàn)派企業(yè)導(dǎo)師

2.課綱引擎：三維課程體系驅(qū)動(dòng)知識(shí)增值

以“基礎(chǔ)夯實(shí)—方向深耕—前沿破界”為邏輯鏈，打造動(dòng)態(tài)進(jìn)化的課程生態(tài)，讓知識(shí)資本隨商業(yè)環(huán)境迭代而持續(xù)增值。

必修課筑牢思維框架：

《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》融合經(jīng)濟(jì)理論與企業(yè)決策場景，培養(yǎng)成本收益分析能力；《數(shù)據(jù)、模型與決策》通過量化工具訓(xùn)練商業(yè)數(shù)據(jù)分析與建模思維；《中國文化與管理智慧》從傳統(tǒng)哲學(xué)中提煉戰(zhàn)略思維與團(tuán)隊(duì)管理智慧，形成“經(jīng)濟(jì)邏輯+數(shù)據(jù)思維+文化底蘊(yùn)”的三維基礎(chǔ)。

選修課聚焦商業(yè)前沿：

專精特新方向：開設(shè)《數(shù)智化轉(zhuǎn)型與科技商業(yè)化》、《專精特新企業(yè)戰(zhàn)略與政策》等課程，對(duì)接國家產(chǎn)業(yè)政策與中小企業(yè)成長需求；

數(shù)字經(jīng)濟(jì)方向：開設(shè)《區(qū)塊鏈與金融科技實(shí)務(wù)》、《數(shù)據(jù)資產(chǎn)治理與合規(guī)》等模塊，覆蓋數(shù)字技術(shù)與商業(yè)模式創(chuàng)新；

精英管理方向：開設(shè)《證券投資與資本運(yùn)作》、《高管溝通與沖突管理》等課程，提升資本運(yùn)作與管理素養(yǎng)。

前沿課程破界創(chuàng)新：

開設(shè)《新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)、新管理》系列講座，李崇銘律師以GE股權(quán)激勵(lì)案例解構(gòu)公司治理，陳立敏教授對(duì)比分析世界500強(qiáng)戰(zhàn)略模型，劉峰專家預(yù)判數(shù)字中國背景下的AI產(chǎn)業(yè)爆發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與技術(shù)革命的對(duì)接。

《新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)、新管理》系列講座

3.終身學(xué)網(wǎng)：公開課構(gòu)建知識(shí)續(xù)航系統(tǒng)

通過《MBA校友終身學(xué)習(xí)計(jì)劃》打造永不畢業(yè)的知識(shí)生態(tài)圈，讓校友在持續(xù)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)資本的代際傳承與跨界融合。

課程矩陣持續(xù)擴(kuò)容：

已開設(shè)十八期公開課，覆蓋《管理心理學(xué)》、《會(huì)計(jì)學(xué)》、《數(shù)智化時(shí)代的營銷管理》、《國際商務(wù)》等多個(gè)領(lǐng)域，形成“每月一課”的知識(shí)補(bǔ)給機(jī)制。

學(xué)習(xí)機(jī)制閉環(huán)設(shè)計(jì)：

每期課程限5個(gè)校友名額，配套“課前行業(yè)調(diào)研—課中案例研討—課后方案輸出”流程，如劉文通副教授的《創(chuàng)新管理》課程中，校友團(tuán)隊(duì)基于課程理論為某科技企業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品迭代方案，實(shí)現(xiàn)知識(shí)從輸入到輸出的完整閉環(huán)。

跨代際知識(shí)共振：

公開課吸引在校生與畢業(yè)10年以上校友同堂學(xué)習(xí)，如2024級(jí)學(xué)員與2013屆校友在《財(cái)務(wù)管理》課堂共同研討，形成“新生代創(chuàng)新思維+資深者實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”的知識(shí)聚變。

4.校企熔爐：跨界課程催化知識(shí)價(jià)值裂變

打破校園與企業(yè)邊界，通過“雙師同堂+行業(yè)共創(chuàng)”模式，讓知識(shí)資本在商業(yè)實(shí)戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值轉(zhuǎn)化。

雙師協(xié)同授課案例：

《營銷管理》線上課程中，德魯克管理專家蔡華法與馬應(yīng)龍OTC總經(jīng)理魏雪琴聯(lián)合授課，前者解析4P理論新發(fā)展，后者以“八寶眼膏”品牌年輕化案例演示渠道創(chuàng)新，學(xué)員當(dāng)場產(chǎn)出多份可落地的營銷方案。

行業(yè)共創(chuàng)深度融合：

2024級(jí)《戰(zhàn)略管理》課程組織40余名跨行業(yè)學(xué)員（法律/制造/醫(yī)療等）開展“先進(jìn)制造與科技創(chuàng)新”圓桌會(huì)，某建筑企業(yè)學(xué)員基于課堂學(xué)到的PEST分析模型，現(xiàn)場優(yōu)化企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑，后續(xù)獲同行企業(yè)合作邀請。

技術(shù)前沿深度嫁接：

EMBA《數(shù)字中國與人工智能》講座直接對(duì)標(biāo)AI技術(shù)趨勢，學(xué)員圍繞“AI在供應(yīng)鏈預(yù)測中的應(yīng)用”分組完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資本向生產(chǎn)力的精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化。