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課程通過“教師理論講解—企業(yè)高管實(shí)戰(zhàn)分享—企業(yè)實(shí)地參訪”三位一體的立體化教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅幫助學(xué)生深化了對社會(huì)責(zé)任與市場營銷深度融合的理解，也為本土企業(yè)品牌傳播、產(chǎn)教研融合、校企合作提供了有益探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推動(dòng)了課堂教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的深度對接。

PART .01 案例教學(xué)

課堂解構(gòu)與多維研討

作為MBA的核心課程，市場營銷教學(xué)正經(jīng)歷理論與實(shí)踐的深度融合。云南大學(xué)工商管理與旅游管理學(xué)院率先突破傳統(tǒng)課堂，創(chuàng)新引入本土企業(yè)案例教學(xué)，將最后一課延伸至真實(shí)企業(yè)場景，實(shí)現(xiàn)“真題真做”。

趙書虹教授以云南本土標(biāo)桿企業(yè)——貝泰妮集團(tuán)為案例，帶領(lǐng)學(xué)生深入剖析其發(fā)展路徑。作為大健康產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍者，貝泰妮不僅憑借“薇諾娜”品牌打造敏感肌護(hù)膚第一品牌，更將ESG理念深度融入企業(yè)戰(zhàn)略，通過綠色供應(yīng)鏈的構(gòu)建、社會(huì)公益活動(dòng)的開展、企業(yè)治理體系的完善，成為行業(yè)ESG實(shí)踐的典范。

課堂上，趙書虹教授系統(tǒng)講解了CSR到ESG的理論演進(jìn)，并結(jié)合貝泰妮的真實(shí)案例，深入解析其將云南生物多樣性保護(hù)、碳中和目標(biāo)與公益行動(dòng)轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢的路徑。通過“理論—案例”雙向教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了ESG營銷的系統(tǒng)知識(shí)，更深化了對可持續(xù)發(fā)展背景下營銷變革的理解與思考。

PART .02 實(shí)地探訪

現(xiàn)場教學(xué)與深度調(diào)研

隨后，師生走進(jìn)貝泰妮研發(fā)中心和生產(chǎn)基地，實(shí)地調(diào)研ESG在供應(yīng)鏈與產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用。依托云南生物多樣性優(yōu)勢，貝泰妮以青刺果、馬齒莧等本土植物為原料，通過斑馬魚實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證功效并推進(jìn)植物成分迭代，結(jié)合AI配方優(yōu)化和綠色工藝（如激光噴碼、污水回收）打造環(huán)境友好型產(chǎn)品。師生深入生產(chǎn)一線，零距離感受綠色制造和低碳管理，現(xiàn)場體驗(yàn)“瓶中科學(xué)”，全面理解企業(yè)在綠色創(chuàng)新與社會(huì)責(zé)任中的深度實(shí)踐。

貝泰妮公關(guān)總監(jiān)鐘巍為師生專題講授了《貝泰妮ESG發(fā)展與可持續(xù)商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力》，分享了智能制造、綠色供應(yīng)鏈及社區(qū)助農(nóng)項(xiàng)目，并展示了從研發(fā)到物流的全鏈路低碳轉(zhuǎn)型。趙書虹教授結(jié)合實(shí)景，引導(dǎo)學(xué)生對比CSR與ESG的戰(zhàn)略差異，深入剖析從單向公益到系統(tǒng)價(jià)值共創(chuàng)的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在真實(shí)場景中深化對企業(yè)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知與思考，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用、知行合一”。

PART .03 實(shí)踐閉環(huán)

真題、真做、真評、真用

在實(shí)地參訪和交流結(jié)束后，課堂學(xué)習(xí)并未停止，而是以企業(yè)提出的真實(shí)商業(yè)問題為起點(diǎn)，進(jìn)入更具挑戰(zhàn)性的“問題導(dǎo)向”深度學(xué)習(xí)階段。趙書虹教授將貝泰妮管理團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場提出的營銷難題帶回課堂，組織學(xué)生結(jié)合所學(xué)理論、實(shí)地調(diào)研數(shù)據(jù)和市場分析，開展小組研討與方案設(shè)計(jì)。學(xué)生不僅要從理論邏輯出發(fā)，更要立足企業(yè)實(shí)際需求，撰寫具有針對性和可操作性的市場營銷分析報(bào)告，提出切實(shí)可行的策略建議。

更具實(shí)戰(zhàn)意義的是，所有學(xué)生方案將在課堂展示后，統(tǒng)一提交給企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，由企業(yè)從專業(yè)視角對方案的創(chuàng)新性、實(shí)用性和市場匹配度進(jìn)行評估，并提供具體反饋。部分表現(xiàn)突出的方案甚至有機(jī)會(huì)被企業(yè)采納，轉(zhuǎn)化為實(shí)際營銷行動(dòng)。這一從企業(yè)出題、學(xué)生破題到企業(yè)評題的過程，打破了課堂與市場的隔閡，推動(dòng)學(xué)生在真實(shí)商業(yè)情境中提升專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)從“理論學(xué)習(xí)者”到“問題解決者”的角色轉(zhuǎn)變，真正將課堂變成產(chǎn)教融合、校企共創(chuàng)的實(shí)踐平臺(tái)。

PART .04 產(chǎn)教融合

助力本土品牌，賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展

通過課堂與企業(yè)的深度協(xié)同實(shí)踐，學(xué)生在真實(shí)商業(yè)環(huán)境中錘煉了市場洞察和策略輸出能力，同時(shí)為本土品牌提供了專業(yè)化的品牌推廣支持。學(xué)生用所學(xué)知識(shí)回應(yīng)企業(yè)需求，以青年視角為地方品牌注入創(chuàng)新活力，助力企業(yè)在激烈競爭中探索破圈之道。這種以企業(yè)需求為驅(qū)動(dòng)、課堂理論為支撐、校企共評為閉環(huán)的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)了“產(chǎn)教融合、校企協(xié)同”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，讓課堂不再停留于理論，實(shí)踐也不脫離專業(yè)指導(dǎo)。課堂與市場深度對接、學(xué)生與企業(yè)雙向成長，讓“學(xué)以致用”成為教學(xué)全過程的真實(shí)體驗(yàn)和價(jià)值體現(xiàn)。

未來，云南大學(xué)工商管理與旅游管理學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)持“以學(xué)促用、以用促學(xué)”，深度鏈接本土產(chǎn)業(yè)資源，攜手更多企業(yè)共建高質(zhì)量實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)更具競爭力和責(zé)任感的應(yīng)用型人才。