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隨著管理學(xué)院2025-2026學(xué)年秋冬學(xué)期外派交流生通知的正式發(fā)布，一場(chǎng)跨越國(guó)界的學(xué)術(shù)與文化盛宴即將拉開(kāi)帷幕。本次海外交流覆蓋了10個(gè)國(guó)家，攜手17所全球頂尖大學(xué)，為渴望拓寬國(guó)際視野、深化專業(yè)知識(shí)的同學(xué)們搭建交流的橋梁。

面對(duì)如此豐富多彩的選擇，你是否正站在選擇的十字路口，猶豫著去往哪個(gè)國(guó)家？暢想著它能為你帶來(lái)怎樣獨(dú)特的視野與文化體驗(yàn)？今日，小編特別邀請(qǐng)了四位“過(guò)來(lái)人”，TA們將傾情分享自己的交換心得，為你的決策點(diǎn)亮一盞明燈。

陳立昭

2022級(jí) GMSCM班

德國(guó)慕尼黑工業(yè)大學(xué)

2024年10月中旬，我正式開(kāi)始了為期一學(xué)期的慕尼黑工業(yè)大學(xué)（TUM）交換學(xué)習(xí)，這也是我在浙大MBA項(xiàng)目的第三年，同時(shí)也成為我整體求學(xué)生涯的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。我希望在浙大的最后一年抓住這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拓展視野、提升專業(yè)能力，同時(shí)為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展賦能。

值得一提的是，我從2024年10月外派到波蘭弗羅茨瓦夫工作，因此這一段交換經(jīng)歷也讓我開(kāi)啟了一種全新的“雙城生活”模式--工作日在波蘭工作，周末前往慕尼黑生活和學(xué)習(xí)。類似這樣的跨城學(xué)習(xí)方式，我前兩年在杭州和深圳之間也有過(guò)類似體驗(yàn)，工作日在深圳工作，周末到杭州上課。但從“國(guó)內(nèi)雙城模式”轉(zhuǎn)向“國(guó)際雙城模式”，還是充滿了新鮮感和挑戰(zhàn)。

在慕尼黑工業(yè)大學(xué)的交換學(xué)期中，我選修了一門與食品經(jīng)濟(jì)相關(guān)的課程（Food Economics）。作為一名寶媽，我非常關(guān)注食品安全、食品經(jīng)濟(jì)及相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，因此，這門課程給了我從宏觀經(jīng)濟(jì)到供應(yīng)鏈體系的全新視野。例如，我們?cè)谡n上學(xué)習(xí)了關(guān)于食品生產(chǎn)原材料定價(jià)模型的發(fā)展，分析了全球化背景下食品供應(yīng)鏈的優(yōu)化問(wèn)題，也討論了食品消費(fèi)趨勢(shì)背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯。這門課程啟發(fā)了我對(duì)食品行業(yè)的更深入思考，同時(shí)也讓我更加理解每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)決策背后對(duì)消費(fèi)者和家庭的潛在影響。

此外，我在課表中留意到了“奢侈品管理”（Luxury Management）這門課程，雖然正式課程安排里和我選的其他課程沖突了，但因?yàn)閭€(gè)人興趣濃厚，我經(jīng)常旁聽(tīng)這門課。特別是在消費(fèi)升級(jí)的背景下，奢侈品行業(yè)的發(fā)展對(duì)品牌建設(shè)、客戶體驗(yàn)以及市場(chǎng)策略都提出了更高的要求。從課上討論案例中，我學(xué)到了很多關(guān)于高價(jià)值商品與目標(biāo)消費(fèi)圈層互動(dòng)的方式，對(duì)我現(xiàn)有的職業(yè)理解也有許多參考意義。

總的來(lái)說(shuō)，慕尼黑工業(yè)大學(xué)的課程設(shè)置非常具有國(guó)際化特點(diǎn)，既注重實(shí)踐，也提供多學(xué)科交叉的視角。這里的課堂內(nèi)容多元，在一些開(kāi)放討論環(huán)節(jié)，從跨文化的同學(xué)們提出的案例與分析中，我也收獲良多。

樓澤磊

2023級(jí) 全日制英文班

日本早稻田大學(xué)

初到早稻田大學(xué)的那天，東京正值深秋。校園里的銀杏樹(shù)染成一片金黃，學(xué)生們抱著書本匆匆穿過(guò)長(zhǎng)廊，空氣中彌漫著淡淡的咖啡香。作為浙江大學(xué)MBA項(xiàng)目的交換生，我?guī)е鴮?duì)日本商業(yè)文化的濃厚興趣，開(kāi)啟了這學(xué)期的學(xué)習(xí)。早稻田商學(xué)院的課程設(shè)置注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，課堂內(nèi)外交織的體驗(yàn)，讓我對(duì)管理學(xué)的認(rèn)知從抽象概念逐漸落地為鮮活的實(shí)踐。

經(jīng)營(yíng)咨詢技能講座的第一堂課，森健太郎教授在白板上畫下一棵“邏輯樹(shù)”，強(qiáng)調(diào)“分解問(wèn)題”是咨詢思維的核心。起初，我對(duì)這種框架化的方法論感到陌生——在浙大的課堂上，我們更多是通過(guò)案例分析學(xué)習(xí)戰(zhàn)略決策，而森健教授卻要求我們從“假設(shè)驗(yàn)證”開(kāi)始，用極簡(jiǎn)的數(shù)據(jù)快速逼近問(wèn)題本質(zhì)。

一次小組作業(yè)讓我深刻體會(huì)到這種思維的威力。我們模擬為一家連鎖咖啡企業(yè)制定扭虧策略，需在兩周內(nèi)完成數(shù)據(jù)分析和提案。日本同學(xué)翔太提出用“Quick & Dirty分析”估算閉店策略的財(cái)務(wù)影響。他隨手撕下一張便簽紙，寫下公式：**閉店節(jié)省的成本 = 閉店數(shù)量 × 單店平均虧損額**。“不必精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，先確定數(shù)量級(jí)是否合理?！彼贿呎f(shuō)一邊翻出便利店買的罐裝咖啡銷量數(shù)據(jù)作為類比。這種“速算思維”打破了我對(duì)數(shù)據(jù)分析的刻板印象——原來(lái)在資源有限時(shí)，粗糙但快速的判斷比完美模型更實(shí)用。

在成長(zhǎng)戰(zhàn)略課程中，我們?yōu)檎鎸?shí)企業(yè)SOLIZE拓展東南亞3D打印市場(chǎng)。訪問(wèn)其東京總部時(shí)，社長(zhǎng)山田鼓勵(lì)我們用外部視角發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)。越南同學(xué)阮明輝和我在制造車間發(fā)現(xiàn)操作缺乏標(biāo)準(zhǔn)化流程，提出開(kāi)發(fā)AI參數(shù)優(yōu)化系統(tǒng)，借鑒“顛覆性創(chuàng)新”理論。匯報(bào)時(shí)，我以“最小可行產(chǎn)品”概念回應(yīng)CTO關(guān)于研發(fā)投入與短期盈利的提問(wèn)，體現(xiàn)實(shí)踐智慧的重要性。

池田正之教授的證券投資課討論了行為金融學(xué)，播放GameStop散戶大戰(zhàn)紀(jì)錄片，要求用Kahneman的“快思慢想”框架分析市場(chǎng)波動(dòng)。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)東亞學(xué)生更傾向避險(xiǎn)，歐美學(xué)生偏好高風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)，教授指出文化基因影響投資行為。

期末模擬設(shè)計(jì)中，我們?yōu)槔吓坪头髽I(yè)設(shè)計(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型方案，保留“職人班組”文化核心，增設(shè)跨部門“數(shù)字推進(jìn)室”。教授稱贊此設(shè)計(jì)找到傳統(tǒng)與變革的接點(diǎn)，未盲目追求扁平化管理。

學(xué)術(shù)之外的收獲同樣深刻。每周五晚，國(guó)際學(xué)生會(huì)組織“居酒屋研討會(huì)”。一次關(guān)于“加班文化”的辯論讓我反思組織設(shè)計(jì)與社會(huì)慣性的關(guān)系。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目里，這種文化差異更轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新動(dòng)力。為設(shè)計(jì)一個(gè)可持續(xù)服裝品牌方案，法國(guó)同學(xué)路易斯主張“用激進(jìn)營(yíng)銷顛覆快時(shí)尚”，日本隊(duì)友由紀(jì)則堅(jiān)持“從材料創(chuàng)新切入”。最終我們找到平衡點(diǎn)：以三菱研發(fā)的碳纖維回收面料為核心，用Instagram快閃店吸引年輕群體。

非常感謝與珍惜浙江大學(xué)管理學(xué)院為我們提供的這次寶貴機(jī)會(huì)，在這個(gè)項(xiàng)目中我們與各國(guó)的留學(xué)生、交換生進(jìn)行文化交流，在往后的日子里我會(huì)時(shí)刻銘記這次寶貴經(jīng)歷帶給我的感悟，將創(chuàng)新與高效融入到生活中，工作中，爭(zhēng)做一名更優(yōu)秀的浙大人。

朱暢

2022級(jí) GMSCM班

比利時(shí)魯汶大學(xué)

魯汶大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍以嚴(yán)謹(jǐn)著稱，這里的學(xué)習(xí)任務(wù)確實(shí)繁重，課程內(nèi)容非常扎實(shí)。教授們鼓勵(lì)學(xué)生用批判性思維去分析問(wèn)題，而非單純接受既有答案。課堂上的討論常常深入到理論。例如，關(guān)于技術(shù)倫理的課程中，教授提出“科技的發(fā)展是否一定是以人為本”這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)我們結(jié)合不同背景進(jìn)行辯論。

同時(shí)，大部分課程最終成績(jī)主要由期末考試決定，而考試內(nèi)容涵蓋廣泛，需要學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)有深刻理解。記得第一次面對(duì)開(kāi)放性考試題目時(shí)，我深刻感受到與國(guó)內(nèi)教育體系的不同。考試中不僅需要掌握知識(shí)點(diǎn)，還需要提出自己的見(jiàn)解，并用邏輯和事實(shí)支撐觀點(diǎn)。這種挑戰(zhàn)性讓我在學(xué)術(shù)思維上有了極大的提升。

盡管學(xué)業(yè)壓力大，但學(xué)校也為學(xué)生提供了許多緩解壓力的方法和機(jī)會(huì)。其中，豐富多樣的體育課程成為了我課余生活的一大亮點(diǎn)。學(xué)校每周都會(huì)開(kāi)放多種體育項(xiàng)目供學(xué)生參加，包括擊劍、瑜伽、普拉提和來(lái)自世界各地的舞蹈課程。讓我印象最深刻的，是一門名為“Archery Tag”的課程，這是一種類似真人CS的運(yùn)動(dòng)，但使用的是安全設(shè)計(jì)的弓箭。在課程中，我們分成兩隊(duì)，利用弓箭“攻擊”對(duì)方，既考驗(yàn)體力又考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)配合，每次都玩得不亦樂(lè)乎。這些體育活動(dòng)不僅幫我緩解了學(xué)習(xí)壓力，也讓我結(jié)識(shí)了許多志趣相投的朋友。

在這里我也感受到了多元文化的碰撞與交流。魯汶大學(xué)的國(guó)際化程度極高，來(lái)自世界各地的學(xué)生在這里共同學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校為國(guó)際生專門設(shè)立了一個(gè)對(duì)話平臺(tái)--PANGEA，這里是大家互相交流的好地方。PANGEA每周都會(huì)組織各種活動(dòng)，包括文化交流聚會(huì)、主題派對(duì)以及語(yǔ)言角。我還記得有一次，我們教外國(guó)朋友玩“斗地主”，他們對(duì)這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)紙牌游戲充滿好奇，甚至還戲稱它為“打倒有錢人”，現(xiàn)場(chǎng)充滿了歡聲笑語(yǔ)。有一次，我們一起探討“節(jié)日意義”這個(gè)話題，盡管文化背景各異，但大家都認(rèn)為節(jié)日最重要的是與家人和朋友分享快樂(lè)。這種思想上的碰撞讓我更加理解多樣性的價(jià)值。

梁雋（左一）

2023級(jí) 集中1班

瑞典哥德堡大學(xué)

抵達(dá)哥德堡機(jī)場(chǎng)的那一刻，我開(kāi)啟了在瑞典哥德堡大學(xué)的MBA交換學(xué)習(xí)之旅。這次經(jīng)歷不僅是一次學(xué)術(shù)上的挑戰(zhàn)，更是一次心靈的成長(zhǎng)之旅。

在哥德堡大學(xué)，我深入探索了創(chuàng)新管理的奧秘。課堂上，工學(xué)背景轉(zhuǎn)管理學(xué)的教授以輕松幽默的方式，將復(fù)雜的創(chuàng)新理論娓娓道來(lái)。從設(shè)計(jì)思維到藍(lán)海戰(zhàn)略，每一個(gè)概念都激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新的深入思考。沃爾沃公司的外部講座和創(chuàng)新咨詢公司的分享，更讓我對(duì)職場(chǎng)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在小組討論中，我們圍繞企業(yè)創(chuàng)新活力展開(kāi)激烈討論，我意識(shí)到創(chuàng)新是多方面綜合體現(xiàn)的結(jié)果，作為未來(lái)的商業(yè)領(lǐng)袖，必須具備敏銳的洞察力和勇于嘗試新思路的勇氣。

市場(chǎng)營(yíng)銷案例分析課程則是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。我們小組研究的沃爾沃新概念環(huán)保汽車內(nèi)飾案例，經(jīng)歷了五輪循序漸進(jìn)的討論和報(bào)告提交。雖然過(guò)程中有些波折，但專屬的校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師給予了我們極大的幫助。最后的小組匯報(bào)會(huì)上，我領(lǐng)略了其他小組的風(fēng)采，整個(gè)過(guò)程的體驗(yàn)讓我受益匪淺。

除了學(xué)術(shù)上的收獲，我還積極參與了各種文化交流活動(dòng)。瑞典社會(huì)對(duì)環(huán)保的重視、公共交通的便捷高效以及垃圾分類的嚴(yán)格執(zhí)行，都讓我深受啟發(fā)。我開(kāi)始更加關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，并堅(jiān)定了為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量的決心。

在哥德堡大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷還激發(fā)了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣和熱情。通過(guò)與教授們的深入交流，我了解到學(xué)術(shù)研究是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要途徑。我開(kāi)始意識(shí)到，作為商科學(xué)生，必須具備跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。

回顧這段交換學(xué)習(xí)之旅，我深感收獲滿滿。從專業(yè)知識(shí)的深化到跨文化交流能力的提升，從創(chuàng)新思維的激發(fā)到學(xué)術(shù)研究興趣的培養(yǎng)，這段經(jīng)歷無(wú)疑為我未來(lái)的學(xué)術(shù)道路和職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我衷心感謝管理學(xué)院提供的交換機(jī)會(huì)，讓我能體驗(yàn)到哥德堡大學(xué)提供的優(yōu)質(zhì)教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。未來(lái)，我將帶著這段寶貴的經(jīng)歷繼續(xù)前行，努力成為一名優(yōu)秀的商科人才，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。