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2025年1月20日上午，上海交通大學(xué)行業(yè)研究院集成電路行研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人顧琴軒教授主持的國家人力資源和社會保障部（簡稱國家人社部）2024年度重大課題《打造技能生態(tài)，促進(jìn)人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合發(fā)展路徑研究》課題研究匯報(bào)交流會在安泰樓A305順利召開。

這是基于集成電路行業(yè)發(fā)展與人才研究成果基礎(chǔ)上申報(bào)并獲批的國家人社部2024年度重大課題。

2024年10月24日，國家人社部規(guī)劃司李偉民副司長等領(lǐng)導(dǎo)來安泰聽取課題組的中期研究匯報(bào)。在中期研究匯報(bào)會上，姜文寧書記代表安泰致歡迎辭，李偉民副司長對課題研究作了講話。

時(shí)隔近3個(gè)月，課題研究初步完成，課題組在結(jié)題之前決定召開一次課題研究匯報(bào)交流會以進(jìn)一步完善課題研究報(bào)告。國家人社部職業(yè)能力建設(shè)司楊奕處長專赴上海蒞臨本會聽取課題研究匯報(bào)。集成電路行研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人顧琴軒教授，上海市勞動和社會保障學(xué)會會長、上海人社局原副局長張嵐，上海市勞動和社會保障學(xué)會副秘書長、上海市職業(yè)技能鑒定中心原主任孫興旺，復(fù)旦大學(xué)姚凱教授，天津大學(xué)郭焱研究員，廣東省職業(yè)技能服務(wù)指導(dǎo)中心經(jīng)濟(jì)師賴秀珍，廣州市工貿(mào)技師學(xué)院教師林小越，以及集成電路團(tuán)隊(duì)核心成員張靜抒副教授、宋志剛副研究員、上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)王莉紅副教授、上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院博士生同學(xué)等參與了課題研究匯報(bào)交流會。

會議伊始，楊奕處長發(fā)表講話，從國家人社部的戰(zhàn)略視角，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈融合培養(yǎng)技能人才是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)鍵。楊奕處長指出：作為國家人社部2024年度重大課題之一，由上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院顧琴軒教授及其團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的本課題是緊密結(jié)合我國新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，圍繞激活企業(yè)特別是產(chǎn)業(yè)鏈鏈主企業(yè)和行業(yè)龍頭企業(yè)技能人才培養(yǎng)的主體作用，提供新增就業(yè)崗位、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的目標(biāo)展開研究的，同時(shí)希望課題組結(jié)合國家人社部等8部門于2025年1月8日聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推動技能強(qiáng)企工作的指導(dǎo)意見》，進(jìn)一步提升課題研究成果的應(yīng)用參考價(jià)值。

張嵐會長結(jié)合其擔(dān)任上海人社局原副局長的工作經(jīng)歷，分享了上海在技能人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)做法。他指出，技能人才是國家現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略力量，也是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。上海依托“3+6”產(chǎn)業(yè)體系（集成電路、生物醫(yī)藥、人工智能等）重點(diǎn)布局，推動產(chǎn)教融合的長效機(jī)制，有效提升了技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

來自廣東省職業(yè)技能服務(wù)指導(dǎo)中心的賴秀珍經(jīng)濟(jì)師和來自廣州市工貿(mào)技師學(xué)院的林小越老師重點(diǎn)匯報(bào)了對廣東省產(chǎn)教評技能生態(tài)鏈建設(shè)實(shí)踐研究的成果。她們研究指出：廣東省是我國產(chǎn)教融合培養(yǎng)技能人才的先行軍，并率先總結(jié)提出“三方九出八共”模式，即“龍頭企業(yè)出崗位、出標(biāo)準(zhǔn)、出師傅，院校出學(xué)生、出老師、出教學(xué)資源，政府出政策、出資金、出管理，共同制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、共同制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、共同招生招工、共同開發(fā)課程、共同培訓(xùn)、共同評價(jià)、共同激勵(lì)、共同管理”，形成以龍頭企業(yè)為主導(dǎo)的技能人才培養(yǎng)新格局。同時(shí)，這一模式在實(shí)踐中也存在一些在其他省市可能共同面臨的挑戰(zhàn)，如協(xié)同不足、企業(yè)參與意愿不足、院校專業(yè)課程教學(xué)滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求等。為此，研究提出了針對性的對策建議，包括建立培訓(xùn)企業(yè)稅費(fèi)減免制度、推廣雙元學(xué)徒制、完善技能人才評價(jià)制度、強(qiáng)化政策宣傳引導(dǎo)等。

課題負(fù)責(zé)人、顧琴軒教授代表課題組匯報(bào)了至目前的課題研究的總體進(jìn)展和成果，主要包括圍繞產(chǎn)訓(xùn)評的15省市技能人才培養(yǎng)政策梳理及文本分析，廣東省產(chǎn)教評技能生態(tài)建設(shè)案例、上飛公司等產(chǎn)教融合技能人才培養(yǎng)案例、德美日技能人才培養(yǎng)實(shí)踐及借鑒研究、產(chǎn)教結(jié)合的技能人才評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合發(fā)展的技能人才培養(yǎng)的對策建議等。

隨后，與會成員基于課題組匯報(bào)的研究成果展開研討交流，并對進(jìn)一步提升課題研究成果價(jià)值提出建議。天津大學(xué)郭焱研究員從產(chǎn)教評融合視角，指出培養(yǎng)技能人才的院校需要進(jìn)一步強(qiáng)化高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向，融合產(chǎn)業(yè)需求不斷更新技能人才培養(yǎng)模式。復(fù)旦大學(xué)姚凱教授指出：產(chǎn)教評技能生態(tài)體系的構(gòu)建需要從國家戰(zhàn)略層面出發(fā)，依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，結(jié)合新技術(shù)的技能人才培訓(xùn)模式，提升產(chǎn)教融合的技能人才培養(yǎng)成效。孫興旺副秘書長結(jié)合其擔(dān)任上海市職業(yè)技能鑒定中心主任的工作經(jīng)歷，提出可借鑒上海在技能人才培養(yǎng)方面的“雙證融通”模式，即將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相融合，解決學(xué)生技能與企業(yè)需求不匹配的問題，并建議進(jìn)一步發(fā)揮行業(yè)協(xié)會在技能人才培養(yǎng)中的作用。張嵐會長提議進(jìn)一步明確省市政府在產(chǎn)訓(xùn)產(chǎn)教融合培養(yǎng)高水平技能人才的職能職責(zé)，進(jìn)一步完善技能人才評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。

本次關(guān)于《打造技能生態(tài)，促進(jìn)人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合發(fā)展路徑研究》課題研究匯報(bào)交流會的舉辦，對課題組在已有的研究成果基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升研究成果價(jià)值具有重要的建設(shè)性作用。課題研究團(tuán)隊(duì)致力于人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合培養(yǎng)高質(zhì)量技能人才的研究，努力為技能強(qiáng)企、技能強(qiáng)產(chǎn)業(yè)鏈提供有價(jià)值的理論參考。