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同心同德同舟楫，濟人濟事濟天下。百余年來，同濟大學始終與時代發(fā)展同頻共振 ，和祖國進步同向而行，不斷以奮進之筆書寫新時代高質(zhì)量發(fā)展的同濟答卷，以創(chuàng)新之帆助力新商科高水平人才的創(chuàng)新未來。

11月29日，由MBAChina和《經(jīng)理人》雜志聯(lián)合主辦的“2024年度中國商學院發(fā)展論壇暨教育盛典”在北京隆重舉辦。盛典以“現(xiàn)代化進程中的管理智慧與擔當”為主題，三百余位專家學者現(xiàn)場參會，分享最新教育理念和實踐經(jīng)驗，共同研討中國商科教育的未來發(fā)展。

盛典現(xiàn)場，MBAChina和經(jīng)理人雜志聯(lián)合發(fā)布了2024年度中國商學院系列榜單。同濟大學與美國德克薩斯大學阿靈頓分校合作舉辦高級管理人員工商管理碩士學位教育項目（同濟-UTA EMBA）榮獲“2024年度中國商學院中外合作商科碩士項目TOP10”第5名！同濟-UTA EMBA校友歐陽劍、努爾買買提榮獲“2024年度中國商學院MBA項目優(yōu)秀校友獎”。

同濟大學經(jīng)濟與管理學院高管教育EE中心副主任、同濟-UTA EMBA項目負責人胡玉清出席盛典并接受了MBAChina和《經(jīng)理人》雜志的聯(lián)合專訪，介紹了同濟-UTA EMBA項目卓越的教育質(zhì)量、國際化的教學視野以及豐富的實踐資源，分享了項目在培養(yǎng)全球商業(yè)領(lǐng)袖方面的成功案例與寶貴經(jīng)驗。

MBAChina：恭喜同濟-UTA EMBA項目獲得了2024年度中國商學院中外合作商科碩士項目TOP10，作為這一項目發(fā)展的親歷者，您此時此刻的感受和心情是怎樣的？

胡玉清：首先，非常感謝主辦方授予同濟-UTA EMBA項目這一殊榮。同濟-UTA EMBA項目已經(jīng)歷了二十年的發(fā)展歷程，能夠榮獲這一獎項，充分說明了社會和廣大學生對項目的高度認可。接下來，我們將繼續(xù)努力，進一步完善、豐富同濟-UTA EMBA項目，更加深入地考慮同學們的實際需求，為商科教育事業(yè)做出微薄的貢獻。

MBAChina：在激烈的競爭環(huán)境中，您認為，同濟-UTA EMBA項目能夠獲得廣泛認可的核心競爭力是什么？

胡玉清：同濟-UTA EMBA項目的核心競爭力主要體現(xiàn)在以下三個方面。

第一，項目是一個免聯(lián)考的項目。從招生角度來看，備考往往需要同學們投入大量的時間，這對部分學生而言可能構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。項目成立于20年前，當時中國的MBA教育尚未興盛，而我們就已經(jīng)與美國德克薩斯大學阿靈頓分校攜手，共同創(chuàng)建了這一項目。歷經(jīng)20年的發(fā)展，項目也已成為教育部備案的中外合作辦學項目。

第二，學生在畢業(yè)時所獲得的文憑，得到了教育部留學服務中心的認可。畢業(yè)時，學生將獲得由美國頒發(fā)的EMBA學位證書，并可持此證書到教育部留學服務中心進行認證，體現(xiàn)了教育部對學生所獲文憑的正式認可。

第三，項目共包含12個模塊。在這些模塊中，學生可以與老師、同學進行深入交流。

第四，項目的總結(jié)階段無需以論文形式呈現(xiàn)，這為學生提供了更為豐富的畢業(yè)總結(jié)經(jīng)歷。

MBAChina：中國商學院發(fā)展論壇暨教育盛典作為商科教育界一年一度的行業(yè)風向標，您認為，它在推動商學院教育交流與合作方面起到了哪些作用？

胡玉清：能有機會參加此次盛典，我感到非常高興。因為各個學校，特別是商學院的老師們，很少有機會能聚在一起，共同為下一年的規(guī)劃布局，或是進行行業(yè)間的交流。而這次盛典，為我們提供了一個極好的交流平臺。其次，從教育者的角度出發(fā)，我們在教學過程中也在不斷吸收新知識，學習新趨勢。我們自身也在不斷學習、探索中，這需要大家坐下來，共同尋找一個風向標，或是聆聽其他專家的分享。這也是指導我們接下來工作的一個非常必要的途徑。同時，在做項目的過程中，我們確實會遇到很多困難，需要借鑒很多優(yōu)秀學校的做法，來繼續(xù)完善我們自己的工作。

MBAChina：您作為同濟大學經(jīng)濟與管理學院高管教育EE中心副主任，也是同濟-UTA EMBA項目的負責人，請您為我們介紹一下項目在學科體系和課程設(shè)置方面有哪些亮點與特色？

胡玉清：同濟-UTA EMBA項目屬于中外合作辦學，這一屬性意味著學生在入學時無需參加聯(lián)考，而只需通過學校自主設(shè)置的考試，并達到一定的資質(zhì)要求，即可入學。

其次，在課程設(shè)置上，項目共安排了12門課程，大約每45天會進行一次授課。當學生完成所有12門課程后，我們將進行畢業(yè)總結(jié)，并最終授予學生學位證書。作為中美合作的項目，我們不僅擁有經(jīng)驗豐富且具備商科教育背景的本土教師團隊，還邀請了美國的教師參與授課。

同時，我們也會邀請眾多行業(yè)專家，包括同學們熱議的創(chuàng)新領(lǐng)域，例如AI數(shù)據(jù)模型等方面，我們會邀請權(quán)威專家來為同學們進行分享。我們期望在授課過程中，學生不僅僅是獲取知識，更重要的是能夠產(chǎn)生思想的碰撞與交流。

MBAChina：對于新的商業(yè)環(huán)境和技術(shù)變革，學院在課程設(shè)置和教學方式方面有哪些創(chuàng)新？

胡玉清：同濟-UTA EMBA項目已經(jīng)歷經(jīng)20年，期間經(jīng)歷了眾多的變革與發(fā)展。根據(jù)近兩年的總結(jié)，項目的創(chuàng)新之處可以概括為以下幾點：

首先，項目會在每一堂課中特別安排行業(yè)領(lǐng)袖和專家進行授課，為學生提供更深入、更專業(yè)的行業(yè)見解和實踐經(jīng)驗；

其次，項目會組織學生前往一些優(yōu)秀的、標桿性的企業(yè)進行現(xiàn)場參訪，并在當?shù)剡M行部分課程的講授；

最后，也是項目接下來即將實施的一項新舉措，由于同學們在畢業(yè)時沒有論文要求，但我們?nèi)匀幌Ｍ麄冊诋厴I(yè)時能夠有所總結(jié)和提升。因此，我們將在課程設(shè)置中新增一個導師模塊，類似于一個訓練營的形式。同學們將根據(jù)自己的行業(yè)類型或工作分工類型，選擇適合自己的導師，并參加類似工作坊的活動。這樣，同學們可以在導師的指導下，對自己整個課程的學習進行總結(jié)，從而更好地將所學知識運用到實際工作中去。畢竟，時代是最好的出題者。

MBAChina：您認為，當前形勢下，時代向我們商科教育提出的最主要的問題是什么？商學院又該如何給出一張完美的答卷？

胡玉清：首先，商科教育是一個持續(xù)不斷的學習過程。除了傳授理論知識外，它還需要根據(jù)外部經(jīng)濟環(huán)境或市場環(huán)境的變化，不斷推出新的模式或案例，以供同學們進行判斷和分析。因此，我們的教育和課程應當緊隨國家經(jīng)濟形勢以及行業(yè)特色進行布局。

商科教育是一個取之于同學、用之于同學、回饋于同學的過程。在這一過程中，同學們不僅能夠獲取知識，聆聽老師的思想分享，更重要的是能夠與同頻的同學們進行交流，將碎片化的知識轉(zhuǎn)化為邏輯性的思維，并運用到實際工作中，為同學們提供賦能，這也是絕大多數(shù)同學來讀書的目的。同時，這也是商科教育作為高等教育體系的一部分，為同學們賦能的目的。實際上，商科教育與同學之間就是一種彼此促進、彼此成就的關(guān)系。

MBAChina：您認為，商科教育作為國家及區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎，應該如何主動融入全球經(jīng)濟發(fā)展和新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的大趨勢之中？

胡玉清：我們現(xiàn)在所處的這個時代，是一個高速發(fā)展的時代。每個行業(yè)或每個職位都會隨著外部環(huán)境或內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展，提出新的挑戰(zhàn)和問題。那么，在這一背景下，如何讓商科教育更加契合同學們未來的發(fā)展，我認為我們需要有更多的自我思考。

首先，在教育的模式和理念上，我們需要明確我們到底能給同學們帶來什么樣的觀點或新的知識。另外，在實際的案例教學過程中，我們需要實時更新案例，為同學們提供實時性的參考。因為很多年以前的一些經(jīng)典案例，可能已經(jīng)不適合時代的發(fā)展，不能作為一個非常適合的案例在課程中進行教授。我們所做的這些改進和更新，都是為了能夠讓同學們更好地參考和發(fā)展。

同時，我們也可以從同學們的工作企業(yè)中，從他們的經(jīng)驗分享中，以及他們的實際案例中，搜尋一些新的案例，作為我們現(xiàn)在討論和教學的目的。雖然這些嘗試可能會產(chǎn)生多個方向和結(jié)果，但總有一個方向可能會成為他們最后成功的落腳點。

圖文 | MBAChina