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在浙江麗水龍泉的這片山水間，一群年輕的浙大學(xué)子正用管理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的視角，重新審視鄉(xiāng)村文化的生命力。這不僅僅是一次課程調(diào)研，更是對(duì)傳統(tǒng)文化活力的深入探索。

近日，浙江大學(xué)24級(jí)GMBA班的同學(xué)們前往麗水市龍泉市寶溪鄉(xiāng)溪頭村，開(kāi)展了一場(chǎng)為期三天的移動(dòng)課堂活動(dòng)。本次移動(dòng)課堂邀請(qǐng)了浙大管院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系、浙大MBA《營(yíng)銷(xiāo)管理》授課教師楊浙帥，以及浙大文化和旅游產(chǎn)業(yè)管理MBA項(xiàng)目學(xué)術(shù)主任吳茂英，帶領(lǐng)同學(xué)們以營(yíng)銷(xiāo)學(xué)知識(shí)賦能鄉(xiāng)村振興。

楊浙帥

浙江大學(xué)管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系百人計(jì)劃研究員

浙大MBA《營(yíng)銷(xiāo)管理》授課教師

在鄉(xiāng)村振興與文化傳承并重的當(dāng)下，浙江大學(xué)GMBA《Marketing Management》課程帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)鄉(xiāng)村，致力于培養(yǎng)能在國(guó)際視野下引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興的管理人才。為了更有效地塑造能夠響應(yīng)國(guó)家政策、推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，該項(xiàng)目始終堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略與地方發(fā)展的教育理念，不斷探索中國(guó)文化的創(chuàng)新路徑與發(fā)展模式。

此次，《Marketing Management》精心組織了龍泉移動(dòng)課堂，引領(lǐng)學(xué)生深入鄉(xiāng)村一線(xiàn)，從歷史文化挖掘與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展視角，基于學(xué)院教授團(tuán)隊(duì)為課程專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的實(shí)踐課程，通過(guò)實(shí)地調(diào)研、專(zhuān)家講座、案例分析、村民訪(fǎng)談等形式，全面而深入地探索了龍泉溪頭村等地的鄉(xiāng)村振興實(shí)踐。學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)了鄉(xiāng)村文化的獨(dú)特魅力，探討了如何將管理學(xué)知識(shí)應(yīng)用于鄉(xiāng)村資源的整合與利用，以及如何通過(guò)品牌塑造、數(shù)字化渠道拓展等方式，激活鄉(xiāng)村文化的當(dāng)代價(jià)值，助力鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)全面振興。

吳茂英

浙江大學(xué)管理學(xué)院旅游與酒店管理學(xué)系系主任

浙大文化和旅游產(chǎn)業(yè)管理MBA項(xiàng)目學(xué)術(shù)主任

學(xué)生是我們教師最大的財(cái)富，我一直在思考，如何將青年學(xué)生的智慧與廣袤的鄉(xiāng)村、深厚的傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，引導(dǎo)他們?cè)l(xiāng)村之根結(jié)振興之實(shí)，扎文化之根結(jié)傳承之實(shí)、扎創(chuàng)意之根結(jié)創(chuàng)新之實(shí)。

因?yàn)猷l(xiāng)村旅游研究、文化特派員等工作契機(jī)，我有幸來(lái)到浙江最偏遠(yuǎn)的浙閩交界的溪頭村，并參與其鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展中。作為全球人類(lèi)非遺龍泉青瓷傳統(tǒng)燒制技藝的重要傳承地，溪頭村的確取得了另世界矚目的發(fā)展成績(jī)，但依然存在文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略不清晰、有資源缺業(yè)態(tài)、有資源缺營(yíng)銷(xiāo)、有流量缺留量等問(wèn)題。這些高質(zhì)量發(fā)展過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)，剛好為我們的學(xué)生提供了理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)習(xí)契機(jī)。

在與楊浙帥老師的日常溝通中，發(fā)現(xiàn)楊老師也有著共同的想法，我們兩一拍即合，共同推動(dòng)了GMBA學(xué)生走出學(xué)校小課堂，走入鄉(xiāng)村大課堂。感謝楊老師帶領(lǐng)管院學(xué)生，用營(yíng)銷(xiāo)學(xué)知識(shí)賦能鄉(xiāng)村振興。

移動(dòng)課堂回顧

不滅窯火：傳統(tǒng)技藝的詩(shī)與魂

一部中國(guó)陶瓷史，半部在浙江

一部浙江陶瓷史，半部在龍泉

在溪頭村的不滅窯火中，青瓷如詩(shī)?！扒嗳缬?、明如鏡、薄如紙、聲如磬”，這些古老的工藝形容詞，在當(dāng)代正經(jīng)歷著生命的躍遷。從綿綿不斷的窯火里走出的龍泉青瓷，被稱(chēng)為“世界瓷器皇冠上的明珠”。傳統(tǒng)工匠們深知，同一種顏色在不同窯火中綻放的微妙差異，正是青瓷的靈魂所在。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為這份傳統(tǒng)帶來(lái)新的可能，小紅書(shū)、抖音不再只是營(yíng)銷(xiāo)工具，更是文化傳播的新渠道。傳統(tǒng)匠藝面臨著現(xiàn)代市場(chǎng)的挑戰(zhàn)：如何在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代保持生機(jī)？如何在數(shù)字浪潮中保持文化的純粹，這也成為了此行師生們共同思考的課題。

集體智慧：鄉(xiāng)村振興的根本密碼

溪頭村黨總支書(shū)記曾志華樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)道出了鄉(xiāng)村發(fā)展的真諦：“一個(gè)人干不過(guò)一群人，一群人干不過(guò)一村人?！卑丝脴?shù)公園、水車(chē)公園、螢火蟲(chóng)峽谷等等，每一個(gè)項(xiàng)目背后，都凝聚著集體的智慧與夢(mèng)想?！耙淮逡黄贰⒁淮逡痪?、一村一韻”不僅是發(fā)展戰(zhàn)略，更是一種生活哲學(xué)。

在村大講堂上，吳茂英老師與楊浙帥老師為同學(xué)們帶來(lái)了一堂別開(kāi)生面的課程--《產(chǎn)學(xué)研融合，助力溪頭村邁向世界舞臺(tái)》。吳老師深深扎根于溪頭村，為村莊的發(fā)展貢獻(xiàn)了諸多真知灼見(jiàn)。她不僅詳細(xì)闡述了溪頭村的發(fā)展現(xiàn)狀和豐富資源，還啟發(fā)同學(xué)們共同分析了當(dāng)前村莊發(fā)展所面臨的不足之處。

楊老師則向同學(xué)們提出了以下三個(gè)研究課題：

1、研究客戶(hù)需求，并以此為導(dǎo)向設(shè)計(jì)符合溪頭村特色的產(chǎn)品。

2、探索數(shù)字化與渠道設(shè)計(jì)，加強(qiáng)溪頭村與外界的聯(lián)系。利用數(shù)字化手段，實(shí)現(xiàn)村莊與外界的持續(xù)有效溝通。

3、打造溪頭村品牌，深入挖掘并充分利用村莊背后的資源，以持續(xù)吸引游客前來(lái)探訪(fǎng)。

紅色基因：永不褪色的精神底色

在溪頭村的紅色紀(jì)念館內(nèi)，1935年紅軍挺進(jìn)師的英勇事跡依舊閃耀著光芒。那些曾在戰(zhàn)火硝煙中奮勇前行的革命先輩，以他們的熱血與崇高理想，在這片熱土上鐫刻下了不朽的歷史篇章。時(shí)至今日，這種堅(jiān)韌不拔、勇往直前的革命精神，仍然鼓舞著每一代溪頭村人不斷奮進(jìn)，砥礪前行。

文化跨越：傳統(tǒng)的全球?qū)υ?huà)

走進(jìn)望甌·陶溪川文創(chuàng)街區(qū)，仿佛進(jìn)入了一個(gè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代激情碰撞的藝術(shù)天地。泥釉實(shí)驗(yàn)室里琳瑯滿(mǎn)目的釉料樣本，宛如一座微型的陶藝素材寶庫(kù)。尤其令人印象深刻的是來(lái)自?shī)W地利的陶藝家，他們用獨(dú)特的創(chuàng)作理念，巧妙地與傳統(tǒng)龍泉青瓷工藝相互交融，生動(dòng)展現(xiàn)了文化跨界的無(wú)限可能。

在望甌·陶溪川，兩位來(lái)自?shī)W地利的陶藝家與本土匠人的交流，正是文化最動(dòng)人的瞬間。泥釉實(shí)驗(yàn)室里，琳瑯滿(mǎn)目的釉料樣本仿佛一個(gè)微型的"陶藝素材寶藏庫(kù)"。傳統(tǒng)不是靜止的，而是在對(duì)話(huà)中生長(zhǎng)、蛻變。通過(guò)跨文化對(duì)話(huà)，龍泉的文化正走向世界。

晚上，望甌文化發(fā)展有限公司的董事長(zhǎng)馮俊先生為大家?guī)?lái)了主題為“工業(yè)遺產(chǎn)視野下的文旅創(chuàng)新實(shí)踐”的分享。這次分享從工業(yè)遺產(chǎn)的視角為同學(xué)們揭示了文旅創(chuàng)新的實(shí)踐路徑。該公司打造的融合本土特色的文創(chuàng)品牌，正是傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生的生動(dòng)體現(xiàn)。在隨后的交流會(huì)上，同學(xué)們也積極發(fā)言，從各自不同的思考角度出發(fā)，就產(chǎn)業(yè)布局、人才培養(yǎng)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等方面的問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論。

歷史回響：教育的精神傳承

浙江大學(xué)龍泉分校的舊址靜靜地講述著那段既艱難又充滿(mǎn)熱血的教育歷史。這座承載著戰(zhàn)時(shí)浙江大學(xué)西遷辦學(xué)記憶的場(chǎng)所，被龍泉的青山綠水所環(huán)繞，默默地訴說(shuō)著那段雖不易卻激情燃燒的教育傳奇。古樸典雅的校舍建筑依舊挺立，教室內(nèi)簡(jiǎn)易卻整齊的桌椅仿佛在訴說(shuō)著往昔，盡管歷經(jīng)風(fēng)雨，其風(fēng)骨猶存。文化長(zhǎng)廊里展示的歷史圖片和文字，深深地激勵(lì)著每一位到訪(fǎng)者，提醒他們銘記先輩們那不屈不撓的精神。

深度思考：管理學(xué)的鄉(xiāng)村想象

浙大GMBA學(xué)生的調(diào)研活動(dòng)，不僅是一次知識(shí)的探索之旅，更是一次對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深刻反思。他們深刻認(rèn)識(shí)到，管理學(xué)的應(yīng)用不應(yīng)局限于服務(wù)企業(yè)，更應(yīng)服務(wù)于區(qū)域的整體發(fā)展。面對(duì)如何運(yùn)用品牌營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)字化傳播渠道以及創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)等手段，來(lái)激活鄉(xiāng)村的文化資源這一課題，他們深感這是新時(shí)代青年知識(shí)分子所肩負(fù)的責(zé)任與使命。

龍泉的發(fā)展故事，是中國(guó)鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中的一個(gè)生動(dòng)縮影。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土文化與國(guó)際視野的交匯點(diǎn)上，文化始終是最為寶貴的資源。保護(hù)與傳承傳統(tǒng)文化，同時(shí)挖掘并激活其當(dāng)代價(jià)值，讓每一個(gè)鄉(xiāng)村都能綻放出獨(dú)特的魅力，這成為了我們共同的理想與追求。

文化不僅僅存在于博物館的陳列之中，更融入了人們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴；創(chuàng)新也不僅僅局限于實(shí)驗(yàn)室的科研活動(dòng)，更在于腳踏實(shí)地的社會(huì)實(shí)踐。浙大學(xué)子們的龍泉之行，不僅為鄉(xiāng)村振興的宏偉藍(lán)圖增添了詩(shī)意與遠(yuǎn)方的想象，更以實(shí)際行動(dòng)為這一偉大事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。