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近日，由浙江大學MBA教育中心主辦，浙江大學MBA職業(yè)發(fā)展平臺承辦的“職引未來”生涯規(guī)劃系列講座第24期在管理學院如期舉行。此次講座特邀浙江大學MBA校友曾琳為大家?guī)碇黝}為“充分自我認知：避開職業(yè)發(fā)展的性格陷--MBTI人格類型”的生涯規(guī)劃系列講座。

此次活動旨在幫助參與者識別自己的性格類型，并探討MBTI在職業(yè)規(guī)劃和團隊建設(shè)中的應(yīng)用。主講人曾琳老師詳細介紹了MBTI的起源、四個維度和八個偏好，以及如何通過這些工具促進個人和職業(yè)生活中的積極變化。

講座回顧

MBTI（Myers-Briggs Type Indicator）性格類型測評起源于心理學家榮格的心理類型理論，后由凱瑟琳和伊莎貝爾母女進一步完善。該測評工具通過四個維度--能量獲取方式、信息獲取偏好、決策方式和對待生活的態(tài)度，全面評估個人性格。這四個維度包括外傾（E）與內(nèi)傾（I）、感覺（S）與直覺（N）、思考（T）與情感（F）以及判斷（J）與感知（P），組合形成16種不同的性格類型。

在職業(yè)咨詢中，MBTI與霍蘭德興趣能力測評和多元智能測評并列為三種正式測評工具。MBTI專注于天生個性的分析，強調(diào)個性的穩(wěn)定性，而霍蘭德測評則更關(guān)注個人興趣與職業(yè)匹配，強調(diào)隨時間和經(jīng)驗變化的適應(yīng)性。非正式的評估方法，如觀察行為和咨詢面談，強調(diào)在理解個性、能力和興趣點時的綜合運用。

分享會中，同學們通過百分比和1到100分的評分系統(tǒng)更好地理解了MBTI性格測試中的I和E偏好，并被鼓勵將這些知識應(yīng)用于實際生活中，以提高自我認知。此外，曾琳老師還通過社交互動體驗活動，讓同學們探索社交距離和個人反應(yīng)，分享了他們對活動的感受，并討論了在不同社交狀態(tài)下的行為表現(xiàn)。

MBTI的流行得益于其全面的評估和名人效應(yīng)，如奧運冠軍的使用。它在專業(yè)領(lǐng)域被廣泛認為是權(quán)威的個性測評工具，不僅應(yīng)用于職業(yè)環(huán)境，還涉及人際關(guān)系、家庭溝通和教育領(lǐng)域。MBTI作為一個冰山圖，只揭示冰山下的本質(zhì)特征，而非表面行為或能力。

曾琳老師特別強調(diào)了發(fā)現(xiàn)個人優(yōu)勢與職業(yè)匹配的重要性。例如，N型人如果被迫做需要大量數(shù)據(jù)分析的工作，可能會感到非常痛苦。了解自己的本性，找到與之相匹配的職業(yè)，對于個人的幸福感和職業(yè)滿意度至關(guān)重要。

精彩的互動環(huán)節(jié)

Q：E型人在社交互動中有什么特點？

A：E型人在社交互動時更傾向于即時表達，情緒外露，善于交際，容易給人熱情健談的印象，但可能會讓人覺得缺乏深思熟慮。

Q：I型人在社交互動中的表現(xiàn)是怎樣的？

A：I型人在社交互動中可能顯得安靜、思考更多，他們可能需要一些時間來思考問題，而不是立即給出回應(yīng)。

Q：MBTI中ESTJ這個類型在職場上有什么特點？

A：ESTJ類型的人在職場中表現(xiàn)出注重細節(jié)、邏輯性和節(jié)奏感，他們在工作中表現(xiàn)出高效和情感內(nèi)斂，不易被輕易理解。

Q：N型和S型人在處理事物上的主要區(qū)別是什么？

A：N型人注重整體和模式，會先研究整體再看如何組織；而S型人則從局部入手，更注重細節(jié)，喜歡通過實踐操作和觀察來了解事物。

Q：在團隊中如何根據(jù)成員類型分配任務(wù)？

A：團隊中，讓S型成員負責解決問題這類需要關(guān)注細節(jié)和現(xiàn)實操作的任務(wù)；而讓N型成員研究整體、預(yù)測未來或探索無形領(lǐng)域的工作。

Q：性格類型與職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系如何？

A：性格類型只是職業(yè)規(guī)劃眾多要素中的一個考慮因素，還需結(jié)合能力、價值觀、未來計劃及愿景等因素。

此次分享會不僅讓出席同學對MBTI有了更深入的了解，還提供了實用的工具和方法，幫助他們在職業(yè)發(fā)展和團隊管理中更有效地運用性格類型知識。

學生感言

23級 周末1班 幸軍

聽完學姐關(guān)于MBTI性格類型測評的講座，收獲頗豐。她深入淺出地介紹了MBTI的起源、四個維度及八個偏好，讓我對自身性格類型和行為方式有了更清晰的認識。通過了解MBTI的分類維度，例如外向與內(nèi)向（E/I）、感覺與直覺（S/N）、思考與情感（T/F）、判斷與知覺（J/P），我深刻體會到，每個人的性格類型都獨一無二，且在生活和工作中扮演著重要角色。特別讓我印象深刻的是學姐用“慣用手與非慣用手”的小游戲生動地展示了個人偏好的重要性。通過這種互動，我意識到選擇符合自己偏好的職業(yè)路徑有助于減少壓力和痛苦，從而提升幸福感。

此外，學姐還提到MBTI在職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)和團隊管理中的應(yīng)用，幫助我理解了如何利用性格優(yōu)勢，更好地與團隊合作并實現(xiàn)個人發(fā)展目標。她還將MBTI與其他測評工具進行對比，如霍蘭德興趣能力測評和多元智能測評，強調(diào)了MBTI獨特的視角——關(guān)注天生偏好而非能力或品質(zhì)。這讓我更加明白，每種工具都有其獨特價值，關(guān)鍵在于結(jié)合自身需求靈活運用。最后，通過學姐對管理決策、社交互動和職業(yè)規(guī)劃的實用案例分析，我更加體會到性格類型對個人成長的重要性。MBTI不僅是認識自己的工具，也是提升團隊效能和職業(yè)發(fā)展的有力助手。這次講座無疑讓我受益匪淺。

23級 周末3班 余典

講座內(nèi)容圍繞MBTI的16種性格類型展開，深入剖析了每種性格的特征、優(yōu)勢以及可能面臨的職業(yè)陷阱。通過講師的講解，我了解到性格類型對職業(yè)選擇和發(fā)展有著深刻的影響，同時也認識到每種性格都有其獨特的價值。讓我感觸最深的是講座強調(diào)了自我認知的重要性。了解自己的性格特質(zhì)，不僅能幫助我們發(fā)現(xiàn)適合自己的職業(yè)方向，還能避免因為不了解自己而做出錯誤選擇。與此同時，講座還指出，性格沒有優(yōu)劣之分，關(guān)鍵在于如何揚長避短，合理規(guī)劃職業(yè)道路。這次講座讓我對職業(yè)發(fā)展有了更深的思考，也讓我更加清楚認識到，職業(yè)成功并非偶然，而是基于對自身和環(huán)境的深刻理解。未來，我將更加關(guān)注自我認知，努力發(fā)掘自己的潛力，實現(xiàn)職業(yè)目標。這是一場充滿啟發(fā)的講座，值得每個人用心去體會和學習。