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《組織行為學》

馬文靜

博士，北京大學博士后，教授，碩士研究生導師。2001年9月至2004年6月，畢業(yè)于蘭州大學企業(yè)管理專業(yè)，獲碩士學位；2010年6畢業(yè)于中央民族大學民族經濟學專業(yè)，獲博士學位；2010年7月至2012年6月，北京大學公共經濟與管理專業(yè)博士后。主講組織行為學、人力資源管理和管理學等課程。博士研究生期間（2007-2010），參與的課題學科人才隊伍建設管理制度研究，獲甘肅省高等學校社科成果獎三等獎，發(fā)表論文十余篇，參與著作、教材編寫十余部，參與國家級、省部級課題多項

課程性質

本課程旨在采用系統(tǒng)分析的方法，綜合運用心理學、社會學、人類學、生理學、生物學、經濟學和政治學等多學科知識，深入研究組織中人的思考、感受、活動的內容和方式。這門課程的主要目標是發(fā)現(xiàn)人的心理和行為的規(guī)律性，從而幫助各級領導者和管理者提高對人的行為的預測、引導和控制能力，以便更有效地實現(xiàn)組織預定的目標。通過本課程的學習，有助于提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，也為他們未來在組織中擔任領導和管理角色提供了重要的理論支持和實踐指導。

課程目標

知識目標：能夠掌握組織行為學的基本知識、基本原理和研究方法，包括深入理解個體、群體和組織三個層次上的心理和行為特點，以及它們在工作組織中的相互作用；學生應熟悉組織行為學的相關概念和理論，如組織結構的類型、組織文化的影響、領導風格的差異等，并理解這些元素之間的關系和相互影響。

能力目標：使學生增強對組織活動中各種行為現(xiàn)象的直接感受和經驗，學會從行為的角度來解釋和分析組織中的管理問題，并具備尋求相應解決對策的能力，包括提高預測和引導人的行為的能力，以更有效地實現(xiàn)

組織目標：使學生能夠運用組織行為學的理論和方法，解決實踐中遇到的管理問題。課程目標3素養(yǎng)目標：能夠培養(yǎng)學生正確處理和協(xié)調人際關系的能力，使學生能夠在組織中建立良好的人際關系，促進團隊合作和協(xié)作；培養(yǎng)學生良好的心理素質，使學生具備應對壓力和挑戰(zhàn)的能力，保持積極的心態(tài)和情緒；使學生能夠提高運用管理心理分析問題和解決問題的能力，提升整體管理能力。

組織行為學是MBA核心課程之一，它的引入完善了西北師大 MBA項目的課程體系。這門課程綜合了心理學、社會學、人類學等多學科知識，為學生提供了全面且系統(tǒng)的組織管理理論，使西北師大MBA項目的教學內容更加多元和深入，增強了項目的學術性和專業(yè)性。組織行為學幫助學生深入了解個體、群體和組織的行為規(guī)律，使學生掌握如何有效地激勵員工、管理團隊、協(xié)調人際關系等管理技能。例如，學生可以學習到不同的激勵理論，根據(jù)員工的需求制定合理的激勵措施，提高員工的工作積極性和績效。通過學習組織行為學，MBA學生可以了解領導行為的理論和實踐，掌握領導藝術和方法，培養(yǎng)自己的領導能力和影響力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

學習感悟

2024級非全日制MBA

張萌萌

在《組織行為學》課程的學習中，博學的馬文靜老師用我們日常生活中的小故事為案例，深入淺出，把復雜的概念和理論用平實的語言講給大家，讓我們更加高效快速的了解和認識了什么是組織行為學。在課堂上，馬老師總是激情滿滿、活力四射，通過各種生動的案例和互動環(huán)節(jié)，讓我們在輕松愉快的氛圍中學習到很多實用的知識。同時，馬老師還特別注重培養(yǎng)我們的實踐能力和思維方式，通過課堂互動、案例分析等方式讓我們能夠更好地將所學知識和實際工作、生活相結合。這門課程的學習不僅讓我們更加關注自己的職業(yè)發(fā)展和個人未來的發(fā)展成長，也讓我們可以更加理解和包容他人的不同意見，理解彼此情緒上的差異化，通過有效的溝通來增進彼此之間的感情，從而增加雙方的信任！

2024級非全日制MBA

劉宇光

十一假期，在西北師范大學的MBA課堂，有幸在馬文靜老師的指導下深入學習了《組織行為學》。作為一名在企業(yè)從事管理工作的學員，這門課程不僅拓寬了我的管理視野，更直接關聯(lián)并優(yōu)化了我的日常工作實踐。馬老師的課堂從不枯燥，她總能以生動有趣的方式將復雜的理論知識講解得通俗易懂；通過播放相關視頻和分享真實案例，馬老師將抽象的概念具象化，使我們能夠直觀地理解組織行為學的核心要點。豐富多樣的視頻和案例不僅充實了課程內容，更讓我們在輕松愉快的氛圍中掌握了關鍵知識。此外，馬老師以豐富的學術背景和實踐經驗，將組織行為學的理論知識與實際應用緊密結合。通過學習激勵理論、領導理論和群體行為等核心概念，我更加理解了員工心理與行為背后的規(guī)律，這對于提升團隊協(xié)作效率、激發(fā)員工潛能至關重要。馬老師強調的理論與實踐相結合的學習方式，讓我受益匪淺。

2024級非全日制MBA

王靜利

在馬文靜老師的悉心指導下，我深刻領略了這門學科的魅力。馬老師授課深入淺出，通過豐富的案例和生動的故事，將復雜的理論變得通俗易懂。我認識到組織中個體和群體行為的復雜性和多樣性，明白了態(tài)度、情緒、人格和價值觀對行為的重要影響。積極向上的態(tài)度能提升工作滿意度和績效，情緒是雙刃劍需妥善控制，正確的價值觀和良好人格品質是行為基石，客觀理性思維能避免決策偏見。在群體中，合作與溝通至關重要。這次學習不僅是新起點，更是我人生寶貴財富。老師的教誨、同學的友誼，以及西北師范大學非全MBA的學習經歷，都將為我未來發(fā)展奠定堅實基礎。我將帶著所學，繼續(xù)在知識的道路上勇往直前，不斷追求卓越。

2024級非全日制MBA

劉海軍

畢業(yè)20年后重返校園，我對《組織行為學》印象深刻。它加深了我對人民警察不僅是執(zhí)法集體，更是崇高事業(yè)的認識。個體的心理行為、群體互動協(xié)作及組織文化結構均對工作效率和團隊凝聚力至關重要。通過學習，我掌握了運用激勵理論調動同事積極性和創(chuàng)造性的方法，如調整工作流程、建立績效評估體系。同時，我也學會了通過改善溝通和協(xié)調來增強團隊凝聚力，這對處理復雜警務工作至關重要。領導理論的學習讓我明白，領導者的行為和決策對團隊影響深遠。作為警察，需在日常工作中展現(xiàn)穩(wěn)定可靠的領導力，贏得尊重和支持?！督M織行為學》不僅提升了我的理論知識，更讓我注重團隊合作精神。我將繼續(xù)運用所學，提升管理能力，為構建更高效、和諧的工作團隊夯實基礎。

2024級非全日制MBA

劉芬

《組織行為學》為我打開了一扇洞察組織奧秘的窗戶。在學習過程中，我深刻認識到個體行為在組織中的重要性。每個人都是獨特的，性格、價值觀、動機的差異會對工作產生巨大的影響。通過對個體行為的分析，我學會了更好地理解自己和他人，提高了溝通與協(xié)作的能力。課程中的團隊活動也讓我受益匪淺。一個高效的團隊需要明確的目標、合理的分工、良好的溝通和強大的凝聚力。我明白了如何激發(fā)團隊成員的潛力，促進團隊的協(xié)作與創(chuàng)新，為實現(xiàn)共同的目標而努力。這門課程不僅使我在知識層面上得到了豐富，更使我在思維方式和實踐能力上有了顯著的提升。在今后的學習和工作中，我將把所學的知識運用到實際中，不斷提升自己的綜合素質，為個人的發(fā)展和組織的進步貢獻自己的力量。

2024級非全日制MBA

岳銳

《組織行為學》是一門非常實用且富有啟發(fā)性的課程，它為我打開了一扇了解組織和人類行為的窗戶，使我深刻認識到個體、團隊和組織行為的復雜性和重要性，了解到個人的價值觀、性格等因素對工作的重要影響。通過課程學習不僅讓我從理論上掌握了組織行為學的知識，更讓我對個人的成長和職業(yè)發(fā)展有了更多的思考。能夠清晰的反思自身，明確自己的優(yōu)勢與不足，在今后的工作和生活中更好地提升自我，成長為一位合格的管理者。