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《組織行為學(xué)》

馬文靜

博士，北京大學(xué)博士后，教授，碩士研究生導(dǎo)師。2001年9月至2004年6月，畢業(yè)于蘭州大學(xué)企業(yè)管理專業(yè)，獲碩士學(xué)位；2010年6畢業(yè)于中央民族大學(xué)民族經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，獲博士學(xué)位；2010年7月至2012年6月，北京大學(xué)公共經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)博士后。主講組織行為學(xué)、人力資源管理和管理學(xué)等課程。博士研究生期間（2007-2010），參與的課題學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)管理制度研究，獲甘肅省高等學(xué)校社科成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，發(fā)表論文十余篇，參與著作、教材編寫十余部，參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)課題多項(xiàng)

課程性質(zhì)

本課程旨在采用系統(tǒng)分析的方法，綜合運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、生理學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，深入研究組織中人的思考、感受、活動(dòng)的內(nèi)容和方式。這門課程的主要目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)人的心理和行為的規(guī)律性，從而幫助各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者提高對(duì)人的行為的預(yù)測(cè)、引導(dǎo)和控制能力，以便更有效地實(shí)現(xiàn)組織預(yù)定的目標(biāo)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，有助于提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，也為他們未來(lái)在組織中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)和管理角色提供了重要的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能夠掌握組織行為學(xué)的基本知識(shí)、基本原理和研究方法，包括深入理解個(gè)體、群體和組織三個(gè)層次上的心理和行為特點(diǎn)，以及它們?cè)诠ぷ鹘M織中的相互作用；學(xué)生應(yīng)熟悉組織行為學(xué)的相關(guān)概念和理論，如組織結(jié)構(gòu)的類型、組織文化的影響、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的差異等，并理解這些元素之間的關(guān)系和相互影響。

能力目標(biāo)：使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)組織活動(dòng)中各種行為現(xiàn)象的直接感受和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)從行為的角度來(lái)解釋和分析組織中的管理問題，并具備尋求相應(yīng)解決對(duì)策的能力，包括提高預(yù)測(cè)和引導(dǎo)人的行為的能力，以更有效地實(shí)現(xiàn)

組織目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用組織行為學(xué)的理論和方法，解決實(shí)踐中遇到的管理問題。課程目標(biāo)3素養(yǎng)目標(biāo)：能夠培養(yǎng)學(xué)生正確處理和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，使學(xué)生能夠在組織中建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生具備應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)的能力，保持積極的心態(tài)和情緒；使學(xué)生能夠提高運(yùn)用管理心理分析問題和解決問題的能力，提升整體管理能力。

組織行為學(xué)是MBA核心課程之一，它的引入完善了西北師大 MBA項(xiàng)目的課程體系。這門課程綜合了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，為學(xué)生提供了全面且系統(tǒng)的組織管理理論，使西北師大MBA項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容更加多元和深入，增強(qiáng)了項(xiàng)目的學(xué)術(shù)性和專業(yè)性。組織行為學(xué)幫助學(xué)生深入了解個(gè)體、群體和組織的行為規(guī)律，使學(xué)生掌握如何有效地激勵(lì)員工、管理團(tuán)隊(duì)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等管理技能。例如，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的激勵(lì)理論，根據(jù)員工的需求制定合理的激勵(lì)措施，提高員工的工作積極性和績(jī)效。通過(guò)學(xué)習(xí)組織行為學(xué)，MBA學(xué)生可以了解領(lǐng)導(dǎo)行為的理論和實(shí)踐，掌握領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和方法，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和影響力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)感悟

2024級(jí)非全日制MBA

張萌萌

在《組織行為學(xué)》課程的學(xué)習(xí)中，博學(xué)的馬文靜老師用我們?nèi)粘Ｉ钪械男」适聻榘咐?，深入淺出，把復(fù)雜的概念和理論用平實(shí)的語(yǔ)言講給大家，讓我們更加高效快速的了解和認(rèn)識(shí)了什么是組織行為學(xué)。在課堂上，馬老師總是激情滿滿、活力四射，通過(guò)各種生動(dòng)的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的知識(shí)。同時(shí)，馬老師還特別注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和思維方式，通過(guò)課堂互動(dòng)、案例分析等方式讓我們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際工作、生活相結(jié)合。這門課程的學(xué)習(xí)不僅讓我們更加關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人未來(lái)的發(fā)展成長(zhǎng)，也讓我們可以更加理解和包容他人的不同意見，理解彼此情緒上的差異化，通過(guò)有效的溝通來(lái)增進(jìn)彼此之間的感情，從而增加雙方的信任！

2024級(jí)非全日制MBA

劉宇光

十一假期，在西北師范大學(xué)的MBA課堂，有幸在馬文靜老師的指導(dǎo)下深入學(xué)習(xí)了《組織行為學(xué)》。作為一名在企業(yè)從事管理工作的學(xué)員，這門課程不僅拓寬了我的管理視野，更直接關(guān)聯(lián)并優(yōu)化了我的日常工作實(shí)踐。馬老師的課堂從不枯燥，她總能以生動(dòng)有趣的方式將復(fù)雜的理論知識(shí)講解得通俗易懂；通過(guò)播放相關(guān)視頻和分享真實(shí)案例，馬老師將抽象的概念具象化，使我們能夠直觀地理解組織行為學(xué)的核心要點(diǎn)。豐富多樣的視頻和案例不僅充實(shí)了課程內(nèi)容，更讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了關(guān)鍵知識(shí)。此外，馬老師以豐富的學(xué)術(shù)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將組織行為學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合。通過(guò)學(xué)習(xí)激勵(lì)理論、領(lǐng)導(dǎo)理論和群體行為等核心概念，我更加理解了員工心理與行為背后的規(guī)律，這對(duì)于提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率、激發(fā)員工潛能至關(guān)重要。馬老師強(qiáng)調(diào)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讓我受益匪淺。

2024級(jí)非全日制MBA

王靜利

在馬文靜老師的悉心指導(dǎo)下，我深刻領(lǐng)略了這門學(xué)科的魅力。馬老師授課深入淺出，通過(guò)豐富的案例和生動(dòng)的故事，將復(fù)雜的理論變得通俗易懂。我認(rèn)識(shí)到組織中個(gè)體和群體行為的復(fù)雜性和多樣性，明白了態(tài)度、情緒、人格和價(jià)值觀對(duì)行為的重要影響。積極向上的態(tài)度能提升工作滿意度和績(jī)效，情緒是雙刃劍需妥善控制，正確的價(jià)值觀和良好人格品質(zhì)是行為基石，客觀理性思維能避免決策偏見。在群體中，合作與溝通至關(guān)重要。這次學(xué)習(xí)不僅是新起點(diǎn)，更是我人生寶貴財(cái)富。老師的教誨、同學(xué)的友誼，以及西北師范大學(xué)非全MBA的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，都將為我未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我將帶著所學(xué)，繼續(xù)在知識(shí)的道路上勇往直前，不斷追求卓越。

2024級(jí)非全日制MBA

劉海軍

畢業(yè)20年后重返校園，我對(duì)《組織行為學(xué)》印象深刻。它加深了我對(duì)人民警察不僅是執(zhí)法集體，更是崇高事業(yè)的認(rèn)識(shí)。個(gè)體的心理行為、群體互動(dòng)協(xié)作及組織文化結(jié)構(gòu)均對(duì)工作效率和團(tuán)隊(duì)凝聚力至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了運(yùn)用激勵(lì)理論調(diào)動(dòng)同事積極性和創(chuàng)造性的方法，如調(diào)整工作流程、建立績(jī)效評(píng)估體系。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了通過(guò)改善溝通和協(xié)調(diào)來(lái)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，這對(duì)處理復(fù)雜警務(wù)工作至關(guān)重要。領(lǐng)導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)讓我明白，領(lǐng)導(dǎo)者的行為和決策對(duì)團(tuán)隊(duì)影響深遠(yuǎn)。作為警察，需在日常工作中展現(xiàn)穩(wěn)定可靠的領(lǐng)導(dǎo)力，贏得尊重和支持?！督M織行為學(xué)》不僅提升了我的理論知識(shí)，更讓我注重團(tuán)隊(duì)合作精神。我將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)，提升管理能力，為構(gòu)建更高效、和諧的工作團(tuán)隊(duì)夯實(shí)基礎(chǔ)。

2024級(jí)非全日制MBA

劉芬

《組織行為學(xué)》為我打開了一扇洞察組織奧秘的窗戶。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)體行為在組織中的重要性。每個(gè)人都是獨(dú)特的，性格、價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)的差異會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生巨大的影響。通過(guò)對(duì)個(gè)體行為的分析，我學(xué)會(huì)了更好地理解自己和他人，提高了溝通與協(xié)作的能力。課程中的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)也讓我受益匪淺。一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)需要明確的目標(biāo)、合理的分工、良好的溝通和強(qiáng)大的凝聚力。我明白了如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。這門課程不僅使我在知識(shí)層面上得到了豐富，更使我在思維方式和實(shí)踐能力上有了顯著的提升。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為個(gè)人的發(fā)展和組織的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

2024級(jí)非全日制MBA

岳銳

《組織行為學(xué)》是一門非常實(shí)用且富有啟發(fā)性的課程，它為我打開了一扇了解組織和人類行為的窗戶，使我深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)體、團(tuán)隊(duì)和組織行為的復(fù)雜性和重要性，了解到個(gè)人的價(jià)值觀、性格等因素對(duì)工作的重要影響。通過(guò)課程學(xué)習(xí)不僅讓我從理論上掌握了組織行為學(xué)的知識(shí)，更讓我對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展有了更多的思考。能夠清晰的反思自身，明確自己的優(yōu)勢(shì)與不足，在今后的工作和生活中更好地提升自我，成長(zhǎng)為一位合格的管理者。