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重磅消息！激動人心！

@24級 ZJU-MBAers 快來圍觀

你們的選修課程名單即將迎來大更新

面向國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與未來產(chǎn)業(yè)

浙大MBA將新增5門選修課程

這無疑是你們求學生涯中的一大福音

這次更新

意味著你們的ZJU-MBA學習之旅將更加豐富多彩

你將得到更廣泛的知識覆蓋以及更專業(yè)的指導

那么

這5門備受矚目的新課程究竟是什么呢

讓我們一起揭曉答案

共同期待在“浙”里的求學新篇章

“學科交叉BEST戰(zhàn)略”

當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構全球創(chuàng)新版圖、重塑全球經(jīng)濟結構。習近平總書記強調(diào)，“我們必須搶抓機遇，加大創(chuàng)新力度，培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，超前布局建設未來產(chǎn)業(yè)，完善現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系”“要牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務，因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力?！?/span>

可見，以培育與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力推動高質(zhì)量發(fā)展，已成為我國搶抓新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機遇、構筑國際競爭新優(yōu)勢的重要戰(zhàn)略選擇。而要發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，關鍵在于培養(yǎng)能夠推動科技創(chuàng)新向產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新轉化的人才。

在此背景下，作為服務國家戰(zhàn)略與推動社會進步的堅定踐行者，浙江大學管理學院再次勇?lián)姑裱敖逃⒖萍?、人才一體化統(tǒng)籌”基本原則，攜手多個兄弟學院落實管院“學科交叉BEST戰(zhàn)略”行動之 “建設學科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”，面向國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與未來產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系前瞻性認知的創(chuàng)新型、領導型人才。

歷經(jīng)數(shù)月謀劃，通過組織申報、現(xiàn)場答辯、專家評審等多個環(huán)節(jié)，浙江大學管理學院資助建設的首批“學科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”近日已正式立項。

浙大管院首批“學科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”申報答辯會現(xiàn)場

攜手多個學院共建的5門課程，

入圍首批“學科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”

為面向國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展之需，培養(yǎng)具有現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系前瞻性認知的創(chuàng)新型、領導型人才，今年3月，浙大管院組織了首批“學科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”申報工作，鼓勵院內(nèi)教師跨學院共建面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高質(zhì)量、前沿性、戰(zhàn)略性學科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程，推進專業(yè)學位研究生課程改革，促進研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，為國家自主創(chuàng)新難題攻破、新質(zhì)生產(chǎn)力培育與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設提供人才支撐。

自申報工作啟動以來，學院眾多教師積極踴躍參與，攜手來自浙大集成電路學院、能源工程學院、機械工程學院、計算機科學與技術學院、建筑工程學院、醫(yī)學院等多個兄弟學院的優(yōu)秀教師，共建多門“學科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”。

浙大管院首批“學科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”申報答辯會現(xiàn)場

最終共有5門學科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程脫穎而出，成功立項。這些課程將在管院資助建設后，于次年面向管理學院專業(yè)學位學生和共建學院學生開設。

集成電路領域

課程一《集成電路自主創(chuàng)“芯”管理》

如今，集成電路相關核心技術特別是人工智能芯片正成為全球新一代信息產(chǎn)業(yè)的“主戰(zhàn)場”和大國競爭的“殺手锏”。然而自2018年以來，集成電路芯片“卡脖子”問題一直是我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展之痛。習近平總書記深刻指出，突破“卡脖子”關鍵核心技術刻不容緩，必須堅持問題導向，發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，踔厲奮發(fā)、奮起直追，加快實現(xiàn)科技自立自強。但集成電路芯片“卡脖子”問題從來都不是純粹的技術問題，我國集成電路領域要實現(xiàn)自主創(chuàng)“芯”，必須在產(chǎn)業(yè)和企業(yè)層面依靠技術與創(chuàng)新管理的深度交叉融合，因為集成電路具有多學科交叉融合、滲透力和支撐性強、高度復雜等特點。

該課程正是面向國家新一代集成電路技術集成攻關的重大需求而開發(fā)共建，致力于為我國集成電路產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新和科技自立自強提供高質(zhì)量人才支撐。課程將整合管理學院和集成電路學院的教學資源和研究優(yōu)勢，提出并實施卓越能力人才培養(yǎng)模型，充分利用學校擁有的浙江省集成電路創(chuàng)新平臺開展教學、研究、實驗與實踐，以筑牢學科交叉知識技能基礎，培養(yǎng)一大批未來有潛力成長為集成電路領域國際一流戰(zhàn)略型科技企業(yè)家、戰(zhàn)略型科學家或產(chǎn)業(yè)領袖，能在我國集成電路產(chǎn)業(yè)和學科發(fā)展中發(fā)揮領軍作用的交叉復合型、高格局、高層次科技創(chuàng)新人才。

課程二《集成電路科技創(chuàng)業(yè)管理》

作為信息技術產(chǎn)業(yè)的核心，集成電路產(chǎn)業(yè)是支撐經(jīng)濟社會發(fā)展和保障國家安全的戰(zhàn)略性、基礎性和先導性產(chǎn)業(yè)，也是推動新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。近年來，為保持集成電路市場的國際競爭優(yōu)勢，我國加速布局集成電路技術和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，然而仍面臨復雜多變的外部競爭和不確定性技術路線的巨大挑戰(zhàn)。一方面，美國在以其為主導的集成電路發(fā)展模式中，通過“卡脖子”技術壁壘，使我國集成電路產(chǎn)業(yè)陷入疲于被動應付的局面；另一方面，集成電路行業(yè)多年來一直遵循“摩爾定律”向前發(fā)展，然而隨著工藝制程不斷逼近物理極限，單純依靠提高制程來提升集成電路性能變得越來越困難。如何發(fā)展“后摩爾時代”的集成電路產(chǎn)業(yè)，全球都在積極尋找新技術、新方法和新路徑。

該課程正是為改變我國集成電路產(chǎn)業(yè)當前競爭格局，進一步推動我國集成電路在后摩爾時代的技術創(chuàng)新、加速產(chǎn)業(yè)發(fā)展而開發(fā)共建。課程將基于“商學+科技”交叉培養(yǎng)模式，培養(yǎng)懂技術、懂管理，具有國際視野、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力的集成電路產(chǎn)業(yè)交叉復合型科技創(chuàng)業(yè)人才。同時，課程也將基于浙江大學集成電路學院CMOS平臺，推動“產(chǎn)、學、研、創(chuàng)”發(fā)展與落實，為后摩爾時代我國集成電路產(chǎn)業(yè)以科技創(chuàng)業(yè)管理實現(xiàn)“超越追趕”提供人才與科研支撐。

低碳能源與金融領域

課程三《低碳能源與可持續(xù)金融》

應對全球氣候變化，減緩全球氣候變暖，是當前全世界面臨的共同挑戰(zhàn)。作為全球第二大經(jīng)濟體，我國于2020年提出碳達峰、碳中和“兩碳”目標，并圍繞“雙碳”目標在各行各領域開啟綠色革命，黨的二十大報告更是提出，“推動經(jīng)濟社會發(fā)展綠色化、低碳化是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)”。而要實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展的低碳能源轉型，不僅需要各類技術創(chuàng)新，更需要有效的投融資機制和完善的風險管理體系，這就需要發(fā)展可持續(xù)金融。

該課程正是聚焦“雙碳”目標下的低碳能源轉型與可持續(xù)金融發(fā)展現(xiàn)狀，帶領學生深刻了解如何以可持續(xù)金融賦能經(jīng)濟社會低碳能源轉型發(fā)展，從而為推動經(jīng)濟增長與生態(tài)環(huán)境的雙贏貢獻力量。課程結合能源工程、環(huán)境科學、管理學、經(jīng)濟學、金融學等多個學科的理論和實踐，將培養(yǎng)學生的學科交叉創(chuàng)新思維和能力，啟發(fā)他們以學科交叉知識與思維解決當今世界面臨的能源和環(huán)境問題，為推動我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展與應對全球氣候變化提供智力支持。

智能制造領域

課程四《智能制造與管理》

智能制造是我國振興實體經(jīng)濟，推進新型工業(yè)化，促進制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，建設制造強國的主攻方向。要加速智能制造發(fā)展，必須深入了解何為“智能制造”及其本質(zhì)特征：第一，智能制造的核心要義是人工智能賦能新型工業(yè)化，如今人工智能技術與先進制造技術正深度融合，其中，人工智能技術是賦能技術，為主導；制造技術是本體技術，為主體；根本任務是實現(xiàn)制造業(yè)數(shù)字化轉型、智能化升級。第二，智能制造是一個大概念，包含數(shù)字化制造、數(shù)字化網(wǎng)絡化制造和新一代智能制造三種基本范式。其中，新一代人工智能技術與先進制造技術的深度融合，形成了新一代智能制造技術，這是智能制造的最高范式，其本質(zhì)是“人工智能+互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)字化制造”。第三，智能制造是一個大系統(tǒng)，貫穿于產(chǎn)品、生產(chǎn)、服務等制造全生命周期的各個基本環(huán)節(jié)，在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能云平臺支持下交融成為智能集成制造系統(tǒng)。

為了培養(yǎng)出具有前瞻視野、能夠滿足制造強國戰(zhàn)略之需的智能制造領軍企業(yè)家與經(jīng)理人，該課程將智能制造的理念與先進的管理體系、管理技術相結合，并建立校企合作平臺，全面提升學生的實踐和科研能力，從而服務于制造強國戰(zhàn)略與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設。

人工智能領域

課程五《人工智能及行業(yè)應用》

作為引領新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅動力，人工智能與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、機器人、區(qū)塊鏈等技術深度融合，正加速推動各行各業(yè)的數(shù)智化發(fā)展。2024年政府工作報告多次提到“人工智能”，提出“深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應用，開展‘人工智能+’行動，打造具有國際競爭力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群”。可見，人工智能及相關數(shù)據(jù)技術在國家發(fā)展戰(zhàn)略中日益占據(jù)重要地位，其對各行各業(yè)中的賦能作用也日益凸顯。但如何將人工智能技術應用于各產(chǎn)業(yè)，才能最大化推動科技創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的轉化，當前無論是實踐界還是學術界，都還在摸索。

在此背景下，該課程將研究我國智能組織在創(chuàng)新與應用方面的實踐，進一步抽象出人工智能創(chuàng)新與應用的核心規(guī)律。課程將以管理學為基礎，借助工程科學、數(shù)據(jù)科學、人文科學等學科力量，圍繞人工智能理論及方法、智能醫(yī)學、智能交通、智能制造、智能運營、智慧能源等，培育一批具備高層次、復合型能力的科研領頭人和實踐領袖。課程不僅將為人工智能相關政策制定提供服務，支持浙江"數(shù)字經(jīng)濟"一號工程，助力長三角一體化和"數(shù)字中國"等國家戰(zhàn)略的實施，還將幫助學生深入理解與掌握人工智能的基本理論及應用，并根據(jù)各行業(yè)實際需求，拓寬人工智能應用范圍，從而服務現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設。

以交叉復合型創(chuàng)新領導人才培養(yǎng)，

為現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設獻力

隨著生成式AI、大數(shù)據(jù)等各類數(shù)智技術的蓬勃發(fā)展，如今世界各國紛紛加速布局數(shù)智經(jīng)濟賽道，以把握新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)革命帶來的戰(zhàn)略性機遇。而綜合國力的競爭說到底是人才的競爭，當前我國正處于創(chuàng)新驅動高質(zhì)量發(fā)展的關鍵階段，要實現(xiàn)高水平科技自立自強，實現(xiàn)科技創(chuàng)新驅動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化，離不開人才培養(yǎng)，離不開多元化、多層次人才鏈的打造。

黨的二十大報告指出，“要推動創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合”。其中，人才鏈是創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈的主體力量。這里的“人才鏈”所包含的，絕不只是某個單一學科的拔尖創(chuàng)新人才，還有能夠服務現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的戰(zhàn)略科學家、卓越企業(yè)家、優(yōu)秀金融家等交叉復合型創(chuàng)新領導人才。

正是基于國家對這些緊缺人才的急需，浙大管院于今年年初在“學科交叉BEST戰(zhàn)略”行動布局中開創(chuàng)性加入“建設學科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”，堅持“四個面向”，聚焦戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，聯(lián)合理工農(nóng)醫(yī)等對應學科的兄弟學院，共建面向國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與未來產(chǎn)業(yè)之需的高質(zhì)量、前沿性、戰(zhàn)略性的“學科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”，以幫助學生深入了解相關行業(yè)的發(fā)展動態(tài)、創(chuàng)新趨勢、核心問題與挑戰(zhàn)，學習與之相應的管理策略，培養(yǎng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系前瞻性認知。

如今，首批“學科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”已進入建設周期，相信在管院與理工農(nóng)醫(yī)相關學院的共同努力下，該課程將在探索商學教育新路徑，推進專業(yè)學位研究生課程改革，培養(yǎng)國家緊缺的交叉復合型創(chuàng)新領導人才，服務國家重大戰(zhàn)略與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設等方面發(fā)揮重要作用。