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重磅消息！激動(dòng)人心！

@24級(jí) ZJU-MBAers 快來(lái)圍觀

你們的選修課程名單即將迎來(lái)大更新

面向國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與未來(lái)產(chǎn)業(yè)

浙大MBA將新增5門選修課程

這無(wú)疑是你們求學(xué)生涯中的一大福音

這次更新

意味著你們的ZJU-MBA學(xué)習(xí)之旅將更加豐富多彩

你將得到更廣泛的知識(shí)覆蓋以及更專業(yè)的指導(dǎo)

那么

這5門備受矚目的新課程究竟是什么呢

讓我們一起揭曉答案

共同期待在“浙”里的求學(xué)新篇章

“學(xué)科交叉BEST戰(zhàn)略”

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖、重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我們必須搶抓機(jī)遇，加大創(chuàng)新力度，培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，超前布局建設(shè)未來(lái)產(chǎn)業(yè)，完善現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系”“要牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù)，因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。”

可見，以培育與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，已成為我國(guó)搶抓新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機(jī)遇、構(gòu)筑國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)的重要戰(zhàn)略選擇。而要發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，關(guān)鍵在于培養(yǎng)能夠推動(dòng)科技創(chuàng)新向產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的人才。

在此背景下，作為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略與推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的堅(jiān)定踐行者，浙江大學(xué)管理學(xué)院再次勇?lián)姑裱敖逃?、科技、人才一體化統(tǒng)籌”基本原則，攜手多個(gè)兄弟學(xué)院落實(shí)管院“學(xué)科交叉BEST戰(zhàn)略”行動(dòng)之 “建設(shè)學(xué)科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”，面向國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與未來(lái)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系前瞻性認(rèn)知的創(chuàng)新型、領(lǐng)導(dǎo)型人才。

歷經(jīng)數(shù)月謀劃，通過(guò)組織申報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)答辯、專家評(píng)審等多個(gè)環(huán)節(jié)，浙江大學(xué)管理學(xué)院資助建設(shè)的首批“學(xué)科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”近日已正式立項(xiàng)。

浙大管院首批“學(xué)科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”申報(bào)答辯會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

攜手多個(gè)學(xué)院共建的5門課程，

入圍首批“學(xué)科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”

為面向國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展之需，培養(yǎng)具有現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系前瞻性認(rèn)知的創(chuàng)新型、領(lǐng)導(dǎo)型人才，今年3月，浙大管院組織了首批“學(xué)科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”申報(bào)工作，鼓勵(lì)院內(nèi)教師跨學(xué)院共建面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高質(zhì)量、前沿性、戰(zhàn)略性學(xué)科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程，推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生課程改革，促進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，為國(guó)家自主創(chuàng)新難題攻破、新質(zhì)生產(chǎn)力培育與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供人才支撐。

自申報(bào)工作啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)院眾多教師積極踴躍參與，攜手來(lái)自浙大集成電路學(xué)院、能源工程學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、建筑工程學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等多個(gè)兄弟學(xué)院的優(yōu)秀教師，共建多門“學(xué)科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”。

浙大管院首批“學(xué)科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”申報(bào)答辯會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

最終共有5門學(xué)科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程脫穎而出，成功立項(xiàng)。這些課程將在管院資助建設(shè)后，于次年面向管理學(xué)院專業(yè)學(xué)位學(xué)生和共建學(xué)院學(xué)生開設(shè)。

集成電路領(lǐng)域

課程一《集成電路自主創(chuàng)“芯”管理》

如今，集成電路相關(guān)核心技術(shù)特別是人工智能芯片正成為全球新一代信息產(chǎn)業(yè)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”和大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的“殺手锏”。然而自2018年以來(lái)，集成電路芯片“卡脖子”問(wèn)題一直是我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展之痛。習(xí)近平總書記深刻指出，突破“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)刻不容緩，必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，發(fā)揮新型舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)，踔厲奮發(fā)、奮起直追，加快實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)。但集成電路芯片“卡脖子”問(wèn)題從來(lái)都不是純粹的技術(shù)問(wèn)題，我國(guó)集成電路領(lǐng)域要實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)“芯”，必須在產(chǎn)業(yè)和企業(yè)層面依靠技術(shù)與創(chuàng)新管理的深度交叉融合，因?yàn)榧呻娐肪哂卸鄬W(xué)科交叉融合、滲透力和支撐性強(qiáng)、高度復(fù)雜等特點(diǎn)。

該課程正是面向國(guó)家新一代集成電路技術(shù)集成攻關(guān)的重大需求而開發(fā)共建，致力于為我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新和科技自立自強(qiáng)提供高質(zhì)量人才支撐。課程將整合管理學(xué)院和集成電路學(xué)院的教學(xué)資源和研究?jī)?yōu)勢(shì)，提出并實(shí)施卓越能力人才培養(yǎng)模型，充分利用學(xué)校擁有的浙江省集成電路創(chuàng)新平臺(tái)開展教學(xué)、研究、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐，以筑牢學(xué)科交叉知識(shí)技能基礎(chǔ)，培養(yǎng)一大批未來(lái)有潛力成長(zhǎng)為集成電路領(lǐng)域國(guó)際一流戰(zhàn)略型科技企業(yè)家、戰(zhàn)略型科學(xué)家或產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖，能在我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)和學(xué)科發(fā)展中發(fā)揮領(lǐng)軍作用的交叉復(fù)合型、高格局、高層次科技創(chuàng)新人才。

課程二《集成電路科技創(chuàng)業(yè)管理》

作為信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的核心，集成電路產(chǎn)業(yè)是支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和保障國(guó)家安全的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，也是推動(dòng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。近年來(lái)，為保持集成電路市場(chǎng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，我國(guó)加速布局集成電路技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，然而仍面臨復(fù)雜多變的外部競(jìng)爭(zhēng)和不確定性技術(shù)路線的巨大挑戰(zhàn)。一方面，美國(guó)在以其為主導(dǎo)的集成電路發(fā)展模式中，通過(guò)“卡脖子”技術(shù)壁壘，使我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)陷入疲于被動(dòng)應(yīng)付的局面；另一方面，集成電路行業(yè)多年來(lái)一直遵循“摩爾定律”向前發(fā)展，然而隨著工藝制程不斷逼近物理極限，單純依靠提高制程來(lái)提升集成電路性能變得越來(lái)越困難。如何發(fā)展“后摩爾時(shí)代”的集成電路產(chǎn)業(yè)，全球都在積極尋找新技術(shù)、新方法和新路徑。

該課程正是為改變我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)格局，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)集成電路在后摩爾時(shí)代的技術(shù)創(chuàng)新、加速產(chǎn)業(yè)發(fā)展而開發(fā)共建。課程將基于“商學(xué)+科技”交叉培養(yǎng)模式，培養(yǎng)懂技術(shù)、懂管理，具有國(guó)際視野、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力的集成電路產(chǎn)業(yè)交叉復(fù)合型科技創(chuàng)業(yè)人才。同時(shí)，課程也將基于浙江大學(xué)集成電路學(xué)院CMOS平臺(tái)，推動(dòng)“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”發(fā)展與落實(shí)，為后摩爾時(shí)代我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)以科技創(chuàng)業(yè)管理實(shí)現(xiàn)“超越追趕”提供人才與科研支撐。

低碳能源與金融領(lǐng)域

課程三《低碳能源與可持續(xù)金融》

應(yīng)對(duì)全球氣候變化，減緩全球氣候變暖，是當(dāng)前全世界面臨的共同挑戰(zhàn)。作為全球第二大經(jīng)濟(jì)體，我國(guó)于2020年提出碳達(dá)峰、碳中和“兩碳”目標(biāo)，并圍繞“雙碳”目標(biāo)在各行各領(lǐng)域開啟綠色革命，黨的二十大報(bào)告更是提出，“推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展綠色化、低碳化是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。而要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的低碳能源轉(zhuǎn)型，不僅需要各類技術(shù)創(chuàng)新，更需要有效的投融資機(jī)制和完善的風(fēng)險(xiǎn)管理體系，這就需要發(fā)展可持續(xù)金融。

該課程正是聚焦“雙碳”目標(biāo)下的低碳能源轉(zhuǎn)型與可持續(xù)金融發(fā)展現(xiàn)狀，帶領(lǐng)學(xué)生深刻了解如何以可持續(xù)金融賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)低碳能源轉(zhuǎn)型發(fā)展，從而為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與生態(tài)環(huán)境的雙贏貢獻(xiàn)力量。課程結(jié)合能源工程、環(huán)境科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等多個(gè)學(xué)科的理論和實(shí)踐，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科交叉創(chuàng)新思維和能力，啟發(fā)他們以學(xué)科交叉知識(shí)與思維解決當(dāng)今世界面臨的能源和環(huán)境問(wèn)題，為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展與應(yīng)對(duì)全球氣候變化提供智力支持。

智能制造領(lǐng)域

課程四《智能制造與管理》

智能制造是我國(guó)振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)新型工業(yè)化，促進(jìn)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的主攻方向。要加速智能制造發(fā)展，必須深入了解何為“智能制造”及其本質(zhì)特征：第一，智能制造的核心要義是人工智能賦能新型工業(yè)化，如今人工智能技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)正深度融合，其中，人工智能技術(shù)是賦能技術(shù)，為主導(dǎo)；制造技術(shù)是本體技術(shù)，為主體；根本任務(wù)是實(shí)現(xiàn)制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化升級(jí)。第二，智能制造是一個(gè)大概念，包含數(shù)字化制造、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化制造和新一代智能制造三種基本范式。其中，新一代人工智能技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)的深度融合，形成了新一代智能制造技術(shù)，這是智能制造的最高范式，其本質(zhì)是“人工智能+互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)字化制造”。第三，智能制造是一個(gè)大系統(tǒng)，貫穿于產(chǎn)品、生產(chǎn)、服務(wù)等制造全生命周期的各個(gè)基本環(huán)節(jié)，在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能云平臺(tái)支持下交融成為智能集成制造系統(tǒng)。

為了培養(yǎng)出具有前瞻視野、能夠滿足制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略之需的智能制造領(lǐng)軍企業(yè)家與經(jīng)理人，該課程將智能制造的理念與先進(jìn)的管理體系、管理技術(shù)相結(jié)合，并建立校企合作平臺(tái)，全面提升學(xué)生的實(shí)踐和科研能力，從而服務(wù)于制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)。

人工智能領(lǐng)域

課程五《人工智能及行業(yè)應(yīng)用》

作為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力，人工智能與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、機(jī)器人、區(qū)塊鏈等技術(shù)深度融合，正加速推動(dòng)各行各業(yè)的數(shù)智化發(fā)展。2024年政府工作報(bào)告多次提到“人工智能”，提出“深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用，開展‘人工智能+’行動(dòng)，打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群”?？梢?，人工智能及相關(guān)數(shù)據(jù)技術(shù)在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中日益占據(jù)重要地位，其對(duì)各行各業(yè)中的賦能作用也日益凸顯。但如何將人工智能技術(shù)應(yīng)用于各產(chǎn)業(yè)，才能最大化推動(dòng)科技創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化，當(dāng)前無(wú)論是實(shí)踐界還是學(xué)術(shù)界，都還在摸索。

在此背景下，該課程將研究我國(guó)智能組織在創(chuàng)新與應(yīng)用方面的實(shí)踐，進(jìn)一步抽象出人工智能創(chuàng)新與應(yīng)用的核心規(guī)律。課程將以管理學(xué)為基礎(chǔ)，借助工程科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、人文科學(xué)等學(xué)科力量，圍繞人工智能理論及方法、智能醫(yī)學(xué)、智能交通、智能制造、智能運(yùn)營(yíng)、智慧能源等，培育一批具備高層次、復(fù)合型能力的科研領(lǐng)頭人和實(shí)踐領(lǐng)袖。課程不僅將為人工智能相關(guān)政策制定提供服務(wù)，支持浙江"數(shù)字經(jīng)濟(jì)"一號(hào)工程，助力長(zhǎng)三角一體化和"數(shù)字中國(guó)"等國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施，還將幫助學(xué)生深入理解與掌握人工智能的基本理論及應(yīng)用，并根據(jù)各行業(yè)實(shí)際需求，拓寬人工智能應(yīng)用范圍，從而服務(wù)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)。

以交叉復(fù)合型創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)，

為現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)獻(xiàn)力

隨著生成式AI、大數(shù)據(jù)等各類數(shù)智技術(shù)的蓬勃發(fā)展，如今世界各國(guó)紛紛加速布局?jǐn)?shù)智經(jīng)濟(jì)賽道，以把握新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)革命帶來(lái)的戰(zhàn)略性機(jī)遇。而綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)前我國(guó)正處于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵階段，要實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化，離不開人才培養(yǎng)，離不開多元化、多層次人才鏈的打造。

黨的二十大報(bào)告指出，“要推動(dòng)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合”。其中，人才鏈?zhǔn)莿?chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈的主體力量。這里的“人才鏈”所包含的，絕不只是某個(gè)單一學(xué)科的拔尖創(chuàng)新人才，還有能夠服務(wù)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的戰(zhàn)略科學(xué)家、卓越企業(yè)家、優(yōu)秀金融家等交叉復(fù)合型創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)人才。

正是基于國(guó)家對(duì)這些緊缺人才的急需，浙大管院于今年年初在“學(xué)科交叉BEST戰(zhàn)略”行動(dòng)布局中開創(chuàng)性加入“建設(shè)學(xué)科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，聚焦戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)，聯(lián)合理工農(nóng)醫(yī)等對(duì)應(yīng)學(xué)科的兄弟學(xué)院，共建面向國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與未來(lái)產(chǎn)業(yè)之需的高質(zhì)量、前沿性、戰(zhàn)略性的“學(xué)科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”，以幫助學(xué)生深入了解相關(guān)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、創(chuàng)新趨勢(shì)、核心問(wèn)題與挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)與之相應(yīng)的管理策略，培養(yǎng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系前瞻性認(rèn)知。

如今，首批“學(xué)科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程”已進(jìn)入建設(shè)周期，相信在管院與理工農(nóng)醫(yī)相關(guān)學(xué)院的共同努力下，該課程將在探索商學(xué)教育新路徑，推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生課程改革，培養(yǎng)國(guó)家緊缺的交叉復(fù)合型創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)人才，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)等方面發(fā)揮重要作用。