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近日，中國科學院院士，清華大學黨委常委、副校長、教授姜培學在《中國高等教育》雜志2024年第10期刊登文章：開辟高質量培養(yǎng)卓越工程師的新路徑——以清華大學的探索為例。

開辟高質量培養(yǎng)卓越工程師的新路徑

——以清華大學的探索為例

姜培學

摘 要 卓越工程師具有能力素質的拔尖性，是支撐國家高水平科技自立自強的關鍵力量。清華大學在繼承發(fā)揚優(yōu)良教育文化傳統(tǒng)和教育教學經(jīng)驗的基礎上，快速精準對接國家需求，開展高質量的學生思政工作，強化產(chǎn)教融合與工學交替，建立創(chuàng)新性選拔與評價體系，為建設中國特色、世界水平的卓越工程人才自主培養(yǎng)模式作出貢獻。

◎關鍵詞 工程教育；卓越工程師培養(yǎng)；產(chǎn)教融合；“又紅又?！?021年4月，習近平總書記在清華大學考察時強調，“把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強創(chuàng)新第一動力更好結合起來，更好為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務”。2024年1月，在“國家工程師獎”首次評選表彰之際，習近平總書記作出重要指示，提出“加快建設規(guī)模宏大的卓越工程師隊伍”的要求，為打造新時代卓越工程師隊伍、加強國家戰(zhàn)略人才力量建設指明了前進方向、提供了根本遵循。卓越工程師是國家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分，是支撐國家高水平科技自立自強的關鍵力量。清華大學始終牢記“為黨育人、為國育才”的宗旨，深入學習貫徹黨的二十大精神，賡續(xù)紅色傳統(tǒng)，譜寫時代新篇。學校發(fā)揮工程教育優(yōu)勢，依托國家卓越工程師學院，扎實做好各項工作，在全校范圍內開展卓越工程師培養(yǎng)專題討論，加強與聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)、兄弟高校的調研交流，及時分享與落實改革經(jīng)驗舉措，著力營造校企互融互通的合作氛圍，推動產(chǎn)教融合、共同發(fā)展，努力為加快培養(yǎng)一大批又紅又專的卓越工程師貢獻清華力量。

卓越工程師的關鍵素養(yǎng)與時代使命

卓越工程師應具有能力素質的拔尖性。卓越工程師是高層次應用型的工程技術人才，在工程知識與創(chuàng)新實踐能力、領導管理與持續(xù)改進能力、終身學習與全球勝任力等維度具有拔尖性。受教育部學位管理與研究生教育司委托，清華大學、北京航空航天大學等高校對卓越工程師培養(yǎng)通用能力標準進行深入研究，發(fā)現(xiàn)在知識深度和廣度方面，卓越工程師掌握堅實寬廣的基礎知識和系統(tǒng)深入的專門知識；在解決問題的系統(tǒng)性方面，卓越工程師更能綜合考慮內外環(huán)境、利用多學科視角、分析多方面因素解決復雜工程問題；在技術創(chuàng)新性方面，卓越工程師更能持續(xù)推動技術方法創(chuàng)新和集成應用，主動探索和應用新理論、新技術、新方法解決工程問題；在工程領導力方面，卓越工程師在復雜工程場景、跨文化環(huán)境中具有更強的工程領導、管理、決策能力。卓越工程師應助力高水平科技自立自強。當前，全球格局加速演變，第四次工業(yè)革命聚焦尖端科技競爭和產(chǎn)業(yè)升級，提升國家自主創(chuàng)新能力面臨著“卡脖子”技術領域人才短缺與技術制約的挑戰(zhàn)。近年來，我國在量子計算、生物技術等基礎理論研究方面取得突破性進展，但在半導體、新一代信息技術、人工智能、高端裝備等工程領域距離世界先進水平還有一定的差距。在這樣的背景下，加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，培養(yǎng)大批卓越工程師，探索形成中國特色、世界水平的工程師培養(yǎng)體系，對于發(fā)展新質生產(chǎn)力、保持和重塑國家競爭優(yōu)勢、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重要戰(zhàn)略意義。卓越工程師厚植家國情懷、人類命運共同體意識，積極參與國家重大工程建設，是提升國家自主創(chuàng)新能力、解決關鍵領域“卡脖子”問題的中流砥柱和動力源泉，是實現(xiàn)科技強國、高質量發(fā)展的重要人才支撐。

清華大學工程教育發(fā)展歷程

清華大學的工程教育具有悠久的歷史，培養(yǎng)了大批興業(yè)英才，新中國成立后學校更是獲得了“紅色工程師搖籃”的美譽。習近平總書記在致清華大學建校105周年賀信中指出：“清華大學秉承自強不息、厚德載物的校訓，開創(chuàng)了中西融匯、古今貫通、文理滲透的辦學風格，形成了愛國奉獻、追求卓越的精神和又紅又專、全面發(fā)展的培養(yǎng)特色，培養(yǎng)了大批學術大師、興業(yè)英才、治國人才，為國家、為民族作出了重要貢獻。”1.“又紅又?！保呵迦A大學工程教育的傳統(tǒng)和底色“又紅又專”由毛澤東同志在黨的八屆三中全會上提出，“紅”是指堅持正確的政治方向，擁護黨的領導，擁護社會主義；“?！笔侵笜I(yè)務能力突出，專業(yè)技術精湛。1952年全國高等學校院系調整后，清華大學重點為國家培養(yǎng)工程技術人才，在育人實踐中積極貫徹“又紅又?！钡慕逃砟?，將培養(yǎng)“紅色工程師”作為學校人才培養(yǎng)目標，積累了大量工程教育實踐經(jīng)驗。例如，1958年，為根治潮白河水患，解決北京市用水問題，黨中央、國務院決定修建密云水庫。周恩來同志將設計工作交給了清華大學水利系。學校組成了以張光斗為總設計負責人、165位畢業(yè)班同學參與的團隊，承擔了密云水庫潮河樞紐、白河樞紐及張坊等大型水庫、三家店中型水庫和昌平區(qū)六個小型水庫的工程設計任務。經(jīng)過4個月的艱苦奮斗和攻關，圓滿完成了以往需要兩三年時間才能完成的工作，設計質量得到了上級部門的一致認可。時任校長蔣南翔總結水利系的經(jīng)驗，提出了要結合社會實際生產(chǎn)任務進行“真刀真槍的畢業(yè)設計”。此后，清華大學的畢業(yè)設計始終堅持真刀真槍的方向，年年都有成果。改革開放后，清華大學將研究生教育的定位調整為培養(yǎng)教學科研人才和服務國民經(jīng)濟建設的專業(yè)技術人才并重，在高層次應用型工程碩博士人才培養(yǎng)方面取得了系列進展。1986年，學校率先在二汽集團試點培養(yǎng)工程類型碩士研究生，探索出校企“雙導師”、學生“進校不離崗”等培養(yǎng)經(jīng)驗。1995年，學校成立“清華大學與企業(yè)合作委員會”，與國內大型企業(yè)、行業(yè)龍頭及骨干企業(yè)，以及國際知名企業(yè)開展產(chǎn)學研合作。1997年，工程碩士專業(yè)學位正式設置，學校開始與企業(yè)合作建立“工程碩士培養(yǎng)工作站”。2003年，為加快鐵路現(xiàn)代化建設，學校與鐵道部開展部校戰(zhàn)略合作，為鐵路系統(tǒng)開辦了9期碩士研究生班，共培養(yǎng)了600余名鐵路系統(tǒng)工程技術骨干和管理骨干。2005年，學校與中國航天員中心密切合作，開設航天工程領域工程碩士預備班，先后為北京航天醫(yī)學工程研究所等單位培養(yǎng)近100名骨干人員。2009年，學校開始試點全日制工程碩士研究生培養(yǎng)工作。為服務“一帶一路”倡議、核電“走出去”，在教育部、國家能源局的大力支持下，學校與中國核工業(yè)集團、國家電力投資集團、中國廣核集團簽訂協(xié)議，共同開啟策劃、設計、實施“核電工程與管理國際人才”專業(yè)學位項目，培養(yǎng)了一批了解中國社會、熟悉中國核電企業(yè)、掌握核電知識和技能的國際人才。2011年，清華大學等25個學位授予單位批被批準開展工程博士專業(yè)學位授予工作。2012年，學校開始首批工程博士培養(yǎng)工作。2.“卓越、創(chuàng)新”：新時期清華大學工程教育的核心命題2021年9月，習近平總書記在中央人才工作會議上強調：“要培養(yǎng)大批卓越工程師，努力建設一支愛黨報國、敬業(yè)奉獻、具有突出技術創(chuàng)新能力、善于解決復雜工程問題的工程師隊伍。要調動好高校和企業(yè)兩個積極性，實現(xiàn)產(chǎn)學研深度融合?！鼻迦A大學快速行動、積極響應，將創(chuàng)新管理運行機制、提高工程碩博士培養(yǎng)質量作為培養(yǎng)卓越工程師的重要突破口。2022年8月，教育部、國資委發(fā)布《關于支持部分高校和中央企業(yè)試點共建國家卓越工程師學院的通知》，清華大學作為首批10所試點牽頭高校之一參與建設。2022年8月，為服務國家重大戰(zhàn)略需求，加強工程碩博士培養(yǎng)，經(jīng)學校黨委常委會會議討論通過，成立清華大學國家卓越工程師學院（簡稱工程師學院）。2023年4月，清華大學舉行國家卓越工程師學院成立大會。清華大學國家卓越工程師學院內設置創(chuàng)新卓青工程師中心、創(chuàng)新領軍工程博士中心、國重研究生中心、招生與學位質量辦公室、學生工作辦公室、綜合辦公室六個內設機構，負責工程碩博士培養(yǎng)改革專項、創(chuàng)新領軍工程博士項目、全國重點實驗室研究生項目等研究生的招生、培養(yǎng)、學籍管理及學位審議相關工作。工程師學院創(chuàng)新校企協(xié)同培養(yǎng)模式，校企理事會由理事長單位、聯(lián)席理事長單位和理事單位組成，日常對接校外30余家企業(yè)、6家國家實驗室、3家國創(chuàng)中心，以及校內30余個培養(yǎng)院系、13家全國重點實驗室和各職能部門，成立校企招生工作組、教學委員會、工程專業(yè)學位評定分委員會等專家組織，積極吸納行業(yè)專家參與學院教學培養(yǎng)事務的指導和咨詢工作。工程師學院作為卓越工程師后備人才“全鏈條設計、全要素配置、全過程培養(yǎng)”的校企聯(lián)合培養(yǎng)實體平臺，旨在聚焦國家戰(zhàn)略急需，以組織制度創(chuàng)新為根本，以培養(yǎng)模式改革為核心，以實質性聯(lián)合培養(yǎng)為紐帶，營造校企雙方“四共”“四通”的合作氛圍，發(fā)揮企業(yè)在資金、項目、平臺、人才等方面的優(yōu)勢，加強有組織的科研和人才培養(yǎng)，探索形成卓越工程師培養(yǎng)的清華方案。

探索卓越工程師培養(yǎng)改革路徑

清華大學圍繞卓越工程師的內涵使命和培養(yǎng)目標，厚植工程人才成長的肥沃土壤，在繼承發(fā)揚學校優(yōu)良文化傳統(tǒng)和教育教學寶貴經(jīng)驗的基礎上，推進工程碩博士培養(yǎng)體系重構和流程再造，在新的教育情境中探索出一些新思路、新做法。

1.卓越工程師培養(yǎng)需要快速響應國家需求

清華大學聚焦卓越工程師培養(yǎng)定位，快速響應國家重大需求，大力推進創(chuàng)新領軍工程博士項目、工程碩博士培養(yǎng)改革專項、全國重點實驗室研究生項目建設等。學校服務國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，設立創(chuàng)新領軍工程博士項目，面向國家重點行業(yè)、地區(qū)、創(chuàng)新型企業(yè)招收工程博士生；同時根據(jù)國家戰(zhàn)略需要持續(xù)完善特色子項目，先后增設粵港澳大灣區(qū)項目、西南地區(qū)項目，并于2022年增設集成電路項目、公共衛(wèi)生與健康項目，于2023年面向航天航空工程、航空發(fā)動機、智能技術等領域增設先進技術項目，形成了服務區(qū)域協(xié)同和助力重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展的項目布局。工程碩博士培養(yǎng)改革專項自2022年啟動以來，學校聚焦國家戰(zhàn)略需求，支撐產(chǎn)業(yè)鏈安全，依托國家卓越工程師學院，協(xié)同聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)和校內培養(yǎng)院系，在半導體、新一代信息通信技術、航天動力、人工智能、智慧能源、生物醫(yī)藥及高端醫(yī)療設備、網(wǎng)絡安全等11個領域開展招生和培養(yǎng)工作，牽頭三個關鍵領域核心課程建設。同時，學校結合自身辦學條件和特色，于2024年啟動全國重點實驗室研究生項目，依托國家卓越工程師學院，協(xié)同高端裝備界面科學與技術全國重點實驗室、新型電力系統(tǒng)運行與控制全國重點實驗室、智能綠色車輛與交通全國重點實驗室、精密測試技術及儀器全國重點實驗室等13個全國重點實驗室，緊密聯(lián)系行業(yè)領軍企業(yè)進行前瞻性戰(zhàn)略性長周期合作，將研究生培養(yǎng)與企業(yè)的科技合作緊密結合，實現(xiàn)教育、科技、人才一體化融合發(fā)展，開展高水平應用基礎研究、前沿技術研究，實現(xiàn)原始創(chuàng)新、支撐關鍵核心技術突破，培養(yǎng)服務國家戰(zhàn)略、面向行業(yè)需求的高水平創(chuàng)新型人才。

2.卓越工程師培養(yǎng)需要開展高質量的學生思政工作

清華大學立足卓越工程師的時代使命，繼承“紅色工程師搖籃”的優(yōu)良傳統(tǒng)，秉持“又紅又?！庇死砟睿_展高質量的學生思政工作。學校選聘院系資深教師為學生探索工程前沿保駕護航；工程師學院和院系教務老師為學生全面成長答疑解惑；帶班助理充分發(fā)揮朋輩思政優(yōu)勢，關注學生生活、心理等問題。針對“工學交替”的學科培養(yǎng)模式特點，學校探索工程碩博士專項學生特色黨建工作，學生黨員在專業(yè)實踐階段加入企業(yè)所在支部，在聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)黨支部參加黨組織生活，利用返校機會回到學校黨支部參與組織生活會匯報專業(yè)實踐進展。按照“一人一檔”原則扎實開展入黨積極分子吸納和黨員發(fā)展工作，校企兩方分別設置入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人。開啟校企導致思政試點工作，鼓勵校企導師依托課題合作共同培育專項學生。學校牽頭成立卓越工程師講師團，邀請“國家卓越工程師”稱號獲得者等工程領域精英擔任榮譽講師，面向工程碩博士培養(yǎng)改革專項、創(chuàng)新領軍工程博士選拔講師骨干，立足于核科學與技術、半導體、航空發(fā)動機等重點領域，推出精品宣講課程，打造頂尖水準宣講體系。學校構建“卓越”系列品牌活動體系，開展“卓越·啟航”系列實踐活動，帶領學生走近大國重器工程；搭建“卓越·π工作坊”師生交流平臺，工程師學院領導圍繞學生關心問題一對一答疑解惑；開展“卓越·心力量”特色活動，心理咨詢師為同學身心健康保駕護航；舉辦“卓越·微沙龍”，邀請校企專家與學生共話科技、產(chǎn)業(yè)和工程前沿問題，促進跨學科思維碰撞；策劃“卓越·人物”專欄，講述工程師學院優(yōu)秀學生成長經(jīng)歷，發(fā)揮朋輩激勵作用。

3.卓越工程師培養(yǎng)需要強化產(chǎn)教融合與工學交替

清華大學圍繞卓越工程師能力素養(yǎng)，在工程碩博士育人實踐中突出產(chǎn)教融合、工學交替。在工程碩博士培養(yǎng)改革專項的實施過程中，為建立校企聯(lián)合培養(yǎng)長效機制，學校持續(xù)推進校企雙方聯(lián)合培養(yǎng)合作協(xié)議及學校、企業(yè)、研究生三方協(xié)議的簽訂工作，同時在培養(yǎng)方式、知識產(chǎn)權、保密要求等方面明確各方權責利。學校鼓勵企業(yè)提出“揭榜掛帥”項目，推動以校企科研合作為基礎的聯(lián)合培養(yǎng)模式，并面向專項試點企業(yè)，會同學校科研院建立專項科研項目庫。學校將工程實踐嵌入工程碩博士培養(yǎng)改革專項研究生培養(yǎng)全過程，要求專項研究生學位論文工作與專業(yè)實踐緊密聯(lián)系。學校面向試點企業(yè)征集企業(yè)導師信息，建立企業(yè)導師信息庫，校企雙方為每位專項研究生確定學校責任導師和企業(yè)責任導師，由雙方導師共同指導研究生，建立協(xié)同培養(yǎng)機制。與此同時，學校還舉辦企業(yè)導師研修班，幫助企業(yè)導師系統(tǒng)了解工程教育歷史沿革及發(fā)展、工程碩博士能力素質培養(yǎng)規(guī)律、工程倫理、研究生培養(yǎng)質量與導師職責、導學關系等方面的專業(yè)知識，發(fā)揮學校教育教學優(yōu)勢，進一步提升工程碩博士聯(lián)合培養(yǎng)質量。此外，學校還定期組織創(chuàng)新領軍工程博士生赴國家關鍵核心技術領域工程一線調研走訪，了解工程建設實況，利用自身經(jīng)驗與知識為相關企業(yè)進行診斷咨詢、專業(yè)論證與優(yōu)化建議，為實現(xiàn)工程技術進步和推動工程產(chǎn)業(yè)結構升級建言獻策。

4.卓越工程師培養(yǎng)需要建立創(chuàng)新性選拔與評價體系

清華大學明確卓越工程師的高層次應用型工程人才培養(yǎng)導向，著力探索分類發(fā)展的培養(yǎng)理念與管理機制。學校主動調整研究生規(guī)模結構，在目前研究生學位設置中，以培養(yǎng)應用人才為目標的專業(yè)學位占比45%，以培養(yǎng)學術研究人才為目標的學術學位占比55%，研究生教育分類發(fā)展的格局已經(jīng)形成，兩類學位教育各有側重、但同等重要。學校嘗試探索建立適應不同類型研究生培養(yǎng)目標和生源特征的招生選拔、培養(yǎng)管理與學位評價機制。依托校企招生工作組和工程師學院招生工作領導小組，在工程碩博士培養(yǎng)改革專項和全國重點實驗室工程博士研究生項目中探索建立適合工程應用人才的選拔方式，并持續(xù)優(yōu)化創(chuàng)新領軍工程博士項目“申請—審核制”特色招生模式，根據(jù)不同項目培養(yǎng)目標，適當引入行業(yè)專家的評價。依托工程師學院教學委員會和工程專業(yè)學位評定分委員會，分類制定特色鮮明、交叉融合的培養(yǎng)方案，針對工程碩博士培養(yǎng)改革專項、創(chuàng)新領軍工程博士項目，因“項”制宜地建立培養(yǎng)全過程保障機制，制定工程碩博士培養(yǎng)改革專項研究生培養(yǎng)工作辦法及實施細則。學校于2020年率先完成研究生學位評定標準破除“唯論文”傾向的改革，激勵專業(yè)學位研究生在“真刀真槍”的實踐歷練中提升發(fā)現(xiàn)真問題、解決大難題、定義新命題的能力，目前已形成由校學位評定委員會、工程專業(yè)學位評定分委員會、類別專家組組成的跨學科、跨院系“三級”學位審議機制，對專業(yè)學位研究生學位論文工作進行分類評價和質量把關。經(jīng)過多輪廣泛深入研討，制定契合創(chuàng)新領軍工程博士的學位論文評價指標，強調工程技術創(chuàng)新性，突出工程應用價值或經(jīng)濟社會效益，體現(xiàn)解決工程技術難題、組織工程技術研究開發(fā)工作的能力；探索制定工程碩博士培養(yǎng)改革專項研究生學位論文評價指標。清華大學始終堅持把立德樹人作為根本任務，把服務國家重大需求作為最高追求，把深化改革和創(chuàng)新探索作為強大動力。下一階段，加快培養(yǎng)國家急需領域高層次人才，需要緊密圍繞國家重大戰(zhàn)略、關鍵領域和社會重大需求，注重培養(yǎng)國家急需領域高層次人才，有計劃、有重點地推進專業(yè)學位授權點布局與建設；深化“讓學術更學術、專業(yè)更專業(yè)”的研究生分類培養(yǎng)、改革學生入學以及教育科研成果評價體系，激勵研究生勇闖“無人區(qū)”、做“第一等題目”；建立健全指導教師分類選聘與管理機制，高標準、高質量建設國家卓越工程師學院，努力做實產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)共同體，形成工程碩博士有組織聯(lián)合培養(yǎng)的新范式。