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編者按：2024年1月31日，人民日報以《服務(wù)數(shù)字中國戰(zhàn)略 電子科技大學(xué)副教授讓“寶藏課堂”更有“科技味”》為題，報道了電子科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院以梁媛副教授為代表的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊服務(wù)數(shù)字中國戰(zhàn)略，探索經(jīng)濟(jì)學(xué)科高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系的建設(shè)之路。以下為報道全文：

“生產(chǎn)消費、權(quán)衡取舍、彈性邊際、決策分析、需求供給、平衡博弈……”2024年1月31日，記者來到電子科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就被這里的活力與數(shù)字化氣息所吸引。在這里，以梁媛副教授為代表的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊正引領(lǐng)著一場經(jīng)濟(jì)學(xué)科的數(shù)字化革命。在服務(wù)數(shù)字中國戰(zhàn)略，經(jīng)濟(jì)學(xué)科高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系構(gòu)建中，他們已在這場數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮里探索出了一條新的教育之路。

電子科技大學(xué)經(jīng)管學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊不僅專注于經(jīng)濟(jì)學(xué)科教學(xué)，更積極推動經(jīng)濟(jì)學(xué)科數(shù)字化教育，他們的課堂被大學(xué)生們親切的稱呼為“寶藏課堂”。在ChatGPT等生成式人工智能橫空出世的背景下，他們進(jìn)行了一系列教學(xué)教改舉措。他們堅信，數(shù)字化不僅是一種工具，更是一種教育理念，能夠為經(jīng)濟(jì)學(xué)科教育帶來全新的生態(tài)。

2012年是世界慕課元年，2013年中國建立首個慕課平臺，電子科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程率先登陸慕課平臺，開啟經(jīng)濟(jì)學(xué)科數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新篇章。數(shù)字化平臺提供的全方位教學(xué)、大數(shù)據(jù)分析，和師生互動服務(wù)，可以實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與狀態(tài)，并多維度檢驗其學(xué)習(xí)效果。2018年經(jīng)濟(jì)學(xué)課程被評為國家級精品在線開放課程，2022年榮獲四川省線上線下一流本科課程。電子科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院依托慕課在線資源開展在線教學(xué)、反轉(zhuǎn)課堂，以及線上線下混合式教學(xué)模式改革，持續(xù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。課程登陸學(xué)習(xí)強(qiáng)國、愛課程、高等教育智慧教育等多個平臺。經(jīng)濟(jì)學(xué)科的數(shù)字化發(fā)展不僅打破了社會與大學(xué)的物理圍墻，持續(xù)推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，更是在新冠疫情期間，有效應(yīng)對疫情沖擊，在經(jīng)濟(jì)學(xué)科教學(xué)理念、目標(biāo)、設(shè)計、考核等方面進(jìn)行了一系列的變革。

據(jù)梁媛副教授介紹，電子科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)科教育全新生態(tài)的架構(gòu)主要體現(xiàn)在3C體系上，即挑戰(zhàn)性研究型教學(xué)（Challenge）、學(xué)科交叉復(fù)合培養(yǎng)（Cross-Cultivation），以及核心通識普及化教學(xué)（Common-Sense）三個維度。自2016年起，該院在“愛課程”平臺上推出經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，并以此為基礎(chǔ)在管理與電子工程復(fù)合培養(yǎng)班首創(chuàng)線上線下，大班授課、小班研討的全新模式，成為電子科技大學(xué)挑戰(zhàn)性研究型教學(xué)以及課程思政示范課程。隨著互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)時代的到來，該院向“互聯(lián)網(wǎng)+”金融學(xué)專業(yè)推出經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，整合線上線下資源，建立互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)實驗室，旨在培養(yǎng)復(fù)合型科技領(lǐng)軍人才。

“目前，我國高等教育進(jìn)入普及化階段，經(jīng)濟(jì)學(xué)科數(shù)字化的建設(shè)提供了多層次的學(xué)習(xí)場景和優(yōu)質(zhì)教育資源，以信息技術(shù)賦能經(jīng)濟(jì)學(xué)科教學(xué)。2016年，經(jīng)濟(jì)學(xué)被納入電子科技大學(xué)核心通識課的范疇，并被認(rèn)定為電子科技大學(xué)標(biāo)桿課程“核心通識課”示范課與課程思政示范課?！彪娮涌萍即髮W(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授梁媛介紹，數(shù)字化不僅是工具，更是未來教育的發(fā)展方向，要用科技賦能教育，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更多元化的學(xué)習(xí)方式。面對未來，他們將繼續(xù)開展基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)探索與改革，構(gòu)建“師-機(jī)-生”三元一體的經(jīng)濟(jì)學(xué)科教育新模式，讓經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科更有“科技味”。

目前，在梁媛副教授的推動下，電子科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的“寶藏課堂”充滿了科技味，她正用實際行動詮釋著高等教育數(shù)字化的無限可能和巨大價值。