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編者按：2024年1月31日，人民日報以《服務數(shù)字中國戰(zhàn)略 電子科技大學副教授讓“寶藏課堂”更有“科技味”》為題，報道了電子科技大學經(jīng)濟與管理學院以梁媛副教授為代表的經(jīng)濟學教學團隊服務數(shù)字中國戰(zhàn)略，探索經(jīng)濟學科高質量人才培養(yǎng)體系的建設之路。以下為報道全文：

“生產(chǎn)消費、權衡取舍、彈性邊際、決策分析、需求供給、平衡博弈……”2024年1月31日，記者來到電子科技大學經(jīng)濟與管理學院，遠遠地就被這里的活力與數(shù)字化氣息所吸引。在這里，以梁媛副教授為代表的經(jīng)濟學教學團隊正引領著一場經(jīng)濟學科的數(shù)字化革命。在服務數(shù)字中國戰(zhàn)略，經(jīng)濟學科高質量人才培養(yǎng)體系構建中，他們已在這場數(shù)字化轉型的浪潮里探索出了一條新的教育之路。

電子科技大學經(jīng)管學院經(jīng)濟學教學團隊不僅專注于經(jīng)濟學科教學，更積極推動經(jīng)濟學科數(shù)字化教育，他們的課堂被大學生們親切的稱呼為“寶藏課堂”。在ChatGPT等生成式人工智能橫空出世的背景下，他們進行了一系列教學教改舉措。他們堅信，數(shù)字化不僅是一種工具，更是一種教育理念，能夠為經(jīng)濟學科教育帶來全新的生態(tài)。

2012年是世界慕課元年，2013年中國建立首個慕課平臺，電子科技大學經(jīng)濟與管理學院的經(jīng)濟學課程率先登陸慕課平臺，開啟經(jīng)濟學科數(shù)字化轉型的新篇章。數(shù)字化平臺提供的全方位教學、大數(shù)據(jù)分析，和師生互動服務，可以實時了解學生的學習進度與狀態(tài)，并多維度檢驗其學習效果。2018年經(jīng)濟學課程被評為國家級精品在線開放課程，2022年榮獲四川省線上線下一流本科課程。電子科技大學經(jīng)濟與管理學院依托慕課在線資源開展在線教學、反轉課堂，以及線上線下混合式教學模式改革，持續(xù)進行教學創(chuàng)新。課程登陸學習強國、愛課程、高等教育智慧教育等多個平臺。經(jīng)濟學科的數(shù)字化發(fā)展不僅打破了社會與大學的物理圍墻，持續(xù)推動信息技術與教育教學深度融合，更是在新冠疫情期間，有效應對疫情沖擊，在經(jīng)濟學科教學理念、目標、設計、考核等方面進行了一系列的變革。

據(jù)梁媛副教授介紹，電子科技大學經(jīng)濟與管理學院經(jīng)濟學科教育全新生態(tài)的架構主要體現(xiàn)在3C體系上，即挑戰(zhàn)性研究型教學（Challenge）、學科交叉復合培養(yǎng)（Cross-Cultivation），以及核心通識普及化教學（Common-Sense）三個維度。自2016年起，該院在“愛課程”平臺上推出經(jīng)濟學課程，并以此為基礎在管理與電子工程復合培養(yǎng)班首創(chuàng)線上線下，大班授課、小班研討的全新模式，成為電子科技大學挑戰(zhàn)性研究型教學以及課程思政示范課程。隨著互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)時代的到來，該院向“互聯(lián)網(wǎng)+”金融學專業(yè)推出經(jīng)濟學課程，整合線上線下資源，建立互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)實驗室，旨在培養(yǎng)復合型科技領軍人才。

“目前，我國高等教育進入普及化階段，經(jīng)濟學科數(shù)字化的建設提供了多層次的學習場景和優(yōu)質教育資源，以信息技術賦能經(jīng)濟學科教學。2016年，經(jīng)濟學被納入電子科技大學核心通識課的范疇，并被認定為電子科技大學標桿課程“核心通識課”示范課與課程思政示范課。”電子科技大學經(jīng)濟與管理學院副教授梁媛介紹，數(shù)字化不僅是工具，更是未來教育的發(fā)展方向，要用科技賦能教育，為學生提供更廣闊的學習空間和更多元化的學習方式。面對未來，他們將繼續(xù)開展基于大數(shù)據(jù)的教學探索與改革，構建“師-機-生”三元一體的經(jīng)濟學科教育新模式，讓經(jīng)濟與管理學科更有“科技味”。

目前，在梁媛副教授的推動下，電子科技大學經(jīng)濟與管理學院的“寶藏課堂”充滿了科技味，她正用實際行動詮釋著高等教育數(shù)字化的無限可能和巨大價值。