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南開大學(xué)職業(yè)及管理能力測(cè)評(píng)工具：解鎖你的職業(yè)發(fā)展?jié)撃?/h2>

南開大學(xué)商學(xué)院 訂閱

2024-03-05 10:15 瀏覽量: 1822

?智能總結(jié)

2023年8月至2024年1月，南開大學(xué)商學(xué)院專業(yè)學(xué)位教育中心為MBA、MPAcc、MEM、MLIS專業(yè)的2023級(jí)新生及2023屆畢業(yè)生進(jìn)行的職業(yè)及管理能力測(cè)評(píng)工作圓滿結(jié)束。

新年伊始，一部賈玲導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的電影《熱辣滾燙》爆火于春節(jié)檔，你是否也被影片中主人公“杜樂瑩”勇敢愛自己，活出自己，努力瘦身，蛻變成拳擊手的過程所震撼和感動(dòng)。你是否也想為創(chuàng)造自己理想的職業(yè)發(fā)展和幸福生活而“贏一次”，借用影片中的一句話送給大家“人生只有一次，一切都來得及！”。

2023年8月至2024年1月，南開大學(xué)商學(xué)院專業(yè)學(xué)位教育中心為MBA、MPAcc、MEM、MLIS專業(yè)的2023級(jí)新生及2023屆畢業(yè)生進(jìn)行的職業(yè)及管理能力測(cè)評(píng)工作圓滿結(jié)束。職業(yè)測(cè)評(píng)旨在幫助同學(xué)們了解自我、挑戰(zhàn)自我、改變自我。在職業(yè)測(cè)評(píng)做答完成后，中心還為部分同學(xué)們提供了1V1職業(yè)測(cè)評(píng)解讀，以幫助大家重新認(rèn)識(shí)自我、確定改進(jìn)目標(biāo)、制定自我發(fā)展計(jì)劃Individual Development Plan(IDP)。

大家是否也曾遇到過以下的迷茫：公司裁員，行業(yè)受到政策以及周期的影響，明明自己已經(jīng)很努力，但依舊看不到職業(yè)發(fā)展的方向；又或是你很想把一個(gè)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)好，實(shí)現(xiàn)公司目標(biāo)，但在管理過程中總是遇到很多困難和挑戰(zhàn)，導(dǎo)致職業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)瓶頸等等。

伴隨時(shí)代更迭，人工智能的發(fā)展，行業(yè)周期的切換，“我是誰”，“我的優(yōu)勢(shì)是什么”，這樣的向內(nèi)自我探索的問題，對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體都變得越來越重要。對(duì)自我的充分認(rèn)知和深刻剖析成為職業(yè)發(fā)展和進(jìn)階的重要一步。那么下面將為大家分享一下職業(yè)及管理能力測(cè)評(píng)工具如何解鎖你的職業(yè)發(fā)展?jié)撃埽?/span>

職業(yè)及管理能力測(cè)評(píng)是什么？

職業(yè)及管理能力測(cè)評(píng)是通過科學(xué)的測(cè)試和評(píng)估方式，對(duì)學(xué)生的綜合管理素質(zhì)、職業(yè)價(jià)值觀等進(jìn)行評(píng)估，以幫助個(gè)人更好的了解自身的管理特質(zhì)、管理優(yōu)勢(shì)與不足、職業(yè)興趣，從而更好地選擇和規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。

此次測(cè)評(píng)是南開大學(xué)商學(xué)院專業(yè)學(xué)位教育中心結(jié)合專碩同學(xué)們的特質(zhì)，并以為社會(huì)培養(yǎng)具有深厚人文素養(yǎng)和全球視野的“LEADER”型管理人才為初心而定制化的一套職業(yè)及管理能力測(cè)評(píng)體系。測(cè)評(píng)內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)潛力特征水平（管理個(gè)性）、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格特點(diǎn)（管理風(fēng)格）、領(lǐng)導(dǎo)思維能力（商業(yè)綜合推理能力測(cè)驗(yàn)）、領(lǐng)導(dǎo)技能水平（管理技能測(cè)驗(yàn)）、個(gè)人價(jià)值觀（職業(yè)錨測(cè)驗(yàn)）、職業(yè)興趣，最后會(huì)生成“自我發(fā)展計(jì)劃表”給到大家，以支持同學(xué)們未來的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

為什么要為新生和畢業(yè)生做職業(yè)及管理能力測(cè)評(píng)?

如何擁有一個(gè)更理想的職業(yè)發(fā)展對(duì)于每一位專業(yè)碩士研究生來說都是一個(gè)重要議題，而職業(yè)及管理能力測(cè)評(píng)在這一過程中扮演著至關(guān)重要的角色。南開大學(xué)商學(xué)院專碩的同學(xué)們作為企業(yè)的中流砥柱，承載著為企業(yè)生存發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型進(jìn)步的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。通過測(cè)評(píng)深入了解自己的管理優(yōu)勢(shì)與不足，不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)提升，適應(yīng)不斷變化的組織內(nèi)外部環(huán)境，才能從容應(yīng)對(duì)各種壓力和挑戰(zhàn)。

對(duì)于新生而言，職業(yè)及管理能力測(cè)評(píng)可以更好的幫助大家提供客觀的自我認(rèn)知，了解到自己職業(yè)興趣、價(jià)值觀、性格特點(diǎn)以及管理能力優(yōu)勢(shì)及不足，從而在入學(xué)之初，擁有專屬于自己的自我發(fā)展計(jì)劃。同學(xué)們可以在研究生入學(xué)之后找到更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)思路，并進(jìn)行相應(yīng)的能力提升。

對(duì)于即將畢業(yè)的同學(xué)們來說，再一次進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)，即通過對(duì)入學(xué)、畢業(yè)前后的測(cè)評(píng)對(duì)比，可以更好對(duì)自己兩年多的學(xué)習(xí)生涯有一個(gè)更好回顧和復(fù)盤，從而更好的助力畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

職業(yè)及管理能力測(cè)評(píng)對(duì)學(xué)生的具體幫助

1了解你的管理個(gè)性

以大五人格理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用“實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)法”確立了管理人員需要具備的，與管理者行為方式直接相關(guān)聯(lián)的20項(xiàng)個(gè)性特征，覆蓋深層次的動(dòng)機(jī)和性格特征。

如上圖所示，如果你的管理個(gè)性通過測(cè)評(píng)后發(fā)現(xiàn)是“獨(dú)立的專注者”時(shí)，這代表你會(huì)擅長(zhǎng)“不受他人的干擾，專注而獨(dú)立的做事”，但相對(duì)也更容易將自己對(duì)完美主義的訴求施加在團(tuán)隊(duì)身上，這樣強(qiáng)勢(shì)冷漠的感覺會(huì)給團(tuán)隊(duì)帶來壓力，從而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)協(xié)作遇到阻礙。通過測(cè)評(píng)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何事物都會(huì)有一體兩面性，只有更好的認(rèn)識(shí)自己，才能夠更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

2了解你的管理風(fēng)格

以四分圖式管理風(fēng)格模型為理論基礎(chǔ)，用以考察管理人員在管理過程中所表現(xiàn)出來的、相對(duì)穩(wěn)定的行為模式，幫助管理人員了解自己的管理方式及特點(diǎn)，為組織了解管理人員、合理安置人才、建立適配團(tuán)隊(duì)等人事決策提供重要依據(jù)。

例如管理風(fēng)格中如果你是一個(gè)善于放權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)，而你的團(tuán)隊(duì)目前是一個(gè)新組建的團(tuán)隊(duì)，那么你的風(fēng)格在管理新團(tuán)隊(duì)的時(shí)候?qū)?huì)面臨很大的阻礙，了解你當(dāng)下的管理風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)的匹配度就變得非常重要。

3了解你的職業(yè)錨

以美國E.H.施恩教授的經(jīng)典職業(yè)錨理論為基礎(chǔ)，開發(fā)設(shè)計(jì)的測(cè)評(píng)工作，主要用來測(cè)量員工內(nèi)心深處的職業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)，幫助學(xué)生在面臨職業(yè)選擇時(shí)認(rèn)清自我。

職業(yè)錨的探索，代表著在職業(yè)選擇上，什么是對(duì)你來說最重要的，它代表著你的職業(yè)核心價(jià)值觀以及動(dòng)機(jī)，對(duì)職業(yè)錨的深度探索將有助于去挖掘自己在職業(yè)發(fā)展上的核心訴求，從而在職業(yè)選擇中可以更容易做出適合自己的選擇。

4了解你的管理技能水平

以Fayol 管理職能模型為基礎(chǔ)，由計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四種管理職能架構(gòu)基框架，考察不同管理人員當(dāng)前所具備的管理技能水平以及任職資格之間存在的差距。管理技能水平的測(cè)評(píng)可以看到目前你在團(tuán)隊(duì)管理上有哪些優(yōu)勢(shì)以及不足。如下圖所示，如果你是一個(gè)目標(biāo)設(shè)置以及規(guī)劃安排很強(qiáng)的人，但卻不擅長(zhǎng)任務(wù)分配，就會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)內(nèi)很難將目標(biāo)貫徹完成下去。

綜上，通過部分測(cè)評(píng)內(nèi)容的舉例，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，更好的全面的認(rèn)識(shí)自己對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展是非常重要的一步。

同學(xué)們完成職業(yè)及管理測(cè)評(píng)后的感受：

21級(jí)MBA 趙汗青

通過此次測(cè)評(píng)，尤其是之后的解讀，讓我了解到各個(gè)指標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而更加準(zhǔn)確的了解自己，同時(shí)也能清楚的判斷出團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀，為以后的調(diào)整做好各方面準(zhǔn)備，使我收益匪淺。

21級(jí)MBA 琪琪

測(cè)評(píng)活動(dòng)是一次全新的認(rèn)知自我的機(jī)會(huì)，從性格到能力，從長(zhǎng)處到缺點(diǎn)，比一般的簡(jiǎn)短的測(cè)評(píng)更加能全面、深入地窺探到人的潛在認(rèn)知，讓我從不一樣的視角重新認(rèn)識(shí)了自己。兩次測(cè)評(píng)一次在入學(xué)前，一次在畢業(yè)之際，通過對(duì)比看到自己的改變和趨勢(shì)，了解當(dāng)前的環(huán)境對(duì)自身的影響，設(shè)計(jì)得很用心。測(cè)評(píng)后還有1對(duì)1的解讀答疑服務(wù)耐心、細(xì)致、針對(duì)性強(qiáng)，讓我受益匪淺，更為我未來的發(fā)展指明了方向。

23級(jí)MBA 王曉瑜

職業(yè)發(fā)展評(píng)測(cè)不僅是一次對(duì)自我能力的科學(xué)量化評(píng)估，更是一次深入了解自己管理風(fēng)格的良好契機(jī)，因此完成測(cè)評(píng)后的復(fù)盤尤為重要，活動(dòng)中我就感受到了這次測(cè)評(píng)為我?guī)淼闹T多啟發(fā)和潛在價(jià)值。

一、自我認(rèn)知的進(jìn)一步深化。在復(fù)盤過程中，我重新審視了自己的管理風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)。通過測(cè)評(píng)，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己在決策、協(xié)調(diào)、溝通等方面的長(zhǎng)處和不足。這些反饋使我更加明白自己在管理團(tuán)隊(duì)和解決問題時(shí)的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方，比如有效溝通、結(jié)果導(dǎo)向的方向調(diào)整，這些將優(yōu)化我的管理風(fēng)格、加快團(tuán)隊(duì)磨合。記得尤為深刻的一個(gè)議題是，當(dāng)我在糾結(jié)我的管理風(fēng)格是否適應(yīng)我的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、想從教練式風(fēng)格轉(zhuǎn)換為放權(quán)式風(fēng)格時(shí)，專家老師關(guān)于“自適應(yīng)”的比喻非常貼切，“當(dāng)你的實(shí)驗(yàn)田比較薄弱時(shí)，你就需要多施肥、多除草”，我茅塞頓開。

二、管理風(fēng)格的定位與應(yīng)用。我在復(fù)盤中發(fā)現(xiàn)，我樂于傾聽團(tuán)隊(duì)成員的意見，鼓勵(lì)他們參與決策過程，人人參與管理，逐步實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)自治的風(fēng)格，這種風(fēng)格無疑在激發(fā)團(tuán)隊(duì)積極性和創(chuàng)造性方面起到了積極作用。但同時(shí)，我也意識(shí)到在某些緊急或關(guān)鍵時(shí)刻，需要果斷和迅速地做出決策，而不是一味的拖沓、猶豫不決，且自治風(fēng)格形成之前需要不斷調(diào)整基礎(chǔ)和框架，確保實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的里程碑。因此，我開始學(xué)習(xí)如何在不同情境下靈活調(diào)整自己的管理風(fēng)格，以適應(yīng)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目的需要。

三、自我成長(zhǎng)與提升目標(biāo)。測(cè)評(píng)結(jié)果顯示，我的抗壓能力不足，也就是“脆性”不夠。這個(gè)問題不僅影響了我個(gè)人的工作效率，也對(duì)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生了不良影響。通過制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，我開始嘗試改進(jìn)，比如閱讀老師推薦的書單、學(xué)習(xí)減壓技巧、放松融入自然、堅(jiān)持體育鍛煉等，這些努力使我在管理實(shí)踐中已有成效，也促進(jìn)了個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。

總之，很感激南開 MBA 提供了如此專業(yè)的測(cè)評(píng)體系，加之有機(jī)會(huì)接觸如此多的良師益友和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為我?guī)砹俗晕艺J(rèn)知的深入和管理技能的提升。我相信在未來的職業(yè)生涯中，這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將成為我寶貴的財(cái)富和不斷前進(jìn)的動(dòng)力源泉。

致謝：

最后對(duì)推動(dòng)此次南開MBA測(cè)評(píng)活動(dòng)辛苦付出的同學(xué)們：趙汗青、耿曉蕾、齊湘文、王玲玲、王佳健以及對(duì)此次與南開合作測(cè)評(píng)項(xiàng)目的外部平臺(tái)、專家老師們致以最深的感謝。

編輯：梁萍

(本文轉(zhuǎn)載自南開大學(xué)商學(xué)院專碩 ，如有侵權(quán)請(qǐng)電話聯(lián)系13810995524)

* 文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表MBAChina立場(chǎng)。采編部郵箱：news@mbachina.com，歡迎交流與合作。

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