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廖為一直記得，在上海交大電子工程系（現(xiàn)為交大電院）讀本科時，班主任說：“大學(xué)并沒有教給你們足夠一輩子享用的知識，只是教給你們一種學(xué)習(xí)方法?！?/span>

這句話指引了她一生，伴隨著她進(jìn)入職場、創(chuàng)業(yè)、轉(zhuǎn)型，無論遇到怎樣的挑戰(zhàn)，她總是全力以赴地去學(xué)習(xí)、探索，直至找到解決方法。

回顧職業(yè)生涯，廖為經(jīng)歷過數(shù)次“出人意料”的轉(zhuǎn)型。她曾放棄體制內(nèi)前途無量的“鐵飯碗”，從工程師起步，一路打拼至金融行業(yè)高管；她曾在事業(yè)黃金期投身科創(chuàng)，作為創(chuàng)始合伙人，從零開始磨煉跨界領(lǐng)導(dǎo)力。一次次跨越壁壘的重新出發(fā)，也是從“心”出發(fā)，“做自己覺得對的事，追求自己認(rèn)同的意義感和價值感。”

美國心理學(xué)家歐文·亞隆在他的著作《直視驕陽》中，對生命、死亡和幸福有過深刻的探討：“對死亡的恐懼常常與人生虛度的感覺緊密相關(guān)。換句話說，你越不曾真正活過，對死亡的恐懼也就越強(qiáng)烈；你越不能充分體驗(yàn)生活，也就越害怕死亡。”

這和廖為對“人生價值”的看法不謀而合，“要過上有價值的生活，那就在活著的時候去改變、去探索。”作為過來人和導(dǎo)師，她理解同學(xué)們在轉(zhuǎn)型過程中的掙扎，更欣賞他們能在一次次“打碎”與“重塑”中，成為一個更完整的自我，“改變永遠(yuǎn)不會遲，今天是你活在世界上最年輕的一天。當(dāng)一個人有勇氣、有信心創(chuàng)造一個新的自己，我想這個人一定可以把事情做好。”

廖 為

鵬揚(yáng)基金管理有限公司 高級管理顧問

高金EMBA5期校友

高金領(lǐng)航計(jì)劃業(yè)界導(dǎo)師

成為MBA學(xué)子的“不凍港”

多年前，在北京金融街的一家咖啡館中，廖為和高金MBA項(xiàng)目主任倪海英老師圍繞學(xué)生培養(yǎng)進(jìn)行了一次深談，那是她成為“高金領(lǐng)航計(jì)劃”（PA項(xiàng)目）業(yè)界導(dǎo)師的契機(jī)。

“在那一次談話中，我感受到高金盡全力幫助同學(xué)們成為一個‘完整的人’，不論是在知識體系層面，還是人格層面；而這正是我所愿?！彼€記得自己當(dāng)時的表態(tài)：“雖然我的時間精力有限，但我會盡力去做?！?/span>

轉(zhuǎn)眼多年過去，廖為已成為在“高金領(lǐng)航計(jì)劃”中投入時間精力最多的導(dǎo)師之一。對于向她尋求幫助的同學(xué)，廖為總是有求必應(yīng)。她感恩在成長道路中對她有過幫助和指引的師長，也希望能作為交大和高金的校友，將‘薪火’傳遞下去?！案呓饘⒁慌诼殘錾嫌薪?，對生命有感悟的人整合到學(xué)校平臺中，這是一件很有價值的事?！?/span>

在和同學(xué)溝通時，廖為始終要求自己站在學(xué)生的視角，考慮他們的需求，“Seek first understand，then to be understood（知己解彼），這句話出自史蒂芬·柯維的《高效能人士的七個習(xí)慣》。溝通的前提是首先要真正理解對方，然后才能被理解?！?/span>

除了常規(guī)的一對一和一對多交流，作為有心理學(xué)背景的導(dǎo)師，她不斷探索更有效的交流方式。她是首位在PA項(xiàng)目中引入“教練圓圈”團(tuán)體輔導(dǎo)形式的導(dǎo)師，應(yīng)用團(tuán)體心理學(xué)和動力心理學(xué)的原理，讓同學(xué)們以彼此為“鏡子”，通過深度思考和體悟，解構(gòu)困惑的底層成因。

她說，加入PA項(xiàng)目的動力一部分也來自于過往的成長經(jīng)歷：“曾經(jīng)在我的生命中只有0和1——不成功便是失??；歷經(jīng)千帆后才意識到這種思維方式其實(shí)是負(fù)面的。在工作上能力出眾并不意味著你能作為一個社會人，有價值地度過自己的一生。類似這樣的心路歷程，或是對生命的感悟、專業(yè)和業(yè)務(wù)層面的交流，團(tuán)隊(duì)管理的心得體會……我們彼此分享、互相學(xué)習(xí)，這是PA項(xiàng)目帶來的價值和意義。成為導(dǎo)師，每次與小伙伴交流都被滋養(yǎng)、被賦能。感謝高金給我這個可以在生命中不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自我認(rèn)知的機(jī)會?！?/span>

在廖為看來，學(xué)校和PA項(xiàng)目的使命是幫助學(xué)生在啟航前更好地認(rèn)知外部世界的風(fēng)險，并且提供應(yīng)對風(fēng)險的儲備?！皢⒑街?，高金也依然是他們的后盾。讓他們相信，無論到哪里，遇到什么樣的困難，需要怎樣的精神支持……百戰(zhàn)歸來，有那么一個地方永遠(yuǎn)會是他們的精神港灣。”

領(lǐng)航者：從愛自己到愛他人

“極強(qiáng)的開拓進(jìn)取精神和求知欲，對生命有著深層的熱愛”，這是廖為對高金同學(xué)們最深的印象，“能來到高金的同學(xué)都是在個人領(lǐng)域取得一定成功的人，且已經(jīng)啟動或正在啟動從個人領(lǐng)域的成功走向公眾領(lǐng)域的成功?！?/span>

但這個年齡段的學(xué)生又同時面臨著職業(yè)發(fā)展與社會身份的雙重挑戰(zhàn)。他們正逐步邁入人生的新階段：一方面要應(yīng)對社會和職業(yè)中不確定性的沖擊，另一方面越來越多地承擔(dān)家庭的責(zé)任。這些問題匯集成一個關(guān)鍵點(diǎn)，那就是在生命中尋找到平衡的解決方案，如何和這個社會更好地互動。

“對他們而言，其實(shí)工作或是業(yè)務(wù)層面的問題往往不是最困難的，”職業(yè)發(fā)展固然會給人帶來希望和快樂，但是隨著升遷和財(cái)富的積累，人們并不一定能變得更加幸福。當(dāng)人生進(jìn)階時，需要更為強(qiáng)大的內(nèi)心做支撐，而這是一個不斷修煉的過程，“關(guān)鍵是要找到值得追求的意義和價值感?！?/span>

作為導(dǎo)師，廖為向同學(xué)們表達(dá)了自己的殷切期望，“首先在職場中，能成為一個靠譜的人。一個靠譜的人自驅(qū)力強(qiáng)、對時間敏感，具備共贏思維和同理心，以及自我完善和終身學(xué)習(xí)的能力。其次，我希望他們在生活中擁有愛的能力。從愛自己到愛他人，并找到值得熱愛的事業(yè)，然后堅(jiān)持下去。”

高金領(lǐng)航計(jì)劃

“高金領(lǐng)航計(jì)劃（PA項(xiàng)目）”是高金MBA的業(yè)界導(dǎo)師項(xiàng)目，也是SAIF金融MBA培養(yǎng)體系中的重要一環(huán)。該項(xiàng)目于2016年啟動，已力邀200余位來自多行業(yè)背景的資深業(yè)界明星導(dǎo)師、高金優(yōu)秀校友，為在校生的個人成長和職業(yè)發(fā)展領(lǐng)駕護(hù)航。

MBA的學(xué)習(xí)是邁向未來重要的成長階段，在這個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，以個人發(fā)展、職業(yè)和行業(yè)探索為核心的培養(yǎng)環(huán)節(jié)是同學(xué)們常常提及的迫切需求。在高金領(lǐng)航計(jì)劃中，通過“一對一交流”、“多對多交流”、“企業(yè)工作坊”等多種形式的線上、線下活動，導(dǎo)師們以豐富的人生閱歷和智慧，為同學(xué)們提供行業(yè)洞察，職業(yè)建議，啟發(fā)學(xué)生做出適合自己的職業(yè)選擇、人生規(guī)劃，并成為在校生社會支持系統(tǒng)的一部分，為個人的長期發(fā)展賦能。