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從小學(xué)習(xí)美術(shù)，擅長建筑繪畫

素描國考十級

喜歡偵探小說

擔(dān)任北大模聯(lián)秘書長

掌握象形文字和德語

這就是王懷軒

一個非典型歷史學(xué)系學(xué)生

2018年，以四川省第二名的成績

敲開燕園之門

本科期間，多次總績點和綜合測評年級第一

獲得北京大學(xué)第29屆“挑戰(zhàn)杯”特等獎

北京大學(xué)三好學(xué)生標兵

國家獎學(xué)金、西南聯(lián)大獎學(xué)金等榮譽

今年夏天

獲得北京大學(xué)為優(yōu)秀本科畢業(yè)生設(shè)立的

“未名學(xué)士”稱號

如今

他已保送歷史學(xué)系世界史碩士研究生

再續(xù)與歷史的緣分

王懷軒和歷史學(xué)的緣分，從初中就已經(jīng)開始萌芽，每到學(xué)期初發(fā)新課本的時候，他都特別期待，“歷史課本發(fā)下來之后，我就會趕緊把它讀完”。到了高中，愈發(fā)喜愛歷史的他選擇了文科。

北大歷史學(xué)系可以說是每一個對歷史感興趣的文科生都心向往之的存在，也是我的高考目標。

2018年，王懷軒的高考成績位居全四川省第二名，雖然身邊的老師和同學(xué)們覺得他有很多專業(yè)選擇的機會，但他堅定初心，帶著自己的夢想和滿心期待，報考了北大歷史學(xué)系。他希望能通過一種比較純粹的學(xué)習(xí)，在學(xué)術(shù)上有所收獲，找到對人生思考的答案。

本科期間，王懷軒的專業(yè)是世界史（亞非古典班埃及學(xué)）。剛剛進入歷史學(xué)系的時候，對歷史學(xué)習(xí)的認知偏差讓他感到迷茫彷徨，而埃及學(xué)更是一個他完全沒有觸碰過的世界。王懷軒與埃及學(xué)的第一次相遇開始于一節(jié)世界古代史練習(xí)課——丹德拉神廟天頂上的黃道十二宮，古埃及的宗教、神圣儀式等神秘而有趣的內(nèi)容深深地吸引和震撼著他。“原來還有這么有意思的學(xué)科存在”，課后，王懷軒又閱讀了大量相關(guān)書籍，開始慢慢進入埃及學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。他逐漸發(fā)現(xiàn)，一種前所未有的激情包裹著他，遙遠的古代世界是那么的令他心馳神往。從那之后，他掃去了自己的迷茫，并決定以此為志業(yè)。

正是在這門課上，王懷軒遇到了自己的導(dǎo)師顏海英教授。對埃及學(xué)知之甚少的他，課后向老師問了很多“傻問題”，顏老師都一一耐心解答。

王懷軒認為，古典語文學(xué)的培養(yǎng)為各院系的同學(xué)們提供了一個更廣闊的平臺，不僅可以與本專業(yè)的老師近距離接觸，還能有機會向許多與本專業(yè)密切相關(guān)的學(xué)者們請教，比如亞述學(xué)家、赫梯學(xué)家、古典學(xué)家，乃至諸多其他學(xué)科的專家巨擘。這樣優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境對進入古代歷史之研究而言是不可或缺的。“在古典班的體系中，我所在的亞非古典班相對而言可能會更自由，更多元化?！眮喎枪诺浒嘧⒅貙W(xué)生自主挖掘研究興趣，受這一氣氛的浸潤，王懷軒不僅僅注重語言的學(xué)習(xí)，還以自己的專業(yè)為核心，進行了跨學(xué)科的拓展研習(xí)。

一個非典型歷史學(xué)學(xué)生

“埃及學(xué)本身是一個跨學(xué)科的專業(yè)”。雖就讀于歷史學(xué)系，但王懷軒還學(xué)習(xí)了許多藝術(shù)史、考古學(xué)、宗教史、哲學(xué)等學(xué)科的理論與研究范式。無論是他所研究的身份認同、“海上民族”之“他者”認知，抑或古代世界的歷史書寫等問題都與這些學(xué)科有著內(nèi)在的連結(jié)。

歷史人如果要掌握更高的話語權(quán)，就需要了解其他學(xué)科比較重要的思潮，對這些問題提出自己的歷史認知和歷史解釋。

王懷軒喜歡關(guān)注歷史問題背后的思考，任何一個歷史現(xiàn)象都可以以小見大。

在埃及學(xué)的研究過程中，王懷軒需要處理大量的原始史料，包括碑銘和紙草，同時還需要學(xué)習(xí)象形文字，用于理解埃及神廟中的“超級符號”等圖像材料。在他看來，這些圖像不僅僅代表了一種藝術(shù)，更多的是承載了埃及人的歷史觀與世界圖景以及記載歷史的方法本身。對于歷史學(xué)領(lǐng)域中存在的理論與材料之爭，王懷軒認為二者缺一不可，“沒有史料就沒有基石，沒有理論就無法做出真正意義上的系統(tǒng)的研究，理論為我們提供思路和方向?！?/p>

除了歷史的學(xué)習(xí)以外，王懷軒還有諸多愛好和特長。他從小對繪畫很感興趣，一年級開始學(xué)習(xí)美術(shù)，近十年的持續(xù)努力換來了素描國考十級的驕人成績。他還對建筑有著莫名的喜愛，“可能是一種天然的感覺，也可能是因為建筑是人造的，承載了歷史和文化底蘊”，所以一座座形態(tài)各異的建筑經(jīng)常被他用素描或油畫的繪畫方式呈現(xiàn)在畫紙上。

書畫同源，書法和繪畫有許多相似之處。常年學(xué)習(xí)美術(shù)的王懷軒對書法也有一定的興趣和研究，他喜歡琢磨每一個字怎么寫更好看?？磿彩撬囊淮髳酆谩２豢礆v史書的時候，他會看涂爾干、尼采等哲學(xué)家的著作，從中獲取人生疑惑的解答。他還喜歡偵探小說，“我覺得它和歷史學(xué)是一樣的，都是從無數(shù)的線索中發(fā)現(xiàn)最終的真相”。

歷史的人文關(guān)懷——求真還是共情

當(dāng)然，王懷軒并不是一個只把頭埋在書本里的人，兩次參加北大史學(xué)論壇、多次參與學(xué)術(shù)交流會議的經(jīng)歷更豐富了他的學(xué)術(shù)生活，讓他認識到了許多最新的研究動向與熱點。在這一過程中，他還掌握了如何將一篇很長的論文在10-15分鐘內(nèi)講述完的技巧。

大二暑假，王懷軒參加了北京大學(xué)第二十九屆“挑戰(zhàn)杯”，對“三線建設(shè)”時期一家工廠的變遷進行口述史的研究。因為姥姥、姥爺參與了該工廠的建立，這種與家人的歷史聯(lián)系，使他更有激情地參與此次研究。

作為組織協(xié)調(diào)者的王懷軒，他更關(guān)注工廠變遷過程中人群的身份認同問題，更關(guān)注每一個鮮活的個體在那個時代下作出的選擇和心靈上的震撼。這些問題往往容易被大家所忽視。為了更深刻地反映當(dāng)時的時代面貌，王懷軒帶領(lǐng)3位組員對工廠各個層級近30位親歷者進行采訪，翻閱了大量的原始檔案。最終，在第二十九屆“挑戰(zhàn)杯”系列賽事中獲得五四青年科學(xué)獎競賽特等獎。

口述史采訪的經(jīng)歷讓王懷軒第一次真正面對一段鮮活的歷史，“我會去思考的是，工廠里的這群人，在時代的巨大變遷和強烈的落差感下有怎樣的選擇和認知？他們的命運會受到什么樣的影響？”他體會到歷史學(xué)的研究有時候必須去直面?zhèn)?，這也使他開始思考歷史研究中的人文關(guān)懷問題。求真還是共情，怎樣真正回到當(dāng)時的情境和心態(tài)之下，作出更合理的歷史解釋？對于王懷軒來說，這是個至今沒有答案的問題。因此，他主動將目光進一步拓展到了社會學(xué)和歷史哲學(xué)等領(lǐng)域，希望能夠?qū)ふ业窖芯勘旧淼囊饬x，追求一種真正意義上的人文學(xué)科。

王懷軒對人文關(guān)懷的追求，其實也是受到北大一些優(yōu)秀的歷史學(xué)家的啟發(fā)。

“

他們親身實踐，具有很強的人文關(guān)懷。比如研究魏晉的墓碑，不是僅僅關(guān)心墓碑上寫了什么，而是關(guān)心這塊墓碑背后的這個人的社會處境，和它所彰顯的中國歷史背景，以及對我們今天的啟示，它已經(jīng)超出了單純的歷史科學(xué)的范疇。

在學(xué)術(shù)的道路上一直走下去

本科畢業(yè)后，王懷軒保送歷史學(xué)系世界史碩士研究生，專業(yè)方向為埃及學(xué)，繼續(xù)師從顏海英教授?！疤貏e感謝我的導(dǎo)師顏海英教授，她會和我很耐心地交流”，每次和老師的交流都能夠給王懷軒很大的信心，而老師淵博的學(xué)識更能讓他深受啟發(fā)，進而在耳濡目染之下，努力尋及關(guān)乎遙遠的古代歷史乃至人生諸根本問題的可能回響。

王懷軒認為，北大最感染他的是這個園子里的人。

有一些特別好的老師，即使只上他的一門課，也會改變你的人生觀。我們在北大讀書，可能會慢慢地忘記自己是在“北京大學(xué)”里讀書，可能身份認同是融入在里面的，是一種低調(diào)的認同——這種低調(diào)的認同恰恰是北大最深沉的地方。北大對自由學(xué)術(shù)的追求，對學(xué)術(shù)本身的崇尚，這才是真正重要的，而不是那些浮華的東西可以取代的。

未來，他希望能夠在學(xué)術(shù)的道路上一直走下去。

“未名學(xué)士”榮譽

2009年，北京大學(xué)作為第一批啟動試點院校開始實施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”，以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、計算機和環(huán)境科學(xué)等6個理工科為試點，大力開展基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)秀人才創(chuàng)新培養(yǎng)的探索與實踐。

2019年，北京大學(xué)確定了以“未名學(xué)者計劃”（PKU Junior Scholar Program）為名的探索與實踐，開啟了“拔尖計劃2.0”的培養(yǎng)新征程。為鼓勵北京大學(xué)本科生勤奮學(xué)習(xí)、努力進取，促進學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)術(shù)研究等方面全面發(fā)展，特設(shè)立“未名學(xué)士”榮譽獎項。

來源：北京大學(xué)融媒體中心、北京大學(xué)教務(wù)部、北京大學(xué)歷史學(xué)系

采訪：孫小婕、錢子揚

文字：孫小婕

排版 | 責(zé)編：戴璐瑤