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近日，南開大學(xué)打造的全國首家“元宇宙新聞與傳播學(xué)院”正式上線，在數(shù)字空間復(fù)刻南開大學(xué)新聞與傳播學(xué)院秀山堂場景。

南開大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長劉亞東表示，通過元宇宙沉浸式教學(xué)，有利于學(xué)生實(shí)時(shí)掌握新一代信息傳播技術(shù)前沿進(jìn)展，后續(xù)將聯(lián)合南開大學(xué)相關(guān)院系以及元宇宙領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)公司共建元宇宙聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，逐步充實(shí)和加強(qiáng)元宇宙新聞與傳播學(xué)院特色。

盡管元宇宙話題已不是新鮮話題。此消息一出，還是吸引了不少人的目光，讓人不禁暢想高等教育與元宇宙這一新鮮產(chǎn)物能碰撞出怎樣的火花。

元宇宙到底是什么？

不妨先了解一下元宇宙相關(guān)概念。

元宇宙（Metaverse）一詞，誕生于1992年的科幻小說《雪崩》，小說描繪了一個(gè)龐大的三維數(shù)字空間，與現(xiàn)實(shí)世界平行并與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密聯(lián)系，人們可控制數(shù)字化身在其中交流、娛樂，甚至相互競爭，從而提高自己的地位。

從字面意思上解讀，元宇宙是“超越”和“宇宙”的結(jié)合體，可大致理解為通過人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)建立在現(xiàn)實(shí)世界基礎(chǔ)之上，同時(shí)擁有完整的社交體系、金融體系和高創(chuàng)作自由度的虛擬世界。

在此前大火的科幻電影《頭號(hào)玩家》中，主角便是通過超前的體感連接設(shè)備進(jìn)入虛擬空間進(jìn)行活動(dòng)。電影對(duì)元宇宙進(jìn)行了生動(dòng)形象的闡釋，展示了元宇宙未來發(fā)展的可能方向。

隨著5G、AI、MR等技術(shù)的迭代，同時(shí)在全球疫情的刺激下，元宇宙概念在2021年爆火，成為科技領(lǐng)域最熱門的概念之一。醫(yī)療、游戲、教育、文旅等各個(gè)領(lǐng)域紛紛向這一新興概念靠攏。

高校為何對(duì)元宇宙興趣濃厚？

元宇宙之所以能引發(fā)企業(yè)、資本、科技等圈子的關(guān)注，本質(zhì)上是因?yàn)檫@項(xiàng)技術(shù)一旦落地，將為社會(huì)生產(chǎn)生活帶來“質(zhì)”的改變，甚至推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。那么回歸主題，元宇宙對(duì)于高校來說意味著什么？

具體來看，元宇宙將對(duì)高等教育產(chǎn)生多維度的積極影響，包括教學(xué)元宇宙化、校園元宇宙化、培養(yǎng)元宇宙人才、跨學(xué)科研究元宇宙等方面。

教學(xué)元宇宙化層面。元宇宙構(gòu)建出的直觀、完全沉浸、可交互的虛擬場景，可突破人體生物局限性、延展物理世界，滿足不同學(xué)科、不同課程對(duì)于教學(xué)環(huán)境的差異化要求，甚至讓學(xué)生徜徉深海、攀登火山、遨游宇宙，對(duì)更多現(xiàn)實(shí)世界無法觸達(dá)的東西產(chǎn)生更深刻的認(rèn)知和理解，并杜絕安全事故發(fā)生。同時(shí)，元宇宙教學(xué)還可大幅削減教學(xué)成本，節(jié)約實(shí)驗(yàn)、儀器、開支，讓稀缺教育資源得到普及，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育的覆蓋面。

校園元宇宙化層面。元宇宙校區(qū)可將現(xiàn)實(shí)中的校園空間布局完美復(fù)刻至虛擬空間，可供師生在其中進(jìn)行教學(xué)、會(huì)議、慶祝、公眾開放日等各類活動(dòng)，并可有效抵御因疫情、天氣、災(zāi)難等客觀因素形成的阻礙。實(shí)際上，“云畢業(yè)”已經(jīng)在近幾年頻頻出現(xiàn)。如中國傳媒大學(xué)在知名沙盒游戲《我的世界》里打造的2020屆線上畢業(yè)典禮；北京大學(xué)新媒體研究院舉辦的“元宇宙畢業(yè)典禮”；美國加利福尼亞大學(xué)伯利克分校用《我的世界》舉辦畢業(yè)典禮等等。

培養(yǎng)元宇宙人才、跨學(xué)科研究元宇宙層面。一個(gè)新概念的興起，往往意味著大量的專業(yè)人才缺口。元宇宙本質(zhì)上雖然不是一項(xiàng)新技術(shù)，但其是對(duì)5G、云計(jì)算、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、區(qū)塊鏈、數(shù)字貨幣等大批現(xiàn)有技術(shù)的集成和延展，同時(shí)還涉及價(jià)值、倫理、法律、治理、教育等人文社會(huì)科學(xué)，這就需要高校培養(yǎng)更多跨學(xué)科、跨行業(yè)的復(fù)合型人才。本次南開大學(xué)的舉動(dòng)，也有一部分是出于這方面的考慮。

不難看出，元宇宙對(duì)高等教育的發(fā)展具有非同小可的意義，是高校必要嘗試的新方向。

高校布局元宇宙動(dòng)作頻出

除了本次南開大學(xué)首推“元宇宙新聞與傳播學(xué)院”，作為對(duì)新興事物“嗅覺”最為敏銳的群體之一，廣大高校早已向元宇宙邁出嘗試的腳步。

今年4月，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院元宇宙文化實(shí)驗(yàn)室揭牌成立，將以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的方式，在未來媒體技術(shù)發(fā)展、元宇宙文創(chuàng)、元宇宙指數(shù)、虛擬數(shù)字人指數(shù)等元宇宙領(lǐng)域展開研究，力圖將實(shí)驗(yàn)室打造成國內(nèi)行業(yè)前瞻性、理論開拓性、研發(fā)創(chuàng)新性兼具的元宇宙科研機(jī)構(gòu)；

同樣是4月，中國人民大學(xué)交叉科學(xué)研究院成立了國內(nèi)高校首家元宇宙研究中心，將依托哲學(xué)、法學(xué)、新聞傳播學(xué)、信息與資源管理、區(qū)塊鏈等學(xué)科優(yōu)勢，開展“數(shù)字+經(jīng)濟(jì)”、“數(shù)字+治理”、“數(shù)字+人文”科學(xué)研究和交叉學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)學(xué)科交叉、交叉科學(xué)學(xué)術(shù)交流和人才培養(yǎng)；

7月，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立“元宇宙職業(yè)教育研究與應(yīng)用中心”和“元宇宙產(chǎn)業(yè)學(xué)院”；

9月，由南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣西數(shù)科院科技有限公司合作共建的“元宇宙產(chǎn)業(yè)學(xué)院”正式揭牌成立，致力于搭建元宇宙職業(yè)教育與元宇宙產(chǎn)業(yè)發(fā)展的橋梁，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求倒逼人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動(dòng)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型和升級(jí)；

此外，南京信息工程大學(xué)還將人工智能學(xué)院（未來技術(shù)學(xué)院）信息工程系更名元宇宙工程系，打造國內(nèi)首個(gè)“元宇宙院系”。

此外，還有不少高校有所動(dòng)作，在此就不一一列舉。

我們離“高教元宇宙化”有多遠(yuǎn)？

雖然，目前已經(jīng)有很多頂尖高校與元宇宙“夢幻聯(lián)動(dòng)”，看似一片欣欣向榮。但不得不承認(rèn)的是，我們距離真正的“高教元宇宙化”還有很長一段路要走。

一方面，就元宇宙本身而言，目前仍處于新生階段，并沒有實(shí)質(zhì)性的重大成果突破，尚未形成賦能高等教育的能力，那些關(guān)于“元宇宙校園”、“元宇宙課堂”的美好想象以目前的技術(shù)水平根本無法實(shí)現(xiàn)。即使是火遍全網(wǎng)的高校“云畢業(yè)”典禮以及各色所謂“元宇宙”校園，其實(shí)也只能算是有科技色彩的沙盒游戲，其并不具備“神經(jīng)感知”的條件以及創(chuàng)作自由、聯(lián)動(dòng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)體系等要素。

另一方面，目前元宇宙的前景規(guī)劃仍然非常模糊，各界對(duì)于元宇宙并沒有統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范和定義。以上種種仍需要高校發(fā)揮學(xué)術(shù)優(yōu)勢攜手企業(yè)、社會(huì)共同探索、研究。目前，高校有關(guān)元宇宙實(shí)驗(yàn)室、研究院的嘗試是很好的開端。

但同時(shí)也讓人反思，此時(shí)便設(shè)立元宇宙相關(guān)的專業(yè)院系，開展專業(yè)課程是良好時(shí)機(jī)嗎？畢竟，一個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)，不可避免要涉及相應(yīng)的原理、論文等專業(yè)知識(shí)，以及書本教材和專業(yè)老師。在元宇宙自身仍不成體系、發(fā)展方向無法定性的背景下，上述教學(xué)必要元素或許根本無法得到保證。

不可否認(rèn)的是，元宇宙必定是未來高等教育發(fā)展的重要一環(huán)，元宇宙自身的進(jìn)步也離不開高?？蒲小⒂诺闹С?。但如何在追逐元宇宙熱潮的同時(shí)，保持合理、健康的教學(xué)工作推進(jìn)節(jié)奏，是所有高校需要思考的問題。