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北京大學(xué)前沿交叉學(xué)科研究院于2006年正式成立，是北京大學(xué)跨學(xué)科研究和人才培養(yǎng)的綜合性機構(gòu)。研究院依托理、工、醫(yī)和人文社科等多學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢，旨在建立一個長期服務(wù)于廣大研究生的跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流平臺，促進交叉學(xué)科發(fā)展，助力跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。自2021年秋季學(xué)期以來，前沿交叉學(xué)科研究院下屬生命科學(xué)聯(lián)合中心（Center for Life Science，以下簡稱“CLS”）開始舉辦以研究生為主體的“1+X論壇”學(xué)術(shù)交流活動（北大研究生教育質(zhì)量提升改革資助項目），圍繞生命科學(xué)核心主題方向，展示和介紹多學(xué)科、多手段交叉研究的學(xué)術(shù)成果和科研經(jīng)驗，進一步促進生命科學(xué)與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、心理和醫(yī)學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科的交叉融合。同時重點訓(xùn)練研究生講好科研故事、拓寬學(xué)術(shù)視野，營造寬松活躍的學(xué)術(shù)交流氛圍。該論壇秉承“交叉、交流、創(chuàng)新、共贏”的理念，邀請包括心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、化生生物學(xué)、生物信息學(xué)、定量生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、植物學(xué)和細胞生物學(xué)等諸多方向的優(yōu)秀研究生作為演講嘉賓，展示優(yōu)秀科研成果、分享科研經(jīng)驗。

論壇由生命科學(xué)聯(lián)合中心研究生學(xué)術(shù)交流委員會的同學(xué)們發(fā)起組織，以學(xué)生為主體，既為演講嘉賓提供展示成果、擴展學(xué)術(shù)影響力、訓(xùn)練公開學(xué)術(shù)演講能力的機會，也為參會學(xué)生提供寬松、活躍、便捷的學(xué)術(shù)交流平臺，幫助學(xué)生快速了解前沿論題、拓展學(xué)術(shù)視野，推動科研合作和學(xué)術(shù)交叉。

“1+X”論壇：學(xué)科交叉的魅力

在2021-2022學(xué)年， “1+X”論壇已成功舉辦八期，來自不同專業(yè)的同學(xué)帶來了16場精彩紛呈的學(xué)術(shù)報告。論壇每期聚焦不同科學(xué)主題與不同學(xué)科方向，大大拓展了研究生的知識面，使學(xué)生不再局限于自己的研究領(lǐng)域。同時對本專業(yè)相關(guān)方向及相關(guān)學(xué)科的前沿知識也有了更深的了解，培養(yǎng)了學(xué)生的交叉學(xué)科思維能力。通過“提出問題、分析問題、解決問題”的討論與交流方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)術(shù)熱情，進一步開拓學(xué)術(shù)視野，為日后成為優(yōu)秀的青年科學(xué)家打下良好基礎(chǔ)。以下為論壇舉辦一年以來的精彩報告舉例：

整合生物學(xué)篇：生物學(xué)學(xué)科內(nèi)交叉研究

劉穎教授課題組的CLS 2014級畢業(yè)生陳杰博士發(fā)現(xiàn)了亮氨酸的感受器蛋白SAR1B。SAR1B感應(yīng)細胞內(nèi)亮氨酸濃度，并通過mTORC1信號途徑調(diào)控代謝；其在肺癌病人中高頻缺失突變，是人類肺癌的潛在抑癌基因，因此對SAR1B的研究具有潛在癌癥轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)價值。

李毓龍教授課題組的CLS 2019級博士研究生鄭宇以G蛋白偶聯(lián)受體作為神經(jīng)遞質(zhì)感受模塊，利用環(huán)境敏感的遠紅羅丹明染料與循環(huán)重排的標記蛋白HaloTag作為熒光模塊，開發(fā)了高靈敏度、高特異性的遠紅去甲腎上腺素?zé)晒馓结?，能夠在急性腦片與自由移動小鼠中檢測到內(nèi)源去甲腎上腺素的釋放。這種化學(xué)遺傳策略具有高度的可調(diào)性，可以通過替換G蛋白偶聯(lián)受體、不同的染料以及不同的標記蛋白，進一步拓展光譜，為檢測更多的神經(jīng)遞質(zhì)提供了很好的工具。

魏文勝教授課題組在2019年開發(fā)了一種利用細胞內(nèi)源ADAR實現(xiàn)RNA編輯的新型工具，取名為LEAPER。在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)CLS 2017級博士研究生伊宗裔利用環(huán)狀RNA進一步提升了LEAPER的編輯效率，實現(xiàn)了更加高效、精準且持久的RNA靶向編輯，為生命科學(xué)基礎(chǔ)研究和疾病治療提供了一種全新的工具。

羅述金研究員課題組的CLS 2016級博士研究生司思利用全基因組關(guān)聯(lián)分析、轉(zhuǎn)錄組分析等手段證明SLC2A11B蛋白的突變可能導(dǎo)致了家鴿的灰色虹膜表型，然后通過系統(tǒng)發(fā)育分析揭示了該突變的可能起源和SLC2A11B與皮膚色素退化的可能關(guān)系，為鳥類虹膜顏色變化的機制和脊椎動物色素沉著的進化提供了新見解。

化學(xué)生物學(xué)篇：化學(xué)引領(lǐng)的與生命科學(xué)的交叉研究

陳興教授課題組的CLS 2018級博士研究生宋其濤及其合作者基于代謝糖質(zhì)標記的策略以及“凹凸互補”技術(shù)，利用帶有生物正交反應(yīng)基團（炔基）的非天然糖1,3-Pr2GlcNAl及與其匹配的焦磷酸酶突變體AGX2F383G實現(xiàn)了生物正交非天然糖代謝標記，并通過腹腔注射非天然糖1,3-Pr2GlcNAl實現(xiàn)了活體內(nèi)糖質(zhì)的動態(tài)變化過程的動態(tài)觀察。他們結(jié)合定量蛋白質(zhì)組學(xué)策略，成功并首次在活體層面上鑒定到了878個高置信的糖蛋白，證明了O-GlcNAc單糖基化修飾與心肌細胞線粒體相關(guān)的能量代謝過程密切相關(guān)。

定量生物學(xué)篇：物理、數(shù)學(xué)引領(lǐng)的與生命科學(xué)的交叉研究

林一瀚研究員課題組的CLS 2017級博士研究生吳佳奇同學(xué)通過結(jié)合新生RNA測序技術(shù)和系統(tǒng)生物學(xué)計算方法，發(fā)現(xiàn)體外培養(yǎng)的胚胎干細胞從Na?ve到Primed狀態(tài)轉(zhuǎn)變系統(tǒng)存在全局性的mRNA降解調(diào)控，并且體內(nèi)胚胎發(fā)育過程可能存在同樣的現(xiàn)象。她對該過程的調(diào)控機制進行初步解析，并進一步探討了如何通過改變?nèi)謒RNA降解速率來調(diào)控細胞命運轉(zhuǎn)化速率等問題。

湯超教授課題組的CLS 2014級畢業(yè)生任會霞博士利用實驗和數(shù)學(xué)建模研究胰島震蕩周期及鎖相模式，通過構(gòu)建轉(zhuǎn)基因小鼠發(fā)現(xiàn)胰島α與β細胞呈現(xiàn)集體鎖相，集體交替激活；并建立了胰島α與β細胞震蕩子數(shù)學(xué)模型，結(jié)合實驗驗證證明α、β細胞相互作用強度決定了胰島的震蕩周期及鎖相模式。

心理學(xué)篇：心理學(xué)引領(lǐng)的與生命科學(xué)的交叉研究

朱露莎研究員課題組的CLS 2016級博士研究生米青天同學(xué)使用指物交流范式和功能性核磁成像，基于貝葉斯推理和理性言語行為框架，分析了聽者對講者的理性模擬，證明了聽者的腹內(nèi)側(cè)前額葉區(qū)域?qū)@一推理和模擬過程進行了編碼，而紋狀體區(qū)域則與這一過程中概率信息的更新密切關(guān)聯(lián)；對理性模擬過程的關(guān)鍵成分進行了行為、神經(jīng)解碼、心理生理交互作用分析，揭示了前額葉皮層-紋狀體區(qū)域這一神經(jīng)環(huán)路對言語理解、社會交往具有重要作用。

醫(yī)學(xué)篇：醫(yī)學(xué)引領(lǐng)的與生命科學(xué)的交叉研究

喬杰教授和湯富酬教授課題組的CLS 2016級畢業(yè)生陳依東博士對194例體外培養(yǎng)胚胎的培養(yǎng)液進行了微量DNA甲基化組測序，并通過和此前團隊發(fā)表的植入前胚胎的單細胞DNA甲基化組圖譜進行系統(tǒng)比較分析，鑒定了培養(yǎng)液中游離DNA的準確細胞來源，并在此基礎(chǔ)上精準定量了培養(yǎng)液中的來自顆粒細胞的母源DNA污染，進而實現(xiàn)了系統(tǒng)的整合分析。該研究對表征胚胎培養(yǎng)液中游離DNA提供了新見解，為無創(chuàng)植入前胚胎非整倍體遺傳學(xué)檢測（PGT-A）提供了新的視角。

“1+X”論壇：交流、進步與成長

講者言

“1+X”論壇結(jié)束后，作為報告人的同學(xué)們給出了積極的評價。作為論壇第一期的演講者，李龍研究員課題組的張妤彤同學(xué)表示：“1+X是一個很好的交流、學(xué)習(xí)平臺，在將自己的研究成果分享給大家，為大家提供一些科研新思路的同時；于自己而言，也能在與不同專業(yè)的同學(xué)交流中碰撞出一些新的靈感，從而更好的促進自己課題的推進”；有同樣感受的陳依東同學(xué)表示：“可以和相關(guān)領(lǐng)域的專家一塊交流學(xué)習(xí)，同時還邀請了交叉領(lǐng)域的老師，可以幫助我們打開研究思路，為自己的科研增光加色”。

與此同時，演講者還為論壇提出了寶貴的改進意見。林一瀚研究員課題組的吳佳奇同學(xué)建議：“可以請多位不同領(lǐng)域的老師作為點評嘉賓，這樣就能產(chǎn)生不同觀點和見解的思維碰撞。此外，除了對于課題本身的探討，還可以對相關(guān)領(lǐng)域的宏觀問題進行發(fā)散性討論，并且也可以就科研學(xué)習(xí)和五年規(guī)劃以及師兄師姐是如何做出比較好的科研課題的進行討論和交流。這樣不僅是對課題的結(jié)構(gòu)性報告交流，更能對低年級同學(xué)其他方面的科研生活有幫助。

“1+X”論壇現(xiàn)場學(xué)生提問與專家點評環(huán)節(jié)

聽者言

“1+X”論壇吸引了來自前沿交叉學(xué)科研究院、生命科學(xué)學(xué)院、化學(xué)與分子工程學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院、心理與認識科學(xué)學(xué)院等多個院系的同學(xué)，他們認真聽報告，積極問問題：問詢實驗思路、請教實驗方法、深究實驗細節(jié)，與此同時還會針對報告中的實驗設(shè)計或?qū)嶒灛F(xiàn)象提出自己的觀點，與講者進行探討。

論壇作為生命科學(xué)聯(lián)合中心學(xué)生文獻閱讀課程的一部分，向新入學(xué)的研究生們示范了如何發(fā)現(xiàn)課題、如何設(shè)計實驗以及怎樣進行學(xué)術(shù)報告。CLS 2021級的王慧同學(xué)表示：“這個活動有專業(yè)的老師做出專業(yè)的點評指導(dǎo)，讓整個研究問題的探討更加有深度；給了我們很好的機會去了解同行的師兄師姐的研究，也能夠了解一些有趣的跟專業(yè)無關(guān)的研究（比如人工智能方面）；最后有這么優(yōu)秀的師兄師姐的研究給了我們這些后輩很大的激勵作用，讓我能像他們學(xué)習(xí)科研奮斗的精神品質(zhì)”；CLS 2021級的姜焱晨同學(xué)則更高興于學(xué)習(xí)到了科研過程中出現(xiàn)的各種問題的解決思路，他認為這個系列講座對像自己一樣的低年級學(xué)生而言非常有意義。

組織者言

“1+X”論壇的發(fā)起和組織者是前沿交叉學(xué)科研究院生命科學(xué)聯(lián)合中心研究生學(xué)術(shù)交流委員會的八名成員，他們分別是林一瀚研究員課題組的馬良（CLS 2016級）、李毓龍教授課題組的趙天軍（CLS 2017級）、趙明輝教授課題組的毛昭敏（CLS 2017級）、陳鵬教授課題組的孔令昊（CLS 2018級）、王初教授課題組的劉子華（CLS 2018級）、方方教授課題組的宋永前（CLS 2018級）、高寧教授課題組的閆璐（CLS 2018級）和張蔚研究員課題組的張宇博（CLS 2019級）。在一年的活動圓滿結(jié)束后，作為組織者，他們也有一些感想。

參與組織的博士生閆璐同學(xué)講到論壇的初衷：“作為一個positive的磚工，如果我建了一個漂亮的房子，那我會很樂意跟別人展示、炫耀它。疫情之前，我們可以去參加國內(nèi)甚至國際上很多會議，講述自己的工作；疫情之后這樣的機會就少了很多。所以我們很希望能有這樣一個平臺給大家，作為單一的個體‘1’參加論壇，去收獲來自各個領(lǐng)域未知的‘X’?！?/span>

委員會主席馬良博士總結(jié)：“通過參與組織講座，不僅聽了很多優(yōu)秀同僑的分享，鍛煉了自己組織學(xué)術(shù)活動的能力，更有幸結(jié)識了一群志同道合的小伙伴，大家能一起做一些有意義的事情，是一段非常美好的經(jīng)歷。期待‘1+X’論壇能持續(xù)推出高質(zhì)量的講座，堅持五十年以上，一直為同學(xué)們提供一個成長、鍛煉、學(xué)習(xí)的舞臺。”

師者言

每場報告都有不同領(lǐng)域的教授進行專業(yè)點評，總結(jié)出彩點、指出不足處，并引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的思考與討論，分析領(lǐng)域內(nèi)的研究熱點與難點，使同學(xué)們受益匪淺。

前沿交叉學(xué)科研究院副院長王初教授參加了每一場的論壇活動，他表示：“很高興能看到同學(xué)們?nèi)绱朔e極地提問，大家熱情之高甚至讓我有些驚訝”。有多位作為論壇點評嘉賓的教授表示，相比于PI報告，學(xué)生報告似乎更能激發(fā)同學(xué)們的提問熱情。各位老師表達了對論壇前景的期許，祝愿論壇能成為前沿交叉學(xué)科研究院的品牌活動，越辦越好。

前沿交叉學(xué)科研究院始終堅持以學(xué)生成長成才為中心，創(chuàng)新和探索交叉學(xué)科人才培養(yǎng)模式，打造長期服務(wù)于學(xué)生的跨學(xué)科交流平臺與寬松包容的學(xué)科交叉文化氛圍，助力交叉學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。新學(xué)年到來了，新一輪的研究生學(xué)術(shù)交流“1+X”論壇活動又將如期開展。新的學(xué)年，新的早秋，我們準備好了很棒的故事，邀請你前來聆聽。