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2022年春季學(xué)期，清華經(jīng)管學(xué)院副教授沈濤講授的“公司金融”課程參與到了清華大學(xué)全球融合式課堂項(xiàng)目（Global Hybrid Classroom）當(dāng)中。結(jié)合線上線下融合式教學(xué)，沈濤在更大的平臺上、面對更多的國內(nèi)外學(xué)生，將獨(dú)具特色的中國金融故事講給全世界。

金融故事中的中國特色

“公司金融”是經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)本科生的一門重要的導(dǎo)論課，課程對“金融”進(jìn)行了全面概覽式的描述。沈濤表示，自2014年起，這一課程就是同時(shí)面向本地學(xué)生和留學(xué)生的雙語課程，而全球融合式課堂提供了一個(gè)新的平臺。

談到加入全球融合式課堂的初衷，沈濤表示，“目前金融學(xué)的主流教科書都是美國出版的，內(nèi)容大多以美國金融市場為范式，而中國出版的很多中文教材也都是直接翻譯過來的，但是中國的金融體系是獨(dú)具特色的?！鄙驖Ｍ米约旱姆绞?，把中國特色的金融故事介紹給全球的學(xué)生。同時(shí)，他也談到一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，“在2008年金融危機(jī)之后，美國學(xué)術(shù)界對宏觀金融越來越重視，而這方面是中國金融研究的傳統(tǒng)和特色，其中的發(fā)展趨勢和原因是非常值得探討的?！?/p>

沈濤表示，“公司金融”不僅闡述了學(xué)術(shù)性的金融理論，更重要的是，它描述了現(xiàn)實(shí)中的金融市場。通用理論和特色實(shí)踐相結(jié)合才構(gòu)成了完整的金融世界。他希望學(xué)生們通過學(xué)習(xí)課程，能夠?qū)鹑谑澜缬幸粋€(gè)更加系統(tǒng)而全面的認(rèn)知和感受，同時(shí)也希望打破人們固有的認(rèn)知，讓大家看到除了以美國為代表的西方金融范式之外，還有獨(dú)具特色的中國金融。

融合式課堂中的全新探索

“班級中有校內(nèi)本科生、留學(xué)生、國際進(jìn)修生和全球融合式課堂學(xué)生四類不同的學(xué)生，他們的文化背景和課程基礎(chǔ)都有很大的差異?！鄙驖J(rèn)為，為了滿足各類學(xué)生的需求，讓他們都能有所收獲，在融合式課堂上需要進(jìn)行全新的探索。

沈濤首先關(guān)注到了互動(dòng)交流方式的設(shè)計(jì)。他表示，“不同類別的學(xué)生在課堂上的交流方式和互動(dòng)模式存在明顯的差別，留學(xué)生整體上更加活躍?！痹谌诤鲜秸n堂上，線上和線下的進(jìn)度往往存在時(shí)延?！盀榱嗽诓挥绊懻n程整體進(jìn)程的情況下，照顧到線上學(xué)生多樣化的溝通需求，我一般會(huì)讓線上的同學(xué)將問題發(fā)送到聊天室當(dāng)中，我從中挑選有代表性的問題在課上進(jìn)行討論，而其他個(gè)性化的問題則在課后再具體溝通答疑，這樣既不會(huì)占用大量的課上時(shí)間，也能及時(shí)交流反饋。”

沈濤表示，“雨課堂的彈幕功能也在課堂交流中扮演了非常重要的角色。對于簡短的反饋，同學(xué)們可以直接通過雨課堂平臺以彈幕的形式發(fā)送，這樣能讓我及時(shí)了解到大家的問題?！贝送猓驖€談到了授課內(nèi)容方面的設(shè)計(jì)。他認(rèn)為，不同文化背景和課程基礎(chǔ)的學(xué)生對課程的難度需求是不同的，在眾口難調(diào)的情況下，將課程內(nèi)容和難度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整也是非常必要的。融合式課堂不僅是授課形式的融合，也是多類課程資源的整合利用，更是課程內(nèi)容的融合與兼顧。

“全球融合式課堂讓不同文化背景的學(xué)生共同學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)，從長遠(yuǎn)來看，對于校內(nèi)學(xué)生的國際化和國外學(xué)生的本土化都具有非常重要的意義，它開闊了校內(nèi)學(xué)生的國際視野，更將中國的聲音傳播出去。”沈濤認(rèn)為，“每個(gè)國家都有自己的特色，借助融合式課堂，不僅可以將中國特色介紹給世界，讓大家感受到中國特色對于建立中國金融市場的重要性，還能在本土與國際的交流中，產(chǎn)生文化的碰撞和交融?！?/p>

內(nèi)容來源：清華大學(xué)本科教學(xué)

編輯：符怡

審核：鄭黎光

責(zé)編：衛(wèi)敏麗