蘭州大學(xué)開展多學(xué)科交叉研究保護(hù)祁連山生態(tài)——用智慧守護(hù)綠水青山


蘭州大學(xué)開展多學(xué)科交叉研究保護(hù)祁連山生態(tài)——用智慧守護(hù)綠水青山
“馬上望祁連,奇峰高插天。西走接嘉峪,凝素?zé)o青云……”地處甘肅省西部與青海省東北部邊境的祁連山,因風(fēng)景旖旎而引人注目。同時(shí),作為青藏高原東北部的重要水源地、水源涵養(yǎng)區(qū)以及河西走廊的綠色水庫,祁連山也因其生態(tài)屏障功能更凸顯其價(jià)值。
保護(hù)好生態(tài)環(huán)境是“國之大者”。蘭州大學(xué)長(zhǎng)期關(guān)注祁連山生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題,前赴后繼的蘭大人依托祁連山、研究祁連山、保護(hù)祁連山,在茫茫深山里鉆孔取樣,在雄渾沙漠中捕風(fēng)捉沙,在多年凍土區(qū)調(diào)查監(jiān)測(cè)……他們通過多學(xué)科交叉研究為推進(jìn)山水林田湖草沙冰一體化保護(hù)和系統(tǒng)治理貢獻(xiàn)力量,用智慧守護(hù)祁連山的綠水青山,構(gòu)筑起了一道綿延不絕的綠色屏障。
為更綠的祁連山助力
祁連山區(qū)擁有2600多條現(xiàn)代冰川,年平均徑流量約138億立方米,山體中上部年均400—500毫米的降水量,是石羊河、黑河、疏勒河三大內(nèi)陸河的水源地,三大內(nèi)陸河90%的水資源都出自祁連山。
但過去的祁連山,曾因開礦炸山等人為破壞而變得“傷痕累累”。監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示,祁連山區(qū)1990年至2010年冰川面積縮小了約22.8%。要保護(hù)和修復(fù)祁連山生態(tài),增加植被的覆蓋度十分重要。但大量植被會(huì)消耗很多水分,隨之出現(xiàn)一個(gè)問題:祁連山的水資源應(yīng)該如何分配?
解決這一問題,首先要從科學(xué)角度分析水資源類型儲(chǔ)量及利用現(xiàn)狀,蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院教授賀纏生、張寶慶帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)用10年時(shí)間建立起祁連山土壤水分觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)?!巴寥浪挚臻g異質(zhì)性很大,即使一兩米的距離也會(huì)隨著植被類型的改變而改變,因此長(zhǎng)時(shí)間積累的觀測(cè)數(shù)據(jù)非常寶貴。”張寶慶介紹。
生態(tài)是需要用水的?;谟^測(cè)數(shù)據(jù),該團(tuán)隊(duì)目前正在探尋上中下游合理分配水資源的協(xié)同發(fā)展模式——既筑牢上游生態(tài)屏障,不影響出山徑流量,保證中游綠洲用水,又不至于使下游湖泊干涸,確保讓祁連山更綠、水資源更平衡。
綠洲的健康直接關(guān)系到祁連山區(qū)的高質(zhì)量發(fā)展。上世紀(jì)80年代,蘭州大學(xué)任繼周院士就在位于綠洲核心區(qū)的甘肅省張掖市臨澤創(chuàng)建了草地農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站,并提出了季節(jié)畜牧業(yè)理論,綜合土草畜的數(shù)量關(guān)系確定適宜的放牧強(qiáng)度,指導(dǎo)草原生態(tài)保護(hù)和動(dòng)物養(yǎng)殖。
在此基礎(chǔ)上,蘭州大學(xué)南志標(biāo)院士建立了農(nóng)牧耦合修復(fù)草原生態(tài)模式——在牧區(qū)建立人工草地,在農(nóng)區(qū)施行草田輪作,對(duì)農(nóng)區(qū)和牧區(qū)施行系統(tǒng)間的耦合發(fā)展,增加牧草供給和營養(yǎng)品質(zhì),降低草原放牧壓力。蘭州大學(xué)草地農(nóng)業(yè)科技學(xué)院教授侯扶江介紹,在綠洲草田輪作、種植牧草,相當(dāng)于建了一個(gè)物質(zhì)和能量的“工廠”和“集散地”,整個(gè)區(qū)域的生產(chǎn)效益提高了3倍以上,既減輕了放牧壓力,也保護(hù)了草原。
積極服務(wù)國家“雙碳”戰(zhàn)略
通過深度20米到150米不等的鉆孔監(jiān)測(cè)凍土溫度并采集凍土巖芯樣品,利用遙感數(shù)據(jù)觀測(cè)地表凍融沉陷程度,借助無人機(jī)驗(yàn)證多年凍土退化形成的熱融滑塌和湖塘演化情況……在祁連山多年凍土區(qū),蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院教授牟翠翠團(tuán)隊(duì)打造起“天空地”一體化的監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò),這也是守護(hù)祁連山的“火眼金睛”。
多年凍土是連續(xù)兩年或兩年以上處于凍結(jié)狀態(tài)的巖土層,祁連山海拔3500米以上的高寒地區(qū)很大一部分屬于多年凍土。多年凍土區(qū)存儲(chǔ)了大量的有機(jī)碳,凍土退化會(huì)導(dǎo)致部分碳暴露,加速微生物的分解釋放,向大氣中釋放大量溫室氣體。同時(shí),熱融滑塌會(huì)導(dǎo)致地表的土壤養(yǎng)分減少,影響植被生長(zhǎng)。
牟翠翠團(tuán)隊(duì)通過多年科學(xué)考察發(fā)現(xiàn),祁連山區(qū)多年凍土年平均地溫每10年增溫0.48℃,并出現(xiàn)了顯著的熱融滑塌現(xiàn)象,地表土壤碳氮含量損失高達(dá)10%—30%。為實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo),該團(tuán)隊(duì)通過野外監(jiān)測(cè)和室內(nèi)實(shí)驗(yàn)對(duì)多年凍土區(qū)碳釋放的機(jī)制進(jìn)行研究,試圖全面解析凍土“碳循環(huán)”過程的生物與非生物機(jī)制。
“我們正在對(duì)多年凍土區(qū)的固碳能力進(jìn)行評(píng)估,進(jìn)一步為沿線省份調(diào)控碳排放提供參考。通過研究熱融滑塌的發(fā)育機(jī)制,對(duì)熱融滑塌和凍融泥流災(zāi)害進(jìn)行預(yù)警,為政府部門提供決策依據(jù)和有力支持?!蹦泊浯湔f。
蘭州大學(xué)草地農(nóng)業(yè)科技學(xué)院教授趙傳燕則重點(diǎn)關(guān)注祁連山地區(qū)林地、灌叢、草地等不同植物類型的碳匯功能。趙傳燕團(tuán)隊(duì)對(duì)祁連山森林生態(tài)空間進(jìn)行了界定,為森林的恢復(fù)與保護(hù)劃定生態(tài)紅線。同時(shí),對(duì)祁連山170多處開礦點(diǎn)植被恢復(fù)情況進(jìn)行評(píng)估,從開礦點(diǎn)恢復(fù)初期的裸露狀態(tài)到低覆蓋草地再到高覆蓋草地,觀察覆蓋類型的轉(zhuǎn)換情況,并用模型模擬轉(zhuǎn)換后的水文過程、生態(tài)過程可能發(fā)生的變化……
不斷探索生態(tài)管理新機(jī)制
從蘭州出發(fā),沿著祁連山麓向西,最后經(jīng)敦煌再繞道青海,這條路,蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院副教授耿豪鵬早已熟稔于心。研究生階段,他就加入了教授潘保田主持的祁連山地表侵蝕與構(gòu)造氣候相互作用研究課題中,破解祁連山構(gòu)造抬升與地貌演化的謎題。
經(jīng)過20多年積累,該團(tuán)隊(duì)已建成甘肅省石羊河流域野外科學(xué)觀測(cè)研究站,并逐步形成了涵蓋地貌學(xué)、冰凍圈科學(xué)、水文學(xué)、氣候?qū)W等學(xué)科的研究團(tuán)隊(duì),構(gòu)建了一個(gè)互相對(duì)接、系統(tǒng)嚴(yán)密的研究體系。
10余年來,蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院院長(zhǎng)、祁連山研究院院長(zhǎng)勾曉華的足跡遍布整個(gè)祁連山,她通過研究樹木年輪記錄探究氣候變化的痕跡。近幾年,勾曉華的工作重心從單一的氣候研究轉(zhuǎn)向運(yùn)用多年基礎(chǔ)研究成果服務(wù)于祁連山生態(tài)環(huán)境保護(hù)建設(shè)。
如今,她和跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的教授丁文廣、李育等編撰的《祁連山生態(tài)綠皮書:祁連山生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展報(bào)告》已連續(xù)出版4年。書中總結(jié)集成了蘭州大學(xué)及相關(guān)單位在祁連山地區(qū)長(zhǎng)期的研究工作,為政府科學(xué)決策提供了理論依據(jù)。
針對(duì)祁連山局部生態(tài)破壞問題,2017年,丁文廣向甘肅省政府提交了“關(guān)于構(gòu)建祁連山國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)新型管理機(jī)制的建議”,該建議被時(shí)任省長(zhǎng)、副省長(zhǎng)先后批示,并被相關(guān)政府部門采納;2018年底,丁文廣、勾曉華等10位教授聯(lián)名向國家林業(yè)和草原局、甘肅省政府、青海省政府提出了實(shí)施“生態(tài)民”治理模式、“社區(qū)共管”機(jī)制等建議。
“祁連山國家公園有幾萬平方公里,只靠政府的力量肯定不夠,生態(tài)保護(hù)中要充分傳承原住居民的傳統(tǒng)生態(tài)自然觀,把生態(tài)保護(hù)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來,這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)的目標(biāo)?!倍∥膹V說。
作者:中國教育報(bào)記者 尹曉軍 通訊員 王耀輝 劉清
(本文轉(zhuǎn)載自中國教育新聞網(wǎng) ,如有侵權(quán)請(qǐng)電話聯(lián)系13810995524)
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