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南開大學(xué)商學(xué)院白長(zhǎng)虹院長(zhǎng)：商學(xué)院面向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型

10月18日，2020年度全國(guó)MBA培養(yǎng)學(xué)校管理學(xué)院院長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議在北京會(huì)議中心舉行。本次會(huì)議由全國(guó)工商管理專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書處主辦。南開大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)白長(zhǎng)虹教授應(yīng)邀參加，并在MBA教育產(chǎn)教融合專題工作研討會(huì)上作為主講嘉賓做了《商學(xué)院面向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型》的主題報(bào)告。

白院長(zhǎng)表示，面向?qū)嵺`將是解決產(chǎn)教融合的基本邏輯，他從南開大學(xué)商學(xué)院面向?qū)嵺`的具體經(jīng)驗(yàn)出發(fā)做了解讀和分享，希望通過交流討論，形成產(chǎn)教融合的有效模式。

實(shí)踐的邏輯和理論教學(xué)的邏輯區(qū)別在哪里？白院長(zhǎng)引用詹姆斯·馬奇對(duì)關(guān)于商學(xué)院發(fā)展方向的討論，分析了學(xué)術(shù)派和實(shí)務(wù)派的爭(zhēng)論。過去幾十年里，關(guān)于商學(xué)院的實(shí)踐轉(zhuǎn)向問題，學(xué)界始終爭(zhēng)論不休。詹姆斯?馬奇把參與商學(xué)院方向爭(zhēng)論的人分為學(xué)術(shù)派和實(shí)務(wù)派，他認(rèn)為這種爭(zhēng)論會(huì)長(zhǎng)期進(jìn)行下去，人們應(yīng)該關(guān)注商學(xué)院教育的“有用性”。

白院長(zhǎng)指出，中國(guó)商學(xué)院實(shí)踐轉(zhuǎn)型，有很多突出的推動(dòng)力量，包括外部環(huán)境的劇烈變化、技術(shù)革命的迅猛發(fā)展、中國(guó)企業(yè)的不凡表現(xiàn)以及管理學(xué)者的深刻反思等。

實(shí)踐邏輯與一般性原理有很大差異。一般性原理往往表達(dá)為概念與概念之間的關(guān)系，這些概念有著明確的定義，它們之間的關(guān)系也可以被清楚地描述；而實(shí)踐邏輯有時(shí)可以呈現(xiàn)為顯性知識(shí)，有時(shí)卻隱含在管理行動(dòng)之中，以默會(huì)知識(shí)的形式在多種關(guān)系的作用下或多變的情境中表現(xiàn)出來。從企業(yè)經(jīng)驗(yàn)來看，管理創(chuàng)新的實(shí)踐邏輯是可認(rèn)知，并且可以被其他組織復(fù)制的。所以，學(xué)界的研究應(yīng)該盡量完整地、清楚地展示出這些實(shí)踐邏輯。

白院長(zhǎng)以南開大學(xué)管理案例達(dá)人許暉教授的實(shí)踐案例做了剖析。許暉教授連續(xù)9年10篇入選“百篇優(yōu)秀管理案例”，在全國(guó)百優(yōu)案例的第一作者數(shù)量排名中列居第一；4篇收錄于中歐商學(xué)院“中國(guó)工商管理國(guó)際案例庫(kù)”；多次帶領(lǐng)學(xué)生參加“全國(guó)管理案例精英賽”，獲得華北地區(qū)晉級(jí)賽冠軍、全國(guó)亞軍的好成績(jī)。自2014年，許暉教授帶領(lǐng)學(xué)生開展教學(xué)案例開發(fā)改革項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)案例的開發(fā)與寫作。通過問題導(dǎo)向捕捉管理變革中涌現(xiàn)的新問題和新機(jī)會(huì)，增加學(xué)生在實(shí)踐層面對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的理解，深刻反思本土情境對(duì)于管理學(xué)研究的意義和價(jià)值，指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)了一系列基于中國(guó)本土企業(yè)特色的管理案例，提升學(xué)生創(chuàng)新與學(xué)術(shù)能力，同時(shí)，為揭示中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展所呈現(xiàn)的管理新現(xiàn)象，構(gòu)建具有原創(chuàng)性的管理新理論和新思想做出了重要貢獻(xiàn)。

白院長(zhǎng)提出，我們談轉(zhuǎn)型，首先要談學(xué)科。管理學(xué)研究面向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型，要做好的管理研究，出好的理論成果，好的研究扎根實(shí)踐、解釋實(shí)踐、引領(lǐng)實(shí)踐；而好的理論則具備真實(shí)、融貫、有效和簡(jiǎn)約的特征。

從經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的知識(shí)，無論是簡(jiǎn)單的事實(shí)描述，還是用學(xué)術(shù)方法加工出的模型、理論等，其“有用性”在于幫助人們“復(fù)制成功”。馬奇將學(xué)習(xí)分為低智學(xué)習(xí)和高智學(xué)習(xí)?！暗椭牵╨ow-intellect）”學(xué)習(xí)，是指在不求理解因果結(jié)構(gòu)的情況下復(fù)制與成功相連的行動(dòng)。有些經(jīng)驗(yàn)可以直接進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)制，而“高智（high-intellect）”學(xué)習(xí)，是指努力理解因果結(jié)構(gòu)并用以指導(dǎo)以后的行動(dòng)。白院長(zhǎng)以企業(yè)的成功案例進(jìn)行了分析解讀，強(qiáng)調(diào)，不要把低智學(xué)習(xí)理解為理論聯(lián)系實(shí)際，把高智學(xué)習(xí)理解為理論與實(shí)際脫節(jié)。

白院長(zhǎng)提出，在學(xué)習(xí)上，還要注意非慣常環(huán)境下的非慣常學(xué)習(xí)。非慣常環(huán)境對(duì)實(shí)踐知識(shí)、理論知識(shí)、學(xué)員身份、企業(yè)身份都有旋轉(zhuǎn)門機(jī)制。在非慣常環(huán)境下引發(fā)深度學(xué)習(xí)、反思、知識(shí)的重構(gòu)等，構(gòu)成自己獨(dú)特的才能和判斷力及組織能力。并以商學(xué)院的實(shí)踐案例做了分享解讀。

南開大學(xué)商學(xué)院面向?qū)嵺`的MBA教育探索與創(chuàng)新

白院長(zhǎng)表示，在教學(xué)體系迭代與完善進(jìn)程中，“產(chǎn)教融合”是重要的環(huán)節(jié)，南開大學(xué)MBA在教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)探索適應(yīng)未來發(fā)展的校企深度融合模式。結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，按照企業(yè)實(shí)際運(yùn)行與發(fā)展需求，南開大學(xué)MBA與企業(yè)共建“方向定制班”、共創(chuàng)“行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目”、共設(shè)“第二課堂”，搭建連接學(xué)員與企業(yè)家互動(dòng)交流的“云端學(xué)堂”，打造線上線下相結(jié)合、理論講授與實(shí)戰(zhàn)解析相結(jié)合的交互教學(xué)模式。

隨著5G技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能的快速發(fā)展，教育教學(xué)將逐漸由基礎(chǔ)設(shè)施的智能化向教學(xué)流程的數(shù)字化轉(zhuǎn)變。南開的產(chǎn)教融合模式正逐步邁向“場(chǎng)景化”“數(shù)字化”“生態(tài)化”，不斷推進(jìn)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)和教學(xué)發(fā)展的新模式。

南開大學(xué)商學(xué)院專業(yè)學(xué)位中心2020年計(jì)劃推出的創(chuàng)新體驗(yàn)課程——X-Class系列課程。“X”代表多元模式、跨界整合、科技融合、創(chuàng)新迭代。X-Class課程將呈現(xiàn)場(chǎng)景化、落地化、數(shù)字化等特點(diǎn)，首期課程將于2020年11月協(xié)同順豐快遞集團(tuán)聯(lián)合共創(chuàng)。同時(shí)，南開大學(xué)MBA以數(shù)字化支撐教學(xué)，打造敏捷性的、以學(xué)員為中心的輔助教學(xué)平臺(tái)，將線下的教學(xué)環(huán)節(jié)（考勤、測(cè)驗(yàn)、調(diào)研、評(píng)估、作業(yè)等）和線上的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（課程收聽、積分打卡、課后評(píng)測(cè)）全程記錄并通過數(shù)據(jù)沉淀和分析，形成每門課程和每位學(xué)員的《學(xué)習(xí)記錄》，進(jìn)而匯總成為每學(xué)期的《學(xué)習(xí)檔案》，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)軌跡的可量化和可視化。同時(shí)，通過設(shè)置《行動(dòng)備忘錄》實(shí)現(xiàn)課后效果的跟蹤反饋與學(xué)習(xí)效果的轉(zhuǎn)化。打造“3C”實(shí)驗(yàn)室，即案例實(shí)驗(yàn)室、競(jìng)爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)巢實(shí)驗(yàn)室三大實(shí)驗(yàn)室的生態(tài)體系。

南開大學(xué)商學(xué)院也為MBA學(xué)生搭建了企學(xué)共建課程——管理實(shí)踐系列課程、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目——嵌入式實(shí)戰(zhàn)教學(xué)項(xiàng)目、知識(shí)+——形態(tài)豐富的系列講座、云端學(xué)堂、及海外高校和企業(yè)聯(lián)合共創(chuàng)的海外課堂。

此外，基于南開大學(xué)的獨(dú)特培養(yǎng)理念，南開大學(xué)MBA也在教學(xué)體系上不斷探索革新，除了理論教學(xué)之外，開展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)，通過以校友導(dǎo)師計(jì)劃、“天團(tuán)導(dǎo)師”工程、MBA學(xué)生管理咨詢服務(wù)站、企業(yè)走訪、金融月活動(dòng)、智能制造月活動(dòng)、MBA校友會(huì)“管理商慧”線上沙龍分享等特色化的實(shí)踐培養(yǎng)體系，培養(yǎng)“具有深厚人文素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)氣質(zhì)的LEADER型管理精英”。