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【MEM中國網(wǎng)訊】項目介紹

美國工業(yè)工程學(xué)會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%的工程師在40歲之后都要承擔(dān)工程管理的工作，但由于自身的學(xué)科背景限制，大多都缺乏必要的溝通技巧和管理能力，亟待學(xué)習(xí)與工程領(lǐng)域相關(guān)的管理知識來提升管理素養(yǎng)和管理能力。

在這種背景下，MEM（Master of Engineering Management, 工程管理碩士）應(yīng)運而生。MEM在國外已有幾十年的發(fā)展歷史，是與MBA并行的高端管理類專業(yè)教育項目，在工程界具有與MBA等同的認知度和普及度。隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，需要大量的高層次工程管理人才將工程技術(shù)與現(xiàn)代管理深度融合，以更好地實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。

暨南大學(xué)2010年獲得全國首批MEM專業(yè)學(xué)位授予權(quán)，從2011年開始面向全國招收在職人員攻讀MEM。經(jīng)歷了多年招生、培養(yǎng)的實踐探索后，暨南大學(xué)MEM已經(jīng)形成了融合工程管理平臺與專業(yè)技能方向的知識體系，兼顧前沿理論與工程實踐的培養(yǎng)模式，面向國際和國內(nèi)工程管理領(lǐng)域職業(yè)資格認證要求的創(chuàng)新性課程體系。

培養(yǎng)目標

我們依托管理學(xué)院企業(yè)管理系完整的學(xué)科體系，整合校內(nèi)外教育資源，培養(yǎng)優(yōu)秀的具備“T”型知識結(jié)構(gòu)的人才——既具備工程技術(shù)知識和實踐經(jīng)驗，又具備跨領(lǐng)域管理與協(xié)調(diào)技能，還兼具創(chuàng)新素質(zhì)、現(xiàn)代商業(yè)能力的高層次復(fù)合型工程管理人才。因此，“T”型知識結(jié)中，“一”指的是堅實的工程管理平臺知識， “丨”指的是工程專業(yè)技術(shù)知識。

培養(yǎng)模式

1、課程教學(xué)

暨南大學(xué)MEM課程圍繞“T”型知識結(jié)構(gòu)的要求，主要課程模塊包括：公共學(xué)位課，專業(yè)學(xué)位課（工程管理核心平臺課程，體現(xiàn)“T”型知識結(jié)構(gòu)的“一”），非學(xué)位課（包括工程管理一般平臺課程和專業(yè)方向課程，體現(xiàn)“T”型知識結(jié)構(gòu)的“丨”）。

2、案例教學(xué)

學(xué)校和管院非常重視案例教學(xué)。學(xué)院制定了《華商管理案例基金管理條例》，自2009年開始持續(xù)資助本院教師開展基于中國商業(yè)實踐的管理案例創(chuàng)作和案例教學(xué)培訓(xùn)，MEM授課教師每年都新編一些管理案例補充到教學(xué)。

3、實訓(xùn)教學(xué)

近年來連續(xù)6年邀請意大利薩蘭托大學(xué)創(chuàng)新工程系的Claudio Petti教授為MEM新生開設(shè)“技術(shù)創(chuàng)新管理”課程，結(jié)合授課與實際動手操作環(huán)節(jié)，覆蓋產(chǎn)品概念創(chuàng)意、商業(yè)模式設(shè)計、技術(shù)路線圖與研發(fā)規(guī)劃等內(nèi)容，體現(xiàn)我校MEM教育重視創(chuàng)新和現(xiàn)代商業(yè)理論的特色。

4、模擬教學(xué)

課程教學(xué)中除了常規(guī)的注重實踐及案例外，能同時利用管理學(xué)院的優(yōu)勢綜合各個學(xué)科領(lǐng)域的知識去詮釋和解決復(fù)雜問題，如企業(yè)競爭模擬等的計算機模擬教學(xué)，運用《決策模擬軟件》，培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)決策和運營管理能力，在一定程度上彌補了其他教學(xué)方式的一些局限性。

5、企業(yè)考察

結(jié)合課程內(nèi)容，定期組織學(xué)生進行企業(yè)實地考察和現(xiàn)場教學(xué)，了解企業(yè)運作流程，與企業(yè)高管交流，拓寬學(xué)生的思維，增加對理論知識的理解。

培養(yǎng)方向

立足珠江三角洲建設(shè)先進制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)“雙輪驅(qū)動”的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，順應(yīng)對高層次工程管理人才需求的歷史潮流，暨南大學(xué)MEM依托本校學(xué)科優(yōu)勢，目前設(shè)置了3個培養(yǎng)方向：信息管理、項目管理和系統(tǒng)管理。

課程體系

暨南大學(xué)MEM主要課程包括：MEM主要課程包括：定量分析：模型與方法、工程經(jīng)濟學(xué)、運營管理、決策模擬、工程項目管理、系統(tǒng)工程、質(zhì)量與可靠性管理、工程信息管理、數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計、數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智能商業(yè)等。

辦學(xué)特色

1. 跨學(xué)科

整合學(xué)校優(yōu)勢工程學(xué)科資源，凝練培養(yǎng)方向，構(gòu)建跨學(xué)科的聯(lián)合培養(yǎng)機制。

依托管理學(xué)院企業(yè)管理系“工商管理”和“管理科學(xué)與工程”兩個一級學(xué)科，與學(xué)校優(yōu)勢工程學(xué)科院系（信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院）進行合作，凝練出信息管理（與軟件工程、計算機技術(shù)、電子與通信工程等專業(yè)合作）、項目管理（與MBA、建筑與土木工程專業(yè)合作）和系統(tǒng)管理（與企業(yè)管理、管理科學(xué)與工程專業(yè)合作 ）三個方向。選課時間允許的情況下，選修課可以根據(jù)個人研究方向，選修MBA的一些選修課程。

2. 國際化

開展教學(xué)和科研國際合作，培養(yǎng)國際化工程管理人才。我們與意大利薩蘭托大學(xué)創(chuàng)新工程系共建校際“產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新工程聯(lián)合研究中心”，將逐步開展科研合作和學(xué)生交換項目，探索國際化MEM培養(yǎng)模式。同時，暨南大學(xué)MEM學(xué)生可報名選拔管理學(xué)院的國際交換生項目。

3. 前瞻性

開設(shè)“工程管理與創(chuàng)新論壇”，開闊工程管理前沿視野。

自2011年第一屆學(xué)生入學(xué)起開設(shè)“工程管理與創(chuàng)新論壇”，廣邀工程管理領(lǐng)域的院士、教授與工程實踐專家來講授工程管理/技術(shù)前沿與實踐經(jīng)驗，每年邀請專家講座8人次左右。前來授課的專家包括中國工程院工程院士、國家中組部“千人計劃”專家、知名教授等權(quán)威學(xué)者以及眾多實踐專家。

4. 實踐性

結(jié)合案例教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、模擬教學(xué)和企業(yè)考察等環(huán)節(jié)增加學(xué)生工程實踐和企業(yè)管理能力。

培養(yǎng)成果

1.學(xué)生層面

近年來，據(jù)不完全統(tǒng)計，職位晉升者已達到40%。學(xué)生主要有四方面的改變：

第一，成為更具技術(shù)前瞻性和創(chuàng)新素質(zhì)的人才；

第二，晉升至管理崗，成為復(fù)合型的管理人才；

第三，經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)，從其他領(lǐng)域轉(zhuǎn)入工程管理領(lǐng)域；

第四，經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)，大多同學(xué)均獲得工程管理領(lǐng)域各類職業(yè)資格認證證書。

經(jīng)過培養(yǎng)，拓寬學(xué)員在工程技術(shù)和管理兩個方向的職業(yè)生涯和晉級臺階。

2.學(xué)校層面

辦學(xué)幾年，學(xué)校主要有如下六方面的培養(yǎng)效果：

第一，形成了完備的管理機制；

第二，培養(yǎng)了一批符合工程管理專業(yè)教育要求的師資隊伍；

第三，建成了較完備的課程體系；

第四，建立了教學(xué)實踐基地；

第五，聘請了一批具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)導(dǎo)師；

第六，融合了學(xué)校的優(yōu)勢資源。

學(xué)歷與學(xué)位授予

學(xué)位論文由學(xué)校導(dǎo)師與工程管理領(lǐng)域具有高級專業(yè)技術(shù)職稱人員聯(lián)合指導(dǎo)，選題來源于本單位課題或生產(chǎn)實際。對修滿規(guī)定學(xué)分、課程考試合格且學(xué)位論文答辯通過者，并經(jīng)過暨南大學(xué)學(xué)位評定委員會審議通過，授予工程管理碩士專業(yè)學(xué)位，頒發(fā)由國務(wù)院學(xué)位委員會統(tǒng)一印制的碩士學(xué)位證書并獲得碩士學(xué)歷證書。

暨南大學(xué)MEM在讀學(xué)生修完相關(guān)專業(yè)課程，可申請IPMP（國際項目經(jīng)理資質(zhì)認證）D級和C級，申請免筆試。2017年10月31日暨南大學(xué)首批獲得認證合作資格的培養(yǎng)單位，首批全國僅有25所學(xué)校獲批，暨南大學(xué)為華南地區(qū)唯一一所高校。即申請的同學(xué)畢業(yè)就可獲得第三本IPMP的D級論證證書。

報考條件

（符合下列條件之一的在職工程技術(shù)或工程管理人員，或在校從事工程技術(shù)與工程管理教學(xué)的教師及其他相關(guān)人員，工齡計算期截至2020年9月1日）

1、研究生畢業(yè)（2018年9月前畢業(yè)）后，具有兩年以上（含兩年）實際工作經(jīng)驗者；

2、大學(xué)本科（2017年9月前畢業(yè)）畢業(yè)后，具有三年以上（含三年）實際工作經(jīng)驗者；

3、大專畢業(yè)（2015年9月前畢業(yè)）后，具有五年（含五年）以上工齡，并擔(dān)任一定的管理領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)者。

外招生需符合以下的身份條件：

1.港澳地區(qū)考生持香港或澳門永久性居民身份證和《港澳居民來往內(nèi)地通行證》。

2.臺灣地區(qū)考生持《臺灣居民來往大陸通行證》。

3.華僑考生

（1）已取得外國長期或永久居留權(quán)，且最近4年（截止報名時間結(jié)束止）之內(nèi)有在國外居住2年以上的記錄（一年中實際在國外居住滿9個月可按一年計算。出國留學(xué)和因公出國工作不能視為定居）。報名時考生本人必須持有中國駐外使領(lǐng)館出具的取得在國外長期或永久居留權(quán)的公證書或認證書和中華人民共和國護照。

（2）未取得住在國長期或永久居留權(quán)者，須取得住在國連續(xù)5年以上（含5年）合法居留資格，且5年內(nèi)在住在國累計居留不少于30個月。

4、外籍考生。

報考程序

1、考生報名前應(yīng)仔細核對本人是否符合報考條件，報考資格審查將在復(fù)試階段進行。

2、網(wǎng)上報名：網(wǎng)上提交報名信息?？忌氃?019年10月登錄中國研究生招生信息網(wǎng)（http://yz.chsi.com.cn或http://yz.chsi.cn），按報名網(wǎng)站的提示和要求填寫本人報名信息，期間考生可修改本人信息；

3、現(xiàn)場報名：在網(wǎng)上提交報名信息后，須攜帶有效身份證件（身份證、軍官證）原件，在2019年11月到暨南大學(xué)進行現(xiàn)場報名，確認報名信息，并進行繳費、照相，不接受函報，具體以暨南大學(xué)研究生招生信息網(wǎng)：http://yz.jnu.edu.cn/的公告為準。

備注：有關(guān)網(wǎng)上報名更多的說明請瀏覽中國研究生招生信息網(wǎng): http://yz.chsi.com.cn或http://yz.chsi.cn中的公告。

考試時間

全國統(tǒng)考時間為2019年12月；復(fù)試時間為2020年3月。

香港、澳門、臺灣和海外申請者無需參加全國聯(lián)考，只需要參加由暨南大學(xué)MEM組織的 筆試和面試（2020年4月）。

具體時間以暨南大學(xué)研究生招生信息網(wǎng)公示為準。

考試地點

暨南大學(xué)校本部。

考試科目

初試：英語(100分)、管理類聯(lián)考綜合能力（200分）（含數(shù)學(xué)、邏輯與寫作）；

復(fù)試：政治理論，英語聽說，專業(yè)能力和綜合素質(zhì)（由暨南大學(xué)單獨組織）。

錄取方式

暨南大學(xué)在國家線基礎(chǔ)上自主劃線，擇優(yōu)錄取。

學(xué)制與學(xué)費

招生方式：定向培養(yǎng)

培養(yǎng)方式：非全日制，周末上課

學(xué)制：2.5年

學(xué)費：前2年各4萬元，最后半年為2萬元，共10萬元。