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近日，教育部高等教育司在《關(guān)于首批新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目擬立項(xiàng)項(xiàng)目名單的公示》中公布了首批新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目擬立項(xiàng)項(xiàng)目，我院何文盛教授領(lǐng)銜的“管理類新文科建設(shè)實(shí)踐”項(xiàng)目成功立項(xiàng)。

“管理類新文科建設(shè)實(shí)踐”項(xiàng)目面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下新零售、新物流、新服務(wù)等新業(yè)態(tài)，以提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力為導(dǎo)向，通過(guò)研究“新文科”復(fù)合型管理人才的培養(yǎng)模式、構(gòu)建“新文科”實(shí)驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的課程體系、打造“新文科”跨學(xué)科、多層次的立體化教學(xué)資源體系等措施，打造數(shù)智化、集成化和實(shí)戰(zhàn)化三大創(chuàng)新點(diǎn)，擬解決實(shí)踐課程薄弱，實(shí)踐能力不足、培養(yǎng)模式單一，綜合素質(zhì)培養(yǎng)不夠、數(shù)字技術(shù)簡(jiǎn)單結(jié)合，協(xié)同培育機(jī)制欠缺等實(shí)際問(wèn)題，對(duì)研究和探索融合公共管理、工商管理、會(huì)計(jì)和信息管理等專業(yè)的“新文科”專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案，形成多層次、多類型、綜合校內(nèi)外“新文科”實(shí)踐利益相關(guān)者的協(xié)同育人機(jī)制有重要意義。

首批新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目擬立項(xiàng)項(xiàng)目共1012個(gè)，蘭州大學(xué)推薦申報(bào)的五個(gè)項(xiàng)目全部獲得立項(xiàng)，“管理類新文科建設(shè)實(shí)踐”的立項(xiàng)體現(xiàn)了我院在新文科建設(shè)推進(jìn)中的決心與實(shí)力。學(xué)院有廣闊的校友和合作企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，也有運(yùn)營(yíng)“成功計(jì)劃”、“領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)責(zé)任示范班”、“金城峰會(huì)”等官產(chǎn)學(xué)研合作的經(jīng)驗(yàn)，有“雙一流”項(xiàng)目建設(shè)專項(xiàng)資金、自籌經(jīng)費(fèi)、社會(huì)團(tuán)體捐贈(zèng)等多渠道資金來(lái)源，還有學(xué)院教學(xué)、科研以及專業(yè)負(fù)責(zé)人和專職實(shí)驗(yàn)人員構(gòu)成的項(xiàng)目建設(shè)小組，這些條件保障為項(xiàng)目的成功實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

文章來(lái)源 | 本科教學(xué)辦公室

作者 | 徐菁

審核 | 趙雁海

編輯| 李思思