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　　剛才徐院長說自己是門外漢，其實我也確實是個外行，盡管剛才陳總糾正我們的說法，但我確實是個外行。但是參加這個會不能不做PPT，從我這個PPT大家就能看出我這個專業(yè)的程度，很初級很初級，就會用到這個程度。

　　非常感謝會議的主辦方給我這次來學(xué)習(xí)、聆聽、感受的一個機(jī)會。確實是一個非常好的機(jī)會，就是對商學(xué)院的教育我從來沒有研究，但是我一直在呼吁人們來研究。我見到很多人我說你們?yōu)槭裁床蝗パ芯縈BA教育，這么重要的領(lǐng)域為什么沒有人研究。

　　信息化也是一樣，信息化的教育也是一樣。從我個人來說，因為在這方面沒有研究，所以我今天和大家交流只是想提供一個簡單的框架，很多內(nèi)容是我在做一個傳聲筒的作用。我想把一些更新的聲音能夠傳達(dá)到這次會上來。

　　另外我講一下中國高等教育這個框架，這樣的話我們不管是什么學(xué)校，什么學(xué)院，什么崗位上的教師，我們都知道我們自己的這份努力在中國高等教育的改革發(fā)展的進(jìn)程中它有一個什么樣的意義。我想可能也就是這樣的一個想法。

　　大家都知道十八大剛剛勝利結(jié)束，大家都很關(guān)心十八大的信息，一定都是對新的主席，新的總書記講話有深刻的印象。特別是在會見中外記者的講話，我想這個講話也是被全社會廣泛的贊頌。那么在這個贊頌的同時，我們做教育的可能會感覺到很多事情，很多說法實際上是和我們自己的責(zé)任也有關(guān)系。盡管這個簡短的講話說的是新一代的領(lǐng)導(dǎo)集體要負(fù)的責(zé)任。

　　講話中主要說的是新一代領(lǐng)導(dǎo)集體要負(fù)的責(zé)任是對歷史負(fù)責(zé)，是對人民負(fù)責(zé)，是對黨負(fù)責(zé)。那么對人民負(fù)責(zé)特別強(qiáng)調(diào)詳細(xì)列舉了人民對美好生活的期盼，這個期盼主要是這么幾個期盼，一共是十個更。那么十個更里邊，最后三個又回歸到教育，第一個開場就是教育，就是人民期盼有更好的教育，更穩(wěn)定的工作，更滿意的收入，更可靠的社會保障，更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，更舒適的居住條件，更優(yōu)美的環(huán)境。

　　前面七個更之后，又重新概括了一下。那么這三個概括依然又回到教育，就是期盼著孩子們能成長的更好。我們的教育不好，我們孩子沒有辦法成長的更好。工作的更好，我們的教育如果不指向工作，孩子也無法工作的更好，生活的更好。如果我們沒有給孩子一定德智體全面發(fā)展，感受美，感受生活的心，也很難說生活的更好。

　　所以新一代的領(lǐng)導(dǎo)在全國人民面前作出的這個承諾，就是人民對美好生活的向往就是新一代領(lǐng)導(dǎo)集體的奮斗目標(biāo)，就是我們領(lǐng)導(dǎo)、黨做的奮斗目標(biāo)。這樣一個奮斗目標(biāo)應(yīng)當(dāng)說是給教育提出了非常高的要求，十八大報告大家都看到了。辦好讓人民滿意的教育是對整個教育事業(yè)全部工作的最高的要求。

　　規(guī)劃綱要大家也都看到了，也都學(xué)了很長時間了。那么它主要強(qiáng)調(diào)的是教育要為建立人力資源強(qiáng)國作出自己的貢獻(xiàn)，那么辦好人民滿意的教育，努力建設(shè)人力資源強(qiáng)國，這就實際成為黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國特色社會主義偉大實踐的重大要務(wù)。

　　那么對我們做教育的來說，對我們每個教育工作者來說，我想在辦好讓人民滿意的教育，努力建設(shè)人力資源的強(qiáng)國歷史責(zé)任面前，我們每個教育工作者都應(yīng)當(dāng)有所擔(dān)當(dāng)。我想這也是本次論壇最重要而特殊的現(xiàn)實意義之所在。所以很高興參加這次論壇，也非常感謝給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。也借此機(jī)會預(yù)祝本次論壇能夠取得圓滿的成功。

　　從建設(shè)人力資源大國的歷史成就看，盡管剛才徐院長講了我們現(xiàn)在和國際比，我們還有很多的差距。但是從60年來、30年代我們所作出的努力還是有所成就并做出了一些成績。那么對中國高等教育來說，主要的貢獻(xiàn)是為共和國實現(xiàn)了由人口大國向人力資源大國的轉(zhuǎn)變。我們過去一直說中國的國情就是人口多，第一句話就是人口多，那么現(xiàn)在就是我們可以說是人力資源大國，就是這個人口文盲越來越少了，受教育程度越來越高了，勞動力人口中的受教育的平均年限越來越高了。高等教育在此是功不可沒，尤其是本世紀(jì)第一個十年從99年中國高等教育擴(kuò)招之后，應(yīng)當(dāng)說高等教育快速發(fā)展實現(xiàn)了由精英型的教育向大眾化的教育歷史轉(zhuǎn)變。那么明顯取得了歷史性的發(fā)展成就。

　　這個成就主要表現(xiàn)在這幾個方面。從99年擴(kuò)招之后，02年我們國家就迅速地進(jìn)入了大眾化的發(fā)展階段。當(dāng)時99年國家有一個振興計劃，在這個教育振興計劃中曾經(jīng)規(guī)劃到2010年中國的高等教育能夠?qū)崿F(xiàn)毛入學(xué)率15%，99年公布的振興計劃到了02年，三年就達(dá)到了這樣一個目標(biāo)。當(dāng)然當(dāng)時這個目標(biāo)定的比較保守一些。

　　到了11年，經(jīng)過十年多一點，我們毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到26.5%，部分城市地區(qū)已經(jīng)率先進(jìn)入了普及階段，就是毛入學(xué)率在50%以上，今天的北京、上海其實已經(jīng)進(jìn)入了普及階段。那么受益于高考*不斷提高，普通高中畢業(yè)生的升學(xué)壓力在降低，越來越多的工農(nóng)子女作為家庭第一代大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，這是一個了不起的成就。

　　特別值得注意的是這樣一個成就恰恰是在我國高等教育適齡人口規(guī)模逐漸擴(kuò)大的背景下實現(xiàn)的，每年我們適齡人口都是在增加從99年之后，一直增加到08，18歲的人口已經(jīng)增加到了2600萬。那么適齡人口逐漸增長的情況下，我們毛入學(xué)率還有這么大的提高，應(yīng)當(dāng)說我們過去的發(fā)展成就是很了不起的。今天高等教育的大發(fā)展為社會作出歷史性的貢獻(xiàn)，是什么貢獻(xiàn)呢？就是突然我們發(fā)現(xiàn)勞動力人口紅利逐漸消失的時候，社會都在驚呼中國的勞動力人口紅利消失了。

　　但是胡鞍鋼這時候說了，中國的勞動力人口紅利消失了，但是中國擁有的人力資源的紅利實際上正在逐步的顯現(xiàn)出來。這就是高等教育作出的最大貢獻(xiàn)。

　　在這里過去高等教育改革發(fā)展作出的貢獻(xiàn)中，中國商學(xué)院的教育改革發(fā)展也是這個教育成就中的一道非常亮麗的風(fēng)景。剛才幾個老總也都說了。

　　過去的成就確實是有明顯的發(fā)展成就，那么未來的目標(biāo)又是怎么樣？在綱要的研究和宣傳的時候，我們非常驚喜的發(fā)現(xiàn)，就是2010年到2020年正是中國高等教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的一個重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期。為什么這樣說呢？是09年之后我國的高等教育適齡人口將年年下降，2016年到2020年逐漸進(jìn)入低谷，2016年是適齡人口最低的年份。那時候18歲人口將在1600萬。

　　08年18歲人口增加到了2600萬，16年我們18歲的適齡人口將在1600萬左右，差了一千萬人。這樣一個機(jī)遇恰恰給高等教育提供非常好的發(fā)展前景。就是今后的十年我們不需要再大幅度擴(kuò)招，只要我們堅持內(nèi)涵式發(fā)展，堅持穩(wěn)定規(guī)模，就可以順利實現(xiàn)毛入學(xué)率達(dá)到40%的戰(zhàn)略目標(biāo)。這個在政治局匯報的時候只有這個指標(biāo)是做了一個特別的說明，為什么說高等教育要堅持內(nèi)涵發(fā)展，指標(biāo)反而從20%多增加到40%，實際上主要是靠分母減小實現(xiàn)的，并不是大幅度增加招生。

　　綱要公布以后，全國各省市公布的2020年高等教育毛入學(xué)率規(guī)劃的目標(biāo)是甘肅、西藏、廣西等西部十個省市宣布高校毛入學(xué)率要達(dá)到40%。就是綱要提出來的目標(biāo)實際上成為西部十個省市，西部困難的十個省市他們發(fā)展的目標(biāo)。而中部11個省市的高教毛入學(xué)率規(guī)劃目標(biāo)都在40%到50%，而東部9個省市的毛入學(xué)率都要在60%以上，上海和北京沒有公布毛入學(xué)率，因為他們可能將達(dá)到80%以上，所以他們用另外一個指標(biāo)勞動力人口中的高等教育受教育人數(shù)。

　　由此測算，高等教育毛入學(xué)率在全國的平均數(shù)到2020年就有望接近50%，而不是現(xiàn)在規(guī)劃綱要的40%，就是我們依然可以提前完成40%的目標(biāo)，能夠達(dá)到50% 。如果各省都能完成所公布的發(fā)展目標(biāo)，2020年中國高等教育發(fā)展就有把握進(jìn)入普及階段。就是普及的指標(biāo)是毛入學(xué)率在50%，這是全世界公認(rèn)的。

　　我們測算的一下，全國高等教育招生數(shù)每年增長4%以下，那么就是每年大體增加招生20萬左右，到2020年高校招生數(shù)就將達(dá)到850萬左右，現(xiàn)在是將近七百萬。這就是18歲人口的半數(shù)還要多，剛才說1600萬是18歲人口。這樣的話，另外800萬人接受中等職業(yè)教育。為什么這樣說？因為現(xiàn)在我們現(xiàn)行的中等職業(yè)教育的計劃規(guī)模就是八百萬人接受職業(yè)高中教育。如果他們直接就業(yè)，普通高中的畢業(yè)生還剩八百萬就可能全部升入高等學(xué)校，這就是2020年我們高等教育發(fā)展形勢。

　　可以預(yù)見，在世界金融經(jīng)濟(jì)危機(jī)需要加快人才培養(yǎng)和儲備的機(jī)遇面前，在2009年后適齡人口持續(xù)下降的自然條件下，2020年極有可能成為中國高等教育由大眾化階段進(jìn)入普及階段的重要里程碑。從而使50%以上的適齡青年接受各種形式、類型的高等教育。

　　規(guī)劃綱要頒布之后，教育財政投入成倍增長，今年有望實現(xiàn)教育財政性投入占GDP的40%規(guī)劃目標(biāo)。由于發(fā)展重點明顯轉(zhuǎn)向中西部高等教育薄弱地區(qū)，只要我們平穩(wěn)推進(jìn)結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，中國高等教育有望穩(wěn)步而且更加均衡的走向普及。

　　展望2020年，中國的高等教育很有可能由大眾化走向普及，從而成為全面小康社會建設(shè)的一個亮點。這就是我們未來十年我們做好高等教育工作一個意義。

　　那么為什么我們綱要沒有公布50%，而是公布40%的發(fā)展目標(biāo)？就是能否抓住這樣的歷史機(jī)遇，實現(xiàn)教育的初步普及，最大的潛在的障礙在于能否推進(jìn)教育質(zhì)量的全面提升。因為高等教育大眾化先行國家的經(jīng)驗表明，在高等教育大眾化階段，大眾化后期和普及的前期，質(zhì)量保障的任務(wù)極為嚴(yán)峻，毛入學(xué)率接近普及的指標(biāo)之前最有可能成為質(zhì)量滑坡，出現(xiàn)發(fā)展上的波動和徘徊。就是很多國家是在大眾化后期，普及階段前期發(fā)展出現(xiàn)很大的徘徊，都是因為這個質(zhì)量保障出現(xiàn)問題。

　　所以未來十年為什么我們堅持內(nèi)涵發(fā)展，以提高質(zhì)量為中心，其實提高質(zhì)量和數(shù)量的發(fā)展真的成為一個完全相互關(guān)聯(lián)的重要因素。

　　這里有一個資料可能不是做高等教育的不太了解。馬丁特洛大眾化階段的理論解釋了高等教育量的增長和質(zhì)的變化的規(guī)律。就是說40%和50%有質(zhì)的變化嗎？有，有很大的變化，有明顯的變化。那么變化在什么地方？在十個方面，馬丁特洛的理論受全世界高等教育界的公認(rèn)。

　　第一是在高等教育目標(biāo)上，精英階段就是毛入學(xué)率15%以內(nèi)的時候，我們教育的目標(biāo)培養(yǎng)的是政府和學(xué)術(shù)專業(yè)的精英。今天我們進(jìn)入大眾化了，那么大眾化時期我們主要的高等教育培養(yǎng)目標(biāo)是社會技術(shù)領(lǐng)域和經(jīng)濟(jì)組織的領(lǐng)導(dǎo)階層，就是除了政府和學(xué)術(shù)專業(yè)的精英之外，我們又增加了培養(yǎng)社會技術(shù)領(lǐng)域和經(jīng)濟(jì)組織的領(lǐng)導(dǎo)階層。

　　八年以后，如果中國的高等教育進(jìn)入了普及階段，那個時候我們高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)就將變?yōu)闉榇蠖鄶?shù)應(yīng)對迅速變化的社會生活做準(zhǔn)備。

　　高等教育的功能就由此成為從精英階段的機(jī)會和特權(quán)到大眾化階段的資格與條件，到八年之后上大學(xué)就等于是一種義務(wù)和選擇了，而不是為了簡單的脫離勞動世界，而是更好的在勞動力世界中掌握主動權(quán)。

　　相應(yīng)的高考大家最關(guān)心的，入學(xué)和選拔制度也要有很大的變化。從精英階段單純的以考試成績來選擇學(xué)生，到大眾化階段引進(jìn)非學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，我們今天知道高職的院校很多學(xué)校開始嘗試探索注冊入學(xué)，不僅注冊入學(xué)，更多的要寫職業(yè)愿望。就是你的職業(yè)愿望和你想選的學(xué)校、專業(yè)相關(guān)，這是不是你能不能上學(xué)很重要的條件。

　　到了八年之后，大眾化的時候，上大學(xué)完全取決于個人意愿。其實我們看今天很多很多的普及階段的大學(xué)高中生，都不是高中畢業(yè)以后馬上進(jìn)入大學(xué)。他們很多是選擇在社會工作兩年，然后再進(jìn)入大學(xué)。發(fā)達(dá)國家很多情況都是如此。

　　第四是學(xué)生求學(xué)的經(jīng)歷。精英階段是不間斷的學(xué)習(xí)，一口氣讀到尾，我們今天大眾化的階段是大多數(shù)直接入學(xué)，到了八年之后就會有相當(dāng)一部分延遲入學(xué)。所以今年高考安徽有一個高考論文，高考的命題叫時光再流逝，命題作文。零分的作文，這個學(xué)生寫了這樣一篇，我們搞教育的人看了以后覺得這篇作文非常好，通篇在批判我們中國高等教育中存在的問題。他用了排比的句子寫了幾大段，第一時光在流逝我心在糾結(jié)，我為什么糾結(jié)呢？我為此而努力的高等學(xué)校，我這么拼命的要去讀的學(xué)?，F(xiàn)在是一種什么樣的狀況，這樣的學(xué)校我要不要去上。然后每一個自然段都以時光在流逝，我心在糾結(jié)開題。實際上糾結(jié)的結(jié)果是他這篇作文得了一個零分，當(dāng)然高考這次也就是讓他說我是不是要放棄這樣的大學(xué)去讀?，F(xiàn)在已經(jīng)開始有這樣的苗頭了。

　　從學(xué)校類型和規(guī)模這個很簡單。

　　課程教學(xué)形式比較和我們相關(guān)了。課程教學(xué)形式從精英階段高度的學(xué)術(shù)概念和專業(yè)的概念，到今天我們大眾化階段是增加更多更靈活的教學(xué)板塊和課程。我們的高職，包括MBA教育，多數(shù)都增加了很多板塊。

　　那么到了八年之后，大眾化階段的課程之間的界限，學(xué)習(xí)和生活之間的界限將逐漸被打破。大學(xué)的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也是一個非常重要的，對我們轉(zhuǎn)變理念非常重要。精英階段的時候我們有共同的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，今天我們還經(jīng)常強(qiáng)調(diào)我們共同的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。其實我們進(jìn)入大眾化以后，我們更多的要考慮多樣化的價值取向標(biāo)準(zhǔn)。

　　到了八年以后我們更多的考慮人力資本的價值增值為你辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。這是很重要的說法。

　　從領(lǐng)導(dǎo)到?jīng)Q策來說也是一樣，從學(xué)術(shù)管理和內(nèi)部管理制度都是一樣。精英階段、大眾階段和普及階段都要有大的變化。所以未來八年既是我們教育發(fā)展速度最快的八年，也是我們的改革，實際上我們改革的要求提出來最高的八年。如果你不改革，完全用適應(yīng)精英階段所有的制度來適應(yīng)大眾化，甚至很快就要到來的普及階段的高等教育，那實際上你要出現(xiàn)的問題和矛盾就越來越多。

　　我們今天的改革是必須要主動改革，否則就會出現(xiàn)剛才徐院長說的十年之后可能更多的優(yōu)秀學(xué)生不是選擇中國的大學(xué)去上，而是走出國門。

　　所以把握教育規(guī)律，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，加快提高教育質(zhì)量已經(jīng)是我們很重要的一個任務(wù)。這個大家都知道了。

　　十八大報告我們看到的最初版本和18號公布的版本是有改動的。最初的版本只是說培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，18號公布的版本在討論的基礎(chǔ)上，在我們教育界很多十八大代表參與的基礎(chǔ)上把它更完善了，就是著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增加了社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。社會責(zé)任感和實踐能力，這已經(jīng)是對我們教育提出來非常高的要求。什么樣的教育才能達(dá)成這樣的目標(biāo)，其實在提高質(zhì)量上我們要做很多很多的工作。

　　服務(wù)于這樣的需要，我們提高質(zhì)量在教育部的層面上做了一系列戰(zhàn)略部署，規(guī)劃綱要頒發(fā)之后應(yīng)當(dāng)說大家都注意到教育部最近緊鑼密鼓在高教領(lǐng)域出臺了一系列政策文件，而且現(xiàn)在正在抓緊一系列的政策文件制定?？赡苁钦呶募雠_最密集的一段時間。這可能也反映我們現(xiàn)在急需加快改革的現(xiàn)實要求。

　　大家都知道，3月份教育部已經(jīng)召開了全面提高教育質(zhì)量工作會議，這是第一次把高等教育工作會直接命名為提高教育質(zhì)量工作會議。會議公布了教育部關(guān)于全面提高高等教育若干意見，簡稱30條，以及教育部、財政部關(guān)于實施高等教育創(chuàng)新能力計劃，簡稱2011計劃。

　　從教育部出臺政策之后，最近在十八大之后上周周六、周日教育部開了兩天的黨組擴(kuò)大會，分管高等教育的杜玉波部長他提出來，我們現(xiàn)在可能要抓緊的是三級政策體系的建設(shè)，就是國家出臺了很多東西，但是地方怎么辦，高校怎么辦，地方和高校都應(yīng)該有相應(yīng)的政策支持，配套的政策支持，那么國家的政策才能實現(xiàn)。

　　還有一個2011計劃，在這次務(wù)虛會上，袁貴仁部長就提出來，2011計劃是高等教育領(lǐng)域最大的綜合改革，是促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用深度結(jié)合，轉(zhuǎn)變教育增長方式，運(yùn)行模式的根本舉措。那么亮點在于扶強(qiáng)扶優(yōu)扶特色。其實關(guān)鍵在于什么？產(chǎn)學(xué)研用的深度結(jié)合。

　　提高質(zhì)量最核心的要求應(yīng)該是什么呢？主管研究生教育和科技工作的杜占遠(yuǎn)部長他提出來，教育質(zhì)量的最核心的要求是主動滿足社會需求，只有滿足了社會需求，才能明確發(fā)展的目標(biāo)，改革的方向和你的教育質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)。

　　我第三個部分就是戰(zhàn)略部署叫服務(wù)需求，提高質(zhì)量的戰(zhàn)略部署。那么服務(wù)需求是最重要的，這一點可能在咱們商學(xué)院不用說，商學(xué)院歷來在服務(wù)需求上走在前面，很好理解。有些學(xué)科真是要反復(fù)講。

　　那么研究生教育改革的思路和部署主要指導(dǎo)思想要抓四個轉(zhuǎn)變，在發(fā)展方式上要從規(guī)模發(fā)展到質(zhì)量提升，在類型結(jié)構(gòu)上要以學(xué)術(shù)學(xué)位為主轉(zhuǎn)變到學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展。那么今后增加的就是我們研究生增加招生部分，增量的部分要全部用于發(fā)展專業(yè)學(xué)位的研究生教育。這對我們商學(xué)院，對我們MBA教育是一個很好的信息。

　　評價方式由注重在學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)培養(yǎng)質(zhì)量與未來職業(yè)發(fā)展質(zhì)量并重，這也是我們商學(xué)院走在前面，我們會前還討論過這個問題。

　　具體的研究生工作是我們計劃召開研究生教育工作會議，明年上半年?，F(xiàn)在教育部正在抓緊研制關(guān)于深化改革，提高研究生教育質(zhì)量的意見以及配套文件，爭取在3月份以前基本出來。還有抓緊推進(jìn)專業(yè)教育教學(xué)模式改革試點。

　　講了那么多研究生工作，杜部長說了一個具體的事項，我想帶到咱們這次會議上來。會議希望通過我也請研究生司的同志參加我們這次會議，能夠做一個觀摩，小孫跟我說我們這是一個有亮點的地方，但是我請的時候他們說了這樣一件事，說我們現(xiàn)在有一件重要的工作要做，就是加強(qiáng)規(guī)范管理和標(biāo)準(zhǔn)制定對工商管理碩士、高級管理人員，就是MBA、EMBA的招生培養(yǎng)工作以及授予具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力人員碩士、博士學(xué)位進(jìn)行專項檢查。

　　現(xiàn)在馬上就要組織一次專項檢查，完善有關(guān)信息系統(tǒng)的建設(shè)。因為有一些負(fù)面的反映，我們自己認(rèn)為我們這一塊國際化程度最高，我們以學(xué)生為中心，我們貫徹的最好，著眼于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展我們也力度最大，但是傳達(dá)到上面還稍微有一些問題。

　　教育信息化建設(shè)的思路和部署，大家都是做這個工作的，這里就不詳細(xì)說了。劉延?xùn)|同志的講話大家已經(jīng)都看到了，最近辦公廳已經(jīng)發(fā)文解密這個講話，9月份講話之后做保密文件下發(fā)，最近辦公廳已經(jīng)解密這個文件，大家都看到了這個文件。有關(guān)的信息我在這里就不說了。

　　工作部署都有了，實踐和探索的任務(wù)還依然很重，所以這次會議我們在座的都是來自于實踐的，我特別希望能夠聽到大家在實踐探索中最寶貴的意見，這次建設(shè)中國特色社會主義理論的政治局的學(xué)習(xí)討論會上特別說，我們實踐中的經(jīng)驗總結(jié)好，才能上升到制度建設(shè)，才能成為中國特色的模式。所以現(xiàn)在我們的任務(wù)很重，我們大家的任務(wù)很重。

　　我對這次會議充滿了期待，也和大家一樣會認(rèn)真聆聽我們這次會議的報告，謝謝這個會議給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會。謝謝大家。