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　　2012年7月8日,由京津地區(qū)多家商學院院長提議，經(jīng)國家自然科學基金委參與倡導和發(fā)起，并由中國科學院研究生院管理學院主辦，藍朗集團承辦的"2012 京津地區(qū)商學院院長論壇"（FBSFBTR ）在北京九華山莊舉行。來自中國科學院、北京大學、清華大學、中國人民大學等25所著名院校的商學院院長共同探討了后金融危機時代下的商學院教育發(fā)展及變革，中國商學院的國際化發(fā)展以及如何做好MBA、EMBA項目等議題。以下為清華大學經(jīng)濟管理學院副院長高建主題演講全文。

 

 

　　非常榮幸能參加這個論壇，也非常高興有機會能和各個同行院長見面、交流，我這個話題是關(guān)于清華MBA項目的教育創(chuàng)新。清華MBA教育應該說在過去這些年做了明顯的改革，當然這個改革是在錢院長的統(tǒng)一設(shè)計、領(lǐng)導和實施下完成的。我本人也是這個過程一個積極的參與者。因為在開始的時候，我們有一個設(shè)計的研究團隊，我們有好幾個，我是其中一個，所以我把我們今天的話題就集中在作為MBA項目來說，結(jié)合中國和全球化的這種挑戰(zhàn)，我們應該如何去應對？

　　作為清華經(jīng)管學院來說，我們從管理教育的角度來看，我們可以從不同的維度來討論關(guān)于MBA教育應該向合作發(fā)展這樣的問題。我們既可以從和全球的管理教育發(fā)展的關(guān)系，以及他們的發(fā)展中和我們發(fā)展中所面對的問題，來進行分析。我們也可以從我們自身在MBA教育發(fā)展過程中的一種反思來看我們MBA教育應該向何處發(fā)展。當然還有一個很重要的問題，就像剛才成思危先生講，我們考慮后天的事，有就是說要考慮關(guān)于MBA教育應該進一步如何去提高他的質(zhì)量的這樣一個問題。簡單來講，如果為了把我們的問題稍微聚焦一點，我們覺得管理教育面臨的好多的問題，其中有三個問題，我們認為是比較突出的。一個我們偏重于硬技能的訓練，缺乏軟技能的訓練。第二個，我們比較偏向于職能和工具類的課程，缺乏思維和整合類的課程。第三個，我們比較偏重于課堂的學習，缺乏在實踐中學習。這樣一種問題，如果說我們不解決，那么我們想去培養(yǎng)具有綜合管理的領(lǐng)導者，我們認為是有很大的難度，或者說幾乎是不現(xiàn)實的。

　　清華的MBA教育改革在過去這些年我們還是做了非常大的探索，今天我其實不是想做一個經(jīng)驗介紹，我主要是想拋磚引玉，能夠和同行們共同來討論。如何在中國的這個土壤上面對著中國本身的經(jīng)濟發(fā)展大的需求，面對這個國際競爭的加劇，如何使我們辦得更好。

　　在清華MBA教育中，我們特別是因為改革，我們做了一個整體的設(shè)計。從2007年到2008年學年開始，首先是做調(diào)研，做整體方案的這樣一個設(shè)計，形成一個方案以后，我們先做了一個試點。當然這種試點主要是應對那些我們新創(chuàng)立的培養(yǎng)環(huán)境和新創(chuàng)立的課程所做的試點，之后我們在2009到2010年這個學年，就是全面的新MBA課程。這是我們在整個設(shè)計方面做的工作。

　　2010到2011年，一方面新版課程第一屆學生畢業(yè)，另外一方面，我們相應的又進行了招生的改革。2011年到2012這個學年，我們招生改革后的第一屆學員也入學。所以總的來說，如果回想一下，過去這些年的工作，我們認為改革后我們所創(chuàng)立的這個模式，已經(jīng)走完了一個完整的周期。簡單地歸納一下，我們覺得我們的特色有三個方面，換句話說就是特點也可以，一個是我們有一個新的定位，第二個進行了觀念的一些調(diào)整變革，第三個由于新的定位和我們在環(huán)境上積極的調(diào)整，所以我們引進新的措施，所以基本上也可以概括就是有一個新的定位，一個新的觀念，和一個新的元素。

　　在定位方面，我們明確地提出要培養(yǎng)具有綜合管理的未來領(lǐng)導者，所以我們的這個項目，不是面向某一個職能領(lǐng)域，或者某一個行業(yè)，這是我們由于定位所明確的。第二個我們強調(diào)的是領(lǐng)導者，所謂的領(lǐng)導者就是不管是經(jīng)濟組織還是社會組織中，確實能夠去對這個組織發(fā)展能夠產(chǎn)生關(guān)鍵作用的一些人。

　　在觀念方面，因為我們早期的課程，或者說我們的項目主要還是在第二個類型，就是在知識類型。關(guān)于品格和實踐方面呢，我們認為強調(diào)的不夠。而作為商學院的MBA教育，我們需要培養(yǎng)的這些人才，不僅僅是有知識，就是不僅僅說他知道什么？他應該有能力去實踐，同時他還應該有能力帶領(lǐng)別人去實踐，這樣的話我們在新的觀念上就包含了知識品格和實踐。關(guān)于新的元素，是基于前面兩個新的定位，我們在新的元素方面實際上采用了四個措施，一個我們會強化品格和軟技能的開發(fā)。第二強調(diào)了整合性的學習，第三強調(diào)體驗式學習，第四強調(diào)全球化的視野和經(jīng)歷。

　　那么在剛才的那樣一個基礎(chǔ)上，我們經(jīng)管學院的MBA項目，在他的培養(yǎng)方案上其實有一個明顯的改變。從我們現(xiàn)在看的這個表里面，模塊二和模塊三我們又是繼承的問題，而模塊一和模塊四和模塊五，是我們創(chuàng)新的部分，模塊四和模塊一和模塊五這個創(chuàng)新，它也表現(xiàn)為它是一種繼承基礎(chǔ)的創(chuàng)新，。因為軟技能的這個模塊里面，像組織行為這些課程原來是有的，領(lǐng)導力開發(fā)是有的，溝通是有的。但是強調(diào)這個思維能力的訓練這個原來也沒有，企業(yè)責任這個原來我們沒有。所以在軟件的開發(fā)里面呢，我們是既有繼承，也有創(chuàng)新，但是同時我們對原來的課程進行了整合，不再是說我們僅僅是講到組織行為，而對領(lǐng)導力開發(fā)，或者說我們把兩個課程分開，那么個人講個人的，我們現(xiàn)在把它整合了起來。

　　那么模塊四呢，這個也是我們對整個培養(yǎng)目標的考慮基礎(chǔ)之上所做的一個調(diào)整，因為我們現(xiàn)在在中國的經(jīng)濟發(fā)展中，我們的學生不僅僅是說，你應該有一些基礎(chǔ)知識，你應該對這個國情應該有很好的了解，而且需要把它放在國際的環(huán)境下來考慮。所以我們可以看到像中國與世界經(jīng)濟這種課，其實是建立在原來像宏觀經(jīng)濟學還有像國際經(jīng)濟這一些具有學科特點的這種課程基礎(chǔ)之上，又結(jié)合了中國和世界經(jīng)濟發(fā)展的實驗室做的新改變。

　　那么下面呢，像全球化企業(yè)的管理，這個也是在原來的，比如說像國際管理這些課程基礎(chǔ)上做的一些變化，有些明顯創(chuàng)新的部分，就是把中國的制作環(huán)境，這個就不僅僅是指的是經(jīng)濟環(huán)境，把它作為去學習和了解，有關(guān)中國和世界這個模塊的需要。

　　那么整合實踐是我們?nèi)碌脑O(shè)計，因為我們在前面大家可以看到，我們說我們現(xiàn)在的同學，它重視的層面比如說重視比較硬的環(huán)節(jié)，缺乏不同知識的融合，所以整合實踐，是我們這個做的一個全新設(shè)計。

　　以上這種改變，我們簡要地歸納一下。在這個創(chuàng)新方面，就可以表現(xiàn)為三個方面，一個就是軟技能。軟技能呢，我們剛才除了這個模塊的介紹以外，我們還強化了這個軟技能的延展性，所以我們在入學導向階段就有這樣的企業(yè)領(lǐng)導力課程。主要是讓他們學生對個人的領(lǐng)導力能夠有很好的了解，對自己的未來發(fā)展有一個自我評價。

　　再像倫理和企業(yè)責任是一門課不夠的，而且軟技能需要有很多的接觸和訓練的環(huán)境，所以我們在2011年還做了一個中國MBA商業(yè)倫理辯論賽，我們2012年做了第二屆，和咱們這個會的范圍有點相像，我們是做的京津為主的十多所高校參加的一個活動。

　　第二個方面叫整合性，我們可以看到中國與世界這個模塊，其實有整合性的體現(xiàn)。國際化經(jīng)歷也是個整合性體現(xiàn)，今天我們這個論壇也強調(diào)國際化。在我們整個的設(shè)計中，我們把國際化其實當作一個非常重要的方面，因為你不可避免地就是在國際化的氛圍里面，就跟我們不可避免地是在互聯(lián)網(wǎng)的時代是一樣的。

　　所以關(guān)于國際化方面，課程這塊我就不再介紹了。我們有兩種類型，一種類型是叫做短期項目，這個我們和有些學校有一些相對來說比較長期的固定的富有特色的一些合作，第二個我們和這個很多的國外商學院和大學現(xiàn)在有超過了100所有國際交換。這個也可以分成兩種，一種是長期的，這個是個人層面的，就是我們同學可以到其他的學校去交換一個學期，還有一個是有點像我們講是團隊層面的，就是我們有一個一個的不同的這樣一種組團的方式進行一些短期的交換和交流，這個對于像我們在職的學生，是比較主要的一個方式。

　　那么整合性的另外一個方面，那就是我們在我們對學生的訓練中，除了我們有一些這個后面我會講到整個實踐課程以外，在學生的培養(yǎng)方面我們不再把這個做學術(shù)論文作為一個考，而是培養(yǎng)學生去解決分析問題的能力。所以我們突出案例分析報告和案例分析報告里面所強調(diào)的綜合能力的訓練，當然我們把這個和案例的開發(fā)能夠相結(jié)合。借鑒于清華現(xiàn)在已有的優(yōu)勢，一方面就是我們案例中心受到了像哈佛的麥克法蘭因為多年的合作，作為我們的聯(lián)系主任，同時在案例的質(zhì)量和教學方面，由于有這樣的合作，對我們的整個項目提升就產(chǎn)生了顯著的影響。

　　那么第三個創(chuàng)新之處，就是體驗式。這個體驗式是最大的不同，就是在于我們原來不管是教學也好，還是做案例也好，相對來說，都還是有一些實質(zhì)，換句話說就是你很多東西都是原來的東西，不是現(xiàn)在的。那么學生不管是學案例，還是上課，都還是某一個側(cè)面，而我們往往會發(fā)現(xiàn)這些類型基本上是同學們在一個相對來說被提煉以后的環(huán)境中來學習和訓練的，而你到實際的這種項目中去，你發(fā)現(xiàn)所有的東西它可能是雜亂的，或者是多種信息混合的這種狀態(tài)，你需要自己去辨識，自己去做分析。所以它的改變就是通過這個整合實踐項目，讓學生有一種切實地去分析解決實際問題這種經(jīng)歷，這對他們未來的工作是非常有好處，而且對他以后擇業(yè)也會產(chǎn)生顯著的影響。

　　另外一個改變是學生他會從原來在課堂上比較被動的接受，到體驗式學習中需要主動參與，否則你沒有辦法去解決問題。這種體驗式學習在我們整個項目里面，也特別強調(diào)這個方面。當然我們在整合實踐項目方面，我們做了很細致的工作，現(xiàn)在因為時間原因沒法展開，因為今天這個話題如果要做一個討論，我想應該是一個可能會花一天的這么一個時間，包括項目的設(shè)計、教育的設(shè)計、和組織設(shè)計，這需要花很多的精力。

　　體驗式學習總的來說，需要做的改變還是挺多的。一方面我們需要把原來大班拆成小班，否則體驗式學習沒有辦法去進行。第二個，這里面需要很多環(huán)節(jié)和大量的組織，但是總的來說效果還是非常不錯的。盡管說是個新事物，總結(jié)一下我們作為MBA這樣的一個教育改革或者說教育創(chuàng)新，我們的一個基本模式，就是基于軟技能整合性體驗式學習的這樣一個新模式，那么這個新模式我們想達到的目標是什么呢？我們想實現(xiàn)三個平衡，一個是知識與品格能力的平衡，就不完全是原來比較強調(diào)知識的學習，觀念知識的更新。第二個學術(shù)的嚴謹性和實際的相關(guān)性平衡，就是我們在強調(diào)實踐的同時，不是說要把學術(shù)或者說理論的威力降下去，而是要進一步地去優(yōu)化和提煉以及有好的組合的情況下來實現(xiàn)大家對這個理論制的培訓，但同時應該有能力解決什么問題。

　　第三就是中國根基與全球世界平衡，這是我們在這整個的改革中特別強調(diào)的三個平衡。同時為了能夠解決整個項目的這樣一種改變，我們還進行了招生的改革。如果說前面我們整個的培養(yǎng)方案是為了提供最好的教育，我們現(xiàn)在做這個招生改革，目標就是要招到最好的學生。所以我們改變的一個基本特點，就是從原來我們是考試以后以這個分數(shù)高低為主來選學生，變成現(xiàn)在我們是以綜合素質(zhì)考評來選學生。這個變化和現(xiàn)在我們很多同行學校的一個不同在于，我們在這個考察中已經(jīng)不再是把你后面的聯(lián)考的分數(shù)作為一個選拔的對象，而是以你的綜合能力作為一個選拔，之后你只要是通過這個聯(lián)考就可以獲得我們的錄取資格。所以前面的錄取是挺重要的，而且我們通過這兩年的實踐，我們發(fā)現(xiàn)基本上前面選出來的學生不錯的，聯(lián)考基本上沒問題，所以它有這個比較明顯的這樣一個相關(guān)性。做這個改變以后學生情況有明顯的改變，一方面是學生的報名人數(shù)增加了，那目前一直還是保持這個狀態(tài)。那么另外學生的綜合能力明顯改變，一個表現(xiàn)是他入學時的收入有明顯改變，第二個就是他的管理下屬的這個人數(shù)明顯改變。

　　那么我們在今年又推出了一個“MBA+X”雙學位，現(xiàn)在時間我就不再展開了。“MBA+X”雙學位就在前面的基礎(chǔ)上，我們是要更有效地利用清華大學的優(yōu)勢，就是前面我們說提供最好的學習基礎(chǔ)上，我們招最好的學生，緊接著我們要把這個資源做最好的利用，所以推出這個“MBA+X”雙學位。它和我們現(xiàn)在做的有些雙學位不一樣，就是我們現(xiàn)在比如說我們和MIT有雙學位，我們有HEC有雙學位，這種雙學位都是做管理類的，基本上一個方向，我們現(xiàn)在不是，我們現(xiàn)在這個“X”是經(jīng)管學院以外的。

　　那么清華像工程碩士就有17個院系在做，我們有巨大的可以做的這樣一個空間，所以這是我們一個新的進展。再一個新的進展，就是我們深化課程的改革?；旧衔覀兊囊粋€基本思路就是錢院長的觀點，就是未來管理的方向，一個是強調(diào)領(lǐng)導力，一個是強調(diào)企業(yè)家精神，一個就是強化體驗式學習。

　　總結(jié)一下剛才給大家介紹的，就是作為清華來說，MBA教育我們還是非常地積極地進取，所以我們也率先在國內(nèi)推出了這樣的改革創(chuàng)新。那么經(jīng)過這六年的課程改革創(chuàng)新和管理的招生培養(yǎng)的改革，我們也完善了這么一個過程，所以也經(jīng)歷了這么一個完整的周期。

　　那么第三個呢，是在我們管理教育模式的探索中，如果簡要地歸納就是強調(diào)了軟技能整合性和體驗式，我們的目標就是要培養(yǎng)具有綜合管理能力未來領(lǐng)導者，那么在這個基礎(chǔ)之上呢，我剛才簡要地提了一下，我們“MBA+X”雙學位，我們要繼續(xù)深化我們的課程改革。由于時間的原因，實在沒有辦法去展開，那么我就給大家報告在這兒。謝謝大家！