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　　但這一個方向，我們走出去的方向，我們在持續(xù)的加強之外，我們現(xiàn)在更多在做另外一個方向，就是說國際上想了解中國，從這個角度講我們怎么去思考我們的國際化道路。重點比如說在我們的國際班，我們的國際MBA班，以前是說每一個項目，為了顯示你的國際化，當(dāng)然我們還有其他的國際項目，以前我們的PHD項目，我們有一個APHD的項目，其實也是這種國際化的博士項目，那我就以國際化的MBA項目為例子，就AMBA班。以前是說，這個項目要足夠國際化，你要有一個國際化的班級，要招一定的國際學(xué)生，然后全英文授課，然后在這個班里頭也有一部分是中國的學(xué)生，他們愿意在北京，就是在北大能夠體驗這種國際化學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　但這個班越往下做呢，我們感覺原來的這種想法跟我們現(xiàn)在所說的這種雙向國際化有所不一致。所以我們現(xiàn)在作為對國際班這種考慮和改革，我們準(zhǔn)備加強這個國際班的本土化，也就是說我們希望這些國際學(xué)生來到中國，他不是簡單地在這個地方學(xué)的還是哈佛的案例，還是美國的教程，然后或是英文授課。來了這兒以后，它比如說在美國的學(xué)校，在歐洲的學(xué)校沒有什么差別，這樣的話我們覺得這個不是我們最大的優(yōu)勢，也不是真正的需求。所以我們現(xiàn)在是說對國際班的學(xué)生，我們有一定的中文要求，然后來了以后，對他們中文語言能力的加強，對中國文化的了解，對中國商業(yè)環(huán)境的了解要加強。我們在相當(dāng)一段時間之內(nèi)，還會是以英文授課為主，但是我們會逐漸加強對中文和中國語言、中國文化、中國經(jīng)濟、中國企業(yè)的這個內(nèi)容。逐漸地我們希望能夠做到，以后的這個教學(xué)是一部分中文，一部分是英文，我們所有這些中文的內(nèi)容，都是沒有放在課程體系之內(nèi)，但是我們的目標(biāo)是把它們，未來放在課程體系之內(nèi)，所以國際的雙向國際化，是我們現(xiàn)在思考的一個重要內(nèi)容。

　　另外一點，我們在思考就是國際化的新思維。就是我們除了這個學(xué)生走出去，然后國際學(xué)生進來以外，就在我們?nèi)绻f是光華管理學(xué)院真正要成為一個世界一流的商學(xué)院。我們在自己的商學(xué)院內(nèi)部，就是在我們自己的校園，我們要把它打造成一個國際化的環(huán)境。那么我們有一些條件已經(jīng)基本上具備，我們在各個項目也有不少的留學(xué)生，我們每年也有好幾百的這個交換學(xué)生。交換學(xué)生是說，來了這兒至少待一個學(xué)期的，那么還有很多很多短期的各種各樣的交換學(xué)生，他們的EMBA，他們的MBA諸如此類等等。有了這些國際學(xué)生，但是并不代表說，你這個校園內(nèi)部，你這個商學(xué)院內(nèi)部就是一個國際化的環(huán)境。我們可以簡單地給他們開一些英文課堂，來了以后他們隨便去看看長城去回去了。這種是比較淺的，沒有真正滿足雙向的這種國際化的需要。

　　所以我們現(xiàn)在在做的一件事情就是說留學(xué)生也好，包括這種長期的交換學(xué)生也好，幫助他們?nèi)谌胄@，融入這個校區(qū)，融入這個中國的文化，同時我們加強中國學(xué)生跟這些留學(xué)生和交換學(xué)生的互動。比如說我們RA班主要是國際學(xué)生，他們用英文上課，我們另外其他MBA的班可能是中文上課。平常上課的話不一定有那么多的聯(lián)系，但是我們在做比如說做小組的外面的實習(xí)也好，企業(yè)的調(diào)研也好，最后他們做論文也好，我們是把他們?nèi)诤显谝黄鸬模粋€組里的比如6個學(xué)生其中3個就是這個RA班的學(xué)生，3個就是中文班的學(xué)生。這樣我就創(chuàng)造一種環(huán)境，讓這個國際的學(xué)生真正能夠融入到中國，另外中國的學(xué)生，在這個地方不是說出去交換，不是說海外學(xué)習(xí)模塊，你就是在光華，你就有一個國際學(xué)習(xí)的這種環(huán)境。我們需要做一系列的改變，比如說我們現(xiàn)在各個項目，各個行政部門從MBA項目開始，到職業(yè)發(fā)展中心到校友服務(wù)諸如此類等等，這些項目本身都需要完全的國際化。因為原來有一個專門的部門，專門負(fù)責(zé)留學(xué)生，專門負(fù)責(zé)交換學(xué)生。但這些國際合作部，只有這么兩三個人專門負(fù)責(zé)這種國際學(xué)生的話，交換學(xué)生這些學(xué)生就沒法真正融入到我們自己的整個體系之內(nèi)，那么反過來我們現(xiàn)在在學(xué)的學(xué)生呢，也就沒有這個機會在北大光華的時候，有這樣的國際學(xué)習(xí)環(huán)境，所以這是我們打造一個國際化的本土校園，是我們在做的一個努力。

　　最后說到國際化，從光華的角度講，我們是希望把光華打造成一個以學(xué)習(xí)研究為基礎(chǔ)的商學(xué)院，那么研究這個角度你要是引進消化吸收，在創(chuàng)新在超越，可能難度比教學(xué)項目可能要更難。因為國際學(xué)術(shù)研究，其實我們也是一直在沿著這樣的引進消化吸收的這個角度來做，現(xiàn)在引進國際學(xué)術(shù)背景的年輕學(xué)者博士生，在各個商學(xué)院已經(jīng)成為了大家都在積極爭取做的一個事情，然后通過國際會議，特聘教授還有國家現(xiàn)在的千人計劃，然后做這些方面研究的國際化工作。但是我們面臨的一些困惑，或者是說面臨一些問題，就是說質(zhì)和量的一個權(quán)衡。另外就是中文和英文研究的發(fā)表和做中國問題，做國際問題的一個權(quán)衡，比如說體現(xiàn)在論文獎勵上，傳統(tǒng)上我們是要把論文獎勵，國際學(xué)術(shù)的雜志分成不同的類，A類、B類，然后不同的文章有不同的獎勵，主要還是數(shù)篇數(shù)，然后這里頭又存在一個矛盾。就是中文的文章放在哪個地方，從光化的角度講，我們中文是放在比較，放在第三類，就是中文的最好文章放在第三類，但是我們獎勵的也不多，中文獎勵的雜志也不多。

　　我們在思考研究的學(xué)術(shù)研究的國際化，就是說我們的這個國際發(fā)表的數(shù)量可以隨著這個時間，隨著整個研究學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的這種提升，可以逐漸在增加，但是如果我們真要做出有世界性學(xué)問來的話，可能光靠這樣的積累至少是需要非常非常長的時間，所以這是一個。首先我們認(rèn)識到這是一個漫長的過程，現(xiàn)在就簡單說，我們要做那個國外的體系不行了，我們要做自己一套，剛才成思危先生也提到這一點，你都沒有學(xué)好，那么就說要做自己的一套學(xué)術(shù)體系這是不現(xiàn)實的，但是在這個過程之下的話，在不斷引進消化吸收的過程之下，怎么能夠加快進入到這種有創(chuàng)新和有超越的地步。

　　我們的這個思路呢是在學(xué)術(shù)研究上，要做有世界水平的這種中國學(xué)問，也就是說有世界水平的一直是說我們的研究要符合中國的這個，也要符合國際的學(xué)術(shù)規(guī)范，運用國際最前沿的這種研究方法，但是我們要做的是中國的學(xué)問，也就是說我們要深入去研究中國的問題。那從這個角度講，正應(yīng)該是說符合現(xiàn)在國際化的這種新趨勢。國際化新的趨勢，不是說這個好像現(xiàn)在是我們完全是，我們還是繼續(xù)跟在別人后面學(xué)，這是一部分，這是我們需要繼續(xù)做好，但是另外一部分國際上對中國的需要了解這種需求也非常大，所以在光華管理學(xué)院我們在探索幾個角度，去推動整個學(xué)院的研究往這個方向走。一個就是我說的所謂的“土洋結(jié)合”，這個土洋結(jié)合，從我們光華的師資結(jié)構(gòu)來講的話，我們覺得是比較理想的。我們現(xiàn)在三分之一的老師，是本土成長起來的老師，三分之二的老師是有海外的博士學(xué)位。

　　我們現(xiàn)在需要做的是把有本土經(jīng)驗的，對中國經(jīng)濟，中國企業(yè)非常了解，非常有深刻理解的這些老師，跟這些海外回來的學(xué)者要結(jié)合在一起，一起來做研究。他們對于中國的了解，加上國際的這種研究方法，只有這兩個土洋結(jié)合起來，我們才能夠做出真正有世界水平的中國學(xué)問。

　　另外一個就是說我們對于從學(xué)院的目標(biāo)來講做有世界水平的中國學(xué)問，需要我們老師之間除了土洋這個結(jié)合以外，老中青的這種結(jié)合也非常重要，就是要有一定的階梯性。這個階梯性的意思是什么呢？有的時候，比如說我們招一些海外年輕的博士回來，前幾年的話我們是不太要求他，或者不是非常給他提很多的要求，說你一定要做中國問題，因為這個不現(xiàn)實。第一他對中國情況沒有那么了解，第二就是他在讀了博士回來之后，他理解的國際學(xué)術(shù)上的這個前沿，其實相對也比較有限，博士只是一個很小的階段。他要在學(xué)術(shù)上真正有成就，還需要有一段成長過程。這個成長過程意味著他沿著國際的一些主要研究題目繼續(xù)做，跟自己原來的導(dǎo)師合作，諸如此類這是非常有必要的。所以這個年輕的老師呢，我們并不是這么強調(diào)說你一定要做，馬上就要做中國問題。但是相對有經(jīng)驗的一些老師，無論是我們自己成長起來的老師，還是我們現(xiàn)在從外面招的老師，這時候我們就會有意識地去引導(dǎo)說要做更多的中國問題，這也符合大家的發(fā)展需要。因為你回到中國，有這樣一個研究的好環(huán)境，研究的這種素材，研究中國問題是一個很自然的選擇。然后慢慢地這些老師就能夠帶動一些，逐漸成長起來的年輕老師，形成這樣的一個梯隊。我們在學(xué)院內(nèi)部也在做各種各樣的嘗試，希望促成這樣一種梯隊性的效應(yīng)。這是我們的第二個思考。

　　第三個思考的就是，我們還是要把國際和國內(nèi)的研究條件結(jié)合起來，結(jié)合起來跟以前這種請國外的學(xué)者來講課，或者請國外的學(xué)者來參加國際會議不太一樣，就是結(jié)合是以我們?yōu)橹?，而不是以他們?yōu)橹?。以我們?yōu)橹鞯囊馑际鞘裁?？比如說我們開國際會，我們的議題，我們學(xué)院支持的這個國際會議，主要都要以中國的這個研究題目為主。你是國際會議，國際學(xué)術(shù)會議，但是你隨便看一個，跟國外的題目有關(guān)的，一般性的我們不是那么支持，但是你說你中國的金融市場的發(fā)展，那這個可以，這個我們支持。中國經(jīng)濟的問題，我們支持。

　　這樣的一些題目，而且參與者必須主要，有相當(dāng)一部分，我們自己的老師，國際學(xué)者相結(jié)合，現(xiàn)在國際上對于中國問題的研究的興趣濃到什么地步，我們現(xiàn)在開很多這樣的國際會議，全部主要費用全是國外出，他們的機票，包括來到中國住旅店、住酒店都是對方出。我們出個場地，出幾頓飯錢，僅此而已。所以這些國外學(xué)者，對中國的問題研究非常地有興趣，所以他們有研究經(jīng)費，他們有會議費他們自己出，我們就是組織一下。然后在這邊的話，給提供一個場所和場地，以我們?yōu)橹髂?，反而是讓國外的人更感興趣。另外就是我們先觸動，現(xiàn)在有光華的老師，跟我們合作的一些商學(xué)院之間的研究互動，比如說我們跟一些商學(xué)院，我們有我們的老師，我們學(xué)院出一點錢，對方商學(xué)院出一點錢，那么從那個種子基金，這個基金錢很少很少，但是要求也很簡單，就是我們的老師必須跟對方的老師有合作聯(lián)合申請，一點一點錢做的問題往往是中國問題，這方面也起了不少的作用。

　　那么最后就是在研究方面，我們還是希望，就是我們逐漸在探索，我們還是希望我們的這個師資里頭，有一些真正在國外的外國人，這對于剛才我說打造一個真正的國際化本土校園很有幫助。這方面我們在做一些探索，也遇到了一些還非常不錯的，就是真正的這個外國人。不是說我們大陸出去的有一定的難度，這個難度主要體現(xiàn)在外國人到中國來生活的話，他就是長期生活，短期反而很容易。長期生活的話面臨一系列環(huán)境方面的挑戰(zhàn)，但是我們最近還是有一些進展。所以從國際化的這個新思維，我們確實沒有一個成型成熟的想法，但是在做一些探索，剛才我講主要是幾個方面，一個是從單向的國際化到雙向的國際化，再一個是說你這個學(xué)校，這個商學(xué)院本身，這個校園內(nèi)部，從學(xué)生到老師到行政，到整個的環(huán)境必須要足夠國際化，最后就是研究的本土化和國際化的結(jié)合。請大家指正，謝謝大家。