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　　他在演講中提到，光華管理學(xué)院跟中國(guó)經(jīng)濟(jì)緊緊地結(jié)合在一起，首先對(duì)這個(gè)課程進(jìn)行精品化，北大MBA去年開(kāi)始引入了整合實(shí)踐的項(xiàng)目。國(guó)際化方面我們啟動(dòng)了兩個(gè)方面的國(guó)際化。中國(guó)學(xué)生的國(guó)際化和海外學(xué)生的中國(guó)化。在注重管理技巧的同時(shí)也注重人為精神的培養(yǎng)。同樣地，在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，加深學(xué)生的行業(yè)深入。我們有一個(gè)校友導(dǎo)師計(jì)劃已經(jīng)實(shí)施7年了，在學(xué)生招生過(guò)程當(dāng)中有一個(gè)校友導(dǎo)師計(jì)劃提前進(jìn)來(lái)，學(xué)生入學(xué)以前有一個(gè)校友導(dǎo)師參與進(jìn)來(lái)。

 

　　北大MBA的改革從2010年正式開(kāi)始，招生方式上進(jìn)行了提前面試，聯(lián)考底線的改革。3+2的計(jì)劃今年升級(jí)為X計(jì)劃。3+2計(jì)劃針對(duì)本科生，應(yīng)屆本科生來(lái)提出招生，本科大四的時(shí)候就提前進(jìn)入我們的視野，在之前招生過(guò)程當(dāng)中本科生畢業(yè)3年，因?yàn)楣ぷ髂繕?biāo)不同，工作積累的經(jīng)驗(yàn)也存在非常大的差異，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，3年工作可能僅僅為了工作而工作，沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。如何提高這三年的時(shí)間使用率成為了需要解決的問(wèn)題。

 

　　另一個(gè)變化是兩種不同的國(guó)際化，為了適應(yīng)改革開(kāi)放的需要，北大光華從2000年就開(kāi)辦了國(guó)際班，隨著改革開(kāi)放的深入，國(guó)際交流日益頻繁，國(guó)際MBA交流成為了日益需求。隨著中國(guó)大國(guó)地位的確立，越來(lái)越多的外國(guó)學(xué)生加入了中國(guó)MBA項(xiàng)目，他們希望更多地了解中國(guó)本土特色，中國(guó)本土的管理特色和文化特色，以及中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)和文化。

 

　　北大MBA在外國(guó)學(xué)生國(guó)際化方面的努力在于提高學(xué)生的中文水平，了解中國(guó)文化，政治經(jīng)濟(jì)制度，課程中增加中國(guó)元素，進(jìn)行中國(guó)企業(yè)的參觀、訪學(xué)。我們從2013年中國(guó)學(xué)生的國(guó)際化，所有的中國(guó)學(xué)生必須選擇3種模塊的1個(gè)模塊到海外進(jìn)行學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期的交換，或者是選擇兩周的訪學(xué)都可以。

 

　　此外精品課程的保障機(jī)制。大家都會(huì)遇到這種問(wèn)題：不同班級(jí)必修課由不同的老師來(lái)講課。顯然不同老師上課會(huì)存在差異，課程銜接之間產(chǎn)生問(wèn)題，各個(gè)班同學(xué)相互比較也會(huì)帶來(lái)新的問(wèn)題。因?yàn)槲覀兘y(tǒng)一了必修課的大學(xué)教綱，理順課程的關(guān)系，不同教授之間能夠保持基本一致的教學(xué)內(nèi)容。如果這個(gè)課程少于50人選修，課程就開(kāi)不起來(lái)。還有通過(guò)課程的評(píng)估機(jī)制來(lái)調(diào)控，如果課程評(píng)估不好，就不開(kāi)放，只有深受同學(xué)廣大歡迎的課程才可以選修。鼓勵(lì)授課老師將課程打造成為深受學(xué)生喜歡的課程，用市場(chǎng)化選擇導(dǎo)致精品化課程的普及。

 

　　另外有一個(gè)新的變化，光華平臺(tái)的終身化，我們提出一旦成為光華的學(xué)生，永遠(yuǎn)是光華人。學(xué)生在3、4月份拿到錄取資格，還沒(méi)有正式拿到錄取通知書(shū)之前就成為了光華人，對(duì)海外學(xué)生開(kāi)設(shè)中文課，對(duì)中國(guó)學(xué)生開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，提供基本的OFFICE軟件培訓(xùn)課程等，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為畢業(yè)后提供終生的校友服務(wù)，比如高端課程、EMBA課程等同時(shí)向校友開(kāi)放，國(guó)際校友訪學(xué)也向校友開(kāi)放，同時(shí)將校友服務(wù)延續(xù)到校友的子女，開(kāi)設(shè)校友子女的夏令營(yíng)。我們進(jìn)一步的改革措施有以下幾點(diǎn)：

 

　　第一，打造中國(guó)MBA的項(xiàng)目。剛才講到了我們?cè)谡n程當(dāng)中逐漸加入中國(guó)元素，中國(guó)MBA學(xué)生最終立足于中國(guó)市場(chǎng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)大國(guó)地位確立有越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)生關(guān)注中國(guó)市場(chǎng)。但僅有國(guó)際的管理知識(shí)理念無(wú)法滿足中國(guó)市場(chǎng)，乃至于社會(huì)發(fā)展需要。我們必須要根據(jù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)來(lái)創(chuàng)造出符合于中國(guó)實(shí)踐的管理知識(shí)。在經(jīng)濟(jì)和實(shí)驗(yàn)當(dāng)中發(fā)揮更大作用，要進(jìn)行融會(huì)貫通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。北大光華學(xué)院不斷將教授們所創(chuàng)造的中國(guó)管理知識(shí)應(yīng)用于對(duì)MBA同學(xué)的培養(yǎng)。目前光華管理課程開(kāi)始構(gòu)建課程的中國(guó)指數(shù)，調(diào)查每一門(mén)課程的中國(guó)指數(shù)是多少，必須要有一定的中國(guó)元素在里邊。

 

　　其次，打造富有人文精神的MBA項(xiàng)目。北京大學(xué)以文史哲著稱的著名大學(xué)，光華管理學(xué)院作為北大學(xué)院依托于北大深厚的人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)的高級(jí)管理者和未來(lái)的商業(yè)領(lǐng)袖不光僅僅是賺更多的錢(qián)，更重要的是有利于致力推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，要有這樣高尚情操，必須要相應(yīng)的人文修養(yǎng)。我們開(kāi)設(shè)了高質(zhì)量的人文類課程，目前已經(jīng)有從歷史看管理，哲學(xué)與人生，社會(huì)發(fā)展的哲學(xué)反思等，還有一些面對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的反思課程。 

 

　　最后是社會(huì)責(zé)任。我們完善了獎(jiǎng)學(xué)金體系，為了幫助經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，讓優(yōu)秀的同學(xué)也能到光華來(lái)就讀MBA項(xiàng)目，所有的新同學(xué)都可以申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金。

 

　　以上就是北大光華MBA項(xiàng)目正在進(jìn)行的改革舉措和下一步舉措。謝謝大家！