亚洲欧美中文日韩在线v日本,亚洲精品永久在线观看,亚洲av日韩av永久无码色欲,亚洲成a人片777777,亚洲人成网站在线播放942

【MBA中國網(wǎng)訊】7月20日到8月3日，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院赴新加坡國立大學(xué)暑期社會實(shí)踐團(tuán)在新加坡國立大學(xué)參與了近兩周的訪學(xué)交流項目。感受到新加坡國立大學(xué)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，團(tuán)隊成員對新加坡國立大學(xué)“反轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的特點(diǎn)和實(shí)施進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，并同新國大老師及我院顏廷武老師關(guān)于新中兩國關(guān)于“反轉(zhuǎn)課堂”實(shí)施效果及原因進(jìn)行了訪問和思考。

新加坡高等教育的特點(diǎn)——交流與合作

不同于當(dāng)今國內(nèi)大多數(shù)高?！袄蠋熤v，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)授課模式，新加坡國立的教育更加注重老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的的相互交流與合作：老師完成專業(yè)知識的講授后，會把更多的時間交給學(xué)生，不論是個人作業(yè)還是展示匯報，都是學(xué)生在知識學(xué)習(xí)和自我思考之后，通過和其他同學(xué)的交流與合作，深化對問題的認(rèn)識，完成對自我的提升，最后通過“學(xué)生講，老師聽”的形式，將自己團(tuán)隊的成果與其他團(tuán)隊和老師進(jìn)行分享交流，再次通過交流與合作最終完成整個知識和技能的學(xué)習(xí)、理解和掌握，與“反轉(zhuǎn)課堂模式有很多相似之處”。

剛開始團(tuán)隊成員對于這種模式很不適應(yīng)，或是課后團(tuán)隊談?wù)摬环e極，或是擔(dān)憂課堂展示出丑等等，再加上語言障礙和課程難度的問題，一直沒有調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)。但通過幾天的學(xué)習(xí)和第一次的論文展示匯報，實(shí)踐團(tuán)成員漸漸感受到這種模式的魅力所在，隨之而來便產(chǎn)生了疑惑：國內(nèi)高?；蛘哒f華農(nóng)為何不能采取類似的課程教學(xué)模式呢？

中國高等教育實(shí)行“反轉(zhuǎn)課堂”的效果及原因

帶著這個疑問，我們團(tuán)隊成員咨詢了隨行的我院顏廷武老師，得知國內(nèi)包括華農(nóng)其實(shí)也開展過類似“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，但是從學(xué)生體驗(yàn)、老師反映和教學(xué)成果來看，都不盡如人意。經(jīng)過思考之后，我們得出以下兩點(diǎn)國內(nèi)推行此模式不佳的原因：

（1）國內(nèi)學(xué)生對傳統(tǒng)授課模式的思維定式。他們在高中聽過太多“現(xiàn)在多努力，大學(xué)很輕松”之類的言論，導(dǎo)致我們對大學(xué)的定位一直是沒有約束的自由天堂，所以我們對于大學(xué)課程的思維定式便自然而然地成了“作業(yè)很少、老師放養(yǎng)”。而“反轉(zhuǎn)課堂”需要學(xué)生積極交流合作，也就意味著學(xué)生在課下需要更多的時間投入到所學(xué)知識以及課堂之外內(nèi)容的研究和討論中去，這和我們中國學(xué)生的思維定勢大相徑庭，所以學(xué)生在參與時不僅要承受教學(xué)模式的不適應(yīng)，更要承受心理落差和任務(wù)負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致學(xué)生對此模式抱怨居多，效果自然不甚理想；

（2）國內(nèi)較為功利的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因?yàn)楫?dāng)前的學(xué)業(yè)競爭壓力和將來的工作就業(yè)壓力，許多學(xué)生都希望通過一切努力提升自己的成績以求博得更高的學(xué)歷或者更好的工作，因此同學(xué)們更希望老師通過簡潔直白的教育模式直接傳授所有知識。而“反轉(zhuǎn)課堂”上老師更多的是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，給一個方向讓學(xué)生通過自我探索和團(tuán)隊合作去獲得真正屬于自己的東西，這便和較為功利的想法恰恰相反，結(jié)果也是可想而知的。關(guān)于“反轉(zhuǎn)課堂”模式的反思和建議

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念和現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境，這種“反轉(zhuǎn)課堂”模式不可能在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)甚至全國一蹴而就地普及開來，同時對于這種模式本身是否真的完全適合中國的學(xué)生也是有待商榷的。不過實(shí)踐團(tuán)認(rèn)為，“取其精華，去其糟粕”，中國正處在深化教育改革的關(guān)鍵時期，吸取多方優(yōu)勢，結(jié)合本國國情，探索出一條真正契合我國學(xué)生發(fā)展成才的教育之道勢在必行，“路漫漫其修道遠(yuǎn),吾將上下而求索”！