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【MBAChina網(wǎng)訊】中國商學院的MBA教育發(fā)展至今只有20余年，但隨著中國經濟的飛速發(fā)展，本身實力也愈發(fā)增強，*商學院更是在國際舞臺上發(fā)揮著“中國影響力”。然而，中國MBA教育同樣也在時代的變遷中迎來一波波挑戰(zhàn)。日前，上海交通大學經濟與管理學院院長周林接受《國際金融報》記者專訪，針對近期關于MBA教育以及中國商學院未來發(fā)展的熱點問題逐一回答。

《國際金融報》：近年來，隨著MBA報考的持續(xù)火熱，以及學校擴張加劇，中國的MBA也出現(xiàn)了忽視質量、學生越來越年輕、缺乏實戰(zhàn)基礎等危機，您認為這些問題未來是否影響中國MBA教育質量?

周林：隨著MBA項目的不斷成熟，其實我們的生源也在不斷成熟。我認為MBA學生的綜合素質是在不斷提高的，求學目標也更加明確。正因為有了 MBA招生制度的不斷改進，從曾經純粹靠分數(shù)取人，到現(xiàn)在更注重工作經歷、學習背景的考核，讓更多的年齡較大，考試實力不像過去那么“學霸”，但實際工作能力更強的學員可以參與到MBA的學習中。因此，我認為總體生源質量是在不斷變好的。

《國際金融報》：如今自主創(chuàng)業(yè)的人越來越多，商學院MBA項目所扮演的角色究竟是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者還是企業(yè)高管成為了爭論的焦點，您是如何看待當前中國MBA項目在培養(yǎng)目標上的定位的?

周林：我認為商學院培養(yǎng)的是適應經濟發(fā)展需要的商界人才，但具體到底是創(chuàng)業(yè)者還是高級管理人員，其實這并不是特別重要。這是MBA學員自己的選擇，商學院只是提供機會。而從經濟發(fā)展來看，我認為未來我國自主創(chuàng)業(yè)的人會越來越多，整個經濟業(yè)態(tài)的變化也促使越來越多的人不滿足于在大公司做高管，而樂于自己創(chuàng)業(yè)。商學院并不會對學員設定具體的發(fā)展目標，畢竟創(chuàng)業(yè)在MBA學員中還屬于比較小眾的一撥，做到最終成功創(chuàng)業(yè)也并非易事。我認為商學院更需要強調的是培養(yǎng)企業(yè)家精神，這無論是自主創(chuàng)業(yè)還是從事企業(yè)內部管理都是非常重要的。

《國際金融報》：近年來許多創(chuàng)業(yè)孵化基地興起，這些孵化器同樣有產學研資金的支持，因而被許多人稱作“新的MBA”，甚至有人認為商學院的MBA是一種過時的教育方式，創(chuàng)業(yè)孵化基地對創(chuàng)業(yè)者更為實用。您怎樣看待這種觀點?

周林：一個國家要真正成為創(chuàng)新型國家就要有很好的生態(tài)環(huán)境，這個生態(tài)環(huán)境里面應該是有多種不同機構，并不是單純的孵化園區(qū)或者商學院可以獨攬的。商學院和創(chuàng)業(yè)孵化基地的定位有所不同。商學院并沒有對學員的創(chuàng)業(yè)設定具體目標，我們更多地是激發(fā)學員的創(chuàng)業(yè)熱情，為學員提供創(chuàng)業(yè)方面的教育。而孵化園區(qū)就有具體的目標，希望企業(yè)來了就能夠成功創(chuàng)業(yè)。這些都是整個創(chuàng)業(yè)生態(tài)中需要互補的不同機構。

《國際金融報》：有志于創(chuàng)業(yè)的人最后的項目落戶還是要去孵化園區(qū)，那么商學院可以提供給有意創(chuàng)業(yè)的學員什么呢?

周林：商學院可以提供創(chuàng)業(yè)者更多的幫助是尋找志同道合的伙伴。創(chuàng)業(yè)過程中人的因素非常重要，很多成功的創(chuàng)業(yè)者是在商學院找到志同道合的創(chuàng)業(yè)團隊而不是在創(chuàng)業(yè)園區(qū)。另一方面，一般從有創(chuàng)業(yè)的想法到真正執(zhí)行之間是有一段迷茫期的，在這一過程中你需要指導，商學院便可以提供各種平臺，業(yè)界企業(yè)家、學院教授、校友都可以成為你的創(chuàng)業(yè)導師?？傮w而言，商學院并不是惟一幫助人們創(chuàng)業(yè)的機構，但確實是非常好的機構。

《國際金融報》：如今歐美的在線MBA非常走紅，除了商學院本身，比如哈佛會提供基礎商務在線課程項目，像大型網(wǎng)絡公開課Mooc也會在線上提供全套MBA課程，您認為這對傳統(tǒng)MBA會造成怎樣的沖擊?未來中國的MBA是否也會逐步“上線”?

周林：大型開放式網(wǎng)絡課程，即MOOC(massive open online courses)。這本身是一件好事情，可以把知識傳播到更廣泛的地方，尤其對第三世界國家，MOOC給了那里的人們更多感受頂尖商學院課程的機會。但在線教育要替代傳統(tǒng)教育目前還是一個不確定事件。從在線教育最近兩三年的發(fā)展看，真正通過在線教育獲得系統(tǒng)完整的學習機會的成功案例并不多，我認為在線教育更多的作用更像“廣告”，使得大家通過在線課程更加直觀地感受到頂尖商學院課程質量的優(yōu)秀，也更加堅定報告的決心，而一些中小型的商學院也可以通過在線教育擴大名聲，但截至目前還沒有哪一家商學院用在線教育完全替代傳統(tǒng)教育項目。

我認為未來中國也是如此，在線教育要替代傳統(tǒng)MBA課堂教育不太可能，但我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)的技術和手段使得原來的教育更加有效。比如，通過互聯(lián)網(wǎng)可以把一些知識點很明確的課程，比如財務分析、統(tǒng)計決策等灌輸給學員，教師可以將更多的課堂時間放在軟實力的教授上，比如人與人的溝通、領導力的體現(xiàn)等，這類課程必須通過互動場景完成。因此，我認為在線教育并不是一種對傳統(tǒng)MBA教育的顛覆，而是一種補充。

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