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· 湖北大學(xué)建校90周年 ·

倒計時

金秋十月，湖北大學(xué)即將迎來90周年華誕

九秩春秋，雖六易校址，八更校名但學(xué)校不改師范教育底色始終與國家教育事業(yè)的發(fā)展同頻共振與湖北師范教育的發(fā)展血脈相通立足新發(fā)展階段，湖北大學(xué)堅守初心以“固本培新”的發(fā)展理念弘揚師范教育傳統(tǒng)優(yōu)勢積極探索符合綜合性大學(xué)辦學(xué)特色的高水平、高起點、跨學(xué)科教師教育發(fā)展的新主題

走出了一條具有湖大特色的新型師范教育之路

啟發(fā)民智 教育救國

師范教育基因代代相傳

湖北大學(xué)的歷史可以追溯到1931年的湖北省立教育學(xué)院。建校之初即創(chuàng)辦師范教育，培養(yǎng)師資，啟發(fā)民智。

20世紀(jì)初，一批先進(jìn)的知識分子痛感國家貧弱，目睹鄉(xiāng)村凋敝，主張教育救國，以濟(jì)時艱。1930年，國民政府湖北省教育廳廳長黃建中為了發(fā)展本省鄉(xiāng)村教育，著手籌建湖北省立鄉(xiāng)村師范學(xué)院。1931年10月，經(jīng)國民政府教育部批準(zhǔn)，將申報的湖北鄉(xiāng)村師范學(xué)院改為湖北省立教育學(xué)院，校址即今學(xué)校主校區(qū)所在的武昌沙湖之濱寶積庵。學(xué)院開辦時，設(shè)兩系一科，即農(nóng)事教育系、鄉(xiāng)村教育系和鄉(xiāng)村師范專修科。

1936年，學(xué)校為抗戰(zhàn)形勢所迫而停辦。省政府西遷恩施后，1941年秋，湖北省立教育學(xué)院在恩施五峰山復(fù)校。國難當(dāng)頭，無力興建校舍。在辦學(xué)和生活條件極其艱苦的環(huán)境下，教院師生因陋就簡，猶抱教育救國、臥薪嘗膽之精神，不改其志，保存了民族教育的火種，賡續(xù)了師范教育的根脈。

△ 國師畢業(yè)班教學(xué)實習(xí)

1945年，湖北省立教育學(xué)院改制為國立湖北師范學(xué)院，隸屬教育部，擁有教育、國文、英文、史地、數(shù)學(xué)、理化、音樂、體育八個系。

1949年，武漢解放后，為適應(yīng)湖北社會發(fā)展和文化教育需要，湖北省教育學(xué)院籌建成立，設(shè)有教育、中國語文、數(shù)學(xué)、物理、體育衛(wèi)生、音樂、美術(shù)、戲劇、俄文等9科，在校學(xué)生753人。學(xué)院設(shè)有附師，另設(shè)有附一小、附二小、附三小，為師生實習(xí)之用，著力培養(yǎng)中等學(xué)校教師和教育行政干部。

△湖北省教育學(xué)院時期教師教學(xué)探討

此后，在我國高等院校調(diào)整工作持續(xù)開展過程中，湖北省教育學(xué)院先后改建為湖北省教師進(jìn)修學(xué)院、湖北師范?？茖W(xué)校、武漢師范專科學(xué)校、武漢師范學(xué)院。

△湖北師專課堂教學(xué)

1984年1月，湖北省委決定將武漢師范學(xué)院由武漢市領(lǐng)導(dǎo)改為由省直接領(lǐng)導(dǎo)和管理。當(dāng)年9月26日，湖北大學(xué)成立大會隆重召開。武漢師范學(xué)院改建為湖北大學(xué)，是學(xué)校發(fā)展史上的里程碑，標(biāo)志著學(xué)校進(jìn)入了一個轉(zhuǎn)型發(fā)展、跨越發(fā)展的歷史時期。

扎根荊楚 教育報國

省示范高中校長、特級教師超1/3出自湖大

2013年7月，湖北省人民政府、教育部簽署文件，共建湖北大學(xué)。從1931年建校辦學(xué)，湖北大學(xué)篳路藍(lán)縷，砥礪前行，師范教育一直都是學(xué)校工作的主要內(nèi)容、辦學(xué)文脈和底氣所在。

盡管六易校址，八更校名，師道文化始終積淀在湖北大學(xué)的血脈之中。歷經(jīng)90年的磨礪與沉淀，湖大始終不忘教育報國之志，不忘立足湖北、扎根荊楚、奉獻(xiàn)地方的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

△ 朱祖延老先生整理古籍

△ 化學(xué)系陳家威副教授同青年教師在研究室工作從建校初期執(zhí)掌校政的黃建中、張伯瑾、陳友松、汪奠基等人為籌建校院四處奔走，到當(dāng)代深耕杏壇的朱祖延、李先焜、黃邦和、汪耀楠等知名學(xué)者愛生如子、諄諄教導(dǎo)，學(xué)校始終走在教育報國、教育興國的征程中，“諸多名家大師曾在湖大潛心教學(xué)、秉燭照人，師者精神因為他們而代代延續(xù)?！毙｜h委書記謝紅星說，湖北大學(xué)非常重視和珍惜師范教育文化根脈。

△ 王陸才、李悔吾等指導(dǎo)學(xué)生

△ 數(shù)學(xué)系孫繼遜、肖競擇、喻國柱指導(dǎo)代數(shù)專業(yè)的研究生

目前，湖北大學(xué)1500余名教師中，有正、副教授900余名，有國家級、省部級高層次人才355人次，涌現(xiàn)出了一批淡泊名利、安貧樂道、學(xué)術(shù)精湛的優(yōu)秀楷模，走出了“全國師德先進(jìn)個人”“全國模范教師”、湖北省“十佳師德標(biāo)兵”“荊楚好老師”“楚天園丁獎”等一批“大先生”。

據(jù)近五年的數(shù)據(jù)顯示，每年70%的新生來源于湖北，77.29%的普通本科生來源于中小城市，農(nóng)村生源占比45.91%。學(xué)校努力為湖北農(nóng)村教育做貢獻(xiàn)，同時也鼓勵學(xué)生扎根湖北，畢業(yè)生每年超過60%選擇留鄂就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

湖北大學(xué)代代相傳的師范基因，也為湖北省師范教育的發(fā)展注入了強(qiáng)勁活力。據(jù)不完全統(tǒng)計，在湖北省省級示范高中校長和特級教師中，超過1/3的人畢業(yè)于湖北大學(xué)。深圳實驗教育集團(tuán)管委會主任、原黃岡中學(xué)校長曹衍清，杭州二中原校長、海亮教育管理集團(tuán)董事長兼總校長葉翠微，深圳中學(xué)校長朱華偉等全國著名中學(xué)教育領(lǐng)軍人物也都于上個世紀(jì)70、80、90年代畢業(yè)于該校。曾任襄陽四中副校長、現(xiàn)任襄陽一中校長的鐘道杰，1992年畢業(yè)于湖北大學(xué)，“日思日睿、篤志篤行”的校訓(xùn)在他身上得到了生動的展現(xiàn)。“湖大給我最大的幫助，在于綜合素養(yǎng)的提升！”回憶起在湖大的求學(xué)時光，鐘道杰告訴記者：“在那段日子，我學(xué)習(xí)到的不僅是書本上的知識，而是包括對自然、對老師、對同學(xué)的那份感情，這在我的人生經(jīng)歷中是非常寶貴的，我也將這種觀念，帶入到了我的課堂中。”

如今的湖北大學(xué)，除了賡續(xù)90年薪火的師范教育，其它學(xué)科也齊頭并進(jìn)，邁向全國乃至世界一流，學(xué)校也發(fā)展成為省部共建的省屬重點綜合性大學(xué)、湖北省“國內(nèi)一流大學(xué)建設(shè)高?！?、國家“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”高校。學(xué)校材料科學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)3個學(xué)科進(jìn)入ESI學(xué)科排名全球前1%，2個學(xué)科入選U·S·News世界最佳學(xué)科，擁有3個湖北省“國內(nèi)一流學(xué)科建設(shè)學(xué)科”。學(xué)校擁有26個國家一流本科專業(yè)建設(shè)點、9個一級博士學(xué)位授權(quán)點、6個博士后科研流動站、27個一級碩士學(xué)位授權(quán)點、20個專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點；建設(shè)有4個國家級科研平臺、2個教育部重點實驗室、41個湖北省和武漢市重點科技創(chuàng)新平臺、23個省部級人文社會科學(xué)研究重點基地、智庫等。學(xué)校獲得省部級以上教學(xué)成果獎100余項、省部級以上科研成果獎310余項，先后與40多個國家（地區(qū)）的150余所高校和科研機(jī)構(gòu)簽署合作辦學(xué)協(xié)議，開展國際合作與交流。

牢記使命 教育強(qiáng)國

固本培新探索新師范振興之路

振興師范教育，是當(dāng)代中國高等教育發(fā)展的重要命題之一。2020年11月，為貫徹落實《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》精神，湖北大學(xué)成立師范學(xué)院，堅持“本科為本”“師范為根”，爭當(dāng)?shù)胤礁咝煼督逃母锏摹芭蓬^兵、領(lǐng)頭羊”，積極為湖北教育高質(zhì)量發(fā)展主動作為。“學(xué)校將不忘‘為黨育人，為國育才’的初心使命，依托當(dāng)前整體學(xué)科優(yōu)勢，以‘固本培新’的發(fā)展理念，大膽探索師范專業(yè)人才培養(yǎng)新模式、新路徑，積極探索內(nèi)部多元協(xié)同、外部有機(jī)合作的綜合性大學(xué)教師教育新模式，發(fā)揮湖大在師范人才培養(yǎng)方面的傳統(tǒng)和綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，切實擔(dān)負(fù)起辦人民滿意教育的師資輸送重任?！痹诤贝髮W(xué)師范學(xué)院成立大會上，校長劉建平如是說。

目前，湖北大學(xué)78個本科招生專業(yè)中，師范類專業(yè)14個，其中國家級一流專業(yè)10個，省級一流專業(yè)2個。學(xué)校師范生育人資源原本分散在各院系，如何優(yōu)化整合？

為此，湖北大學(xué)正加強(qiáng)師范人才培養(yǎng)改革頂層設(shè)計，優(yōu)化整合辦學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，探索多樣化師范專業(yè)辦學(xué)和人才培養(yǎng)模式，完善師范教育教學(xué)的結(jié)構(gòu)和體系，探索綜合性大學(xué)辦師范教育的新模式。

△ 師范學(xué)院粉筆教室據(jù)師范學(xué)院黨委書記邵士權(quán)介紹，作為“全校師范教育改革的總指揮部”，湖北大學(xué)師范學(xué)院“搭架子、建平臺”，統(tǒng)籌推進(jìn)全校師范專業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)，按照統(tǒng)分結(jié)合、協(xié)同管理的方式組建運行；尊重學(xué)科專業(yè)特點，統(tǒng)籌本科師范教育的共性事宜與環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)師范類本科生、教育類研究生一體化發(fā)展，承擔(dān)研究新時代師范教育的政策、規(guī)律和實踐的責(zé)任。

開門辦學(xué)、共建共享是“新師范”的振興之路?！芭c地方政府和中小學(xué)合作，加強(qiáng)實習(xí)實踐，是師范人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。”師范學(xué)院院長李夢卿介紹，在探索內(nèi)部多元協(xié)同的同時，學(xué)院不斷加快教育實習(xí)基地建設(shè)，強(qiáng)化教育實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)“三型三性”人才培養(yǎng)目標(biāo)在師范專業(yè)的落地。

湖北大學(xué)與武漢市東西湖區(qū)12所學(xué)校合作共建實習(xí)實訓(xùn)基地，推進(jìn)區(qū)域教師教育綜合改革，探索師范生深度協(xié)同、全面合作模式；學(xué)校攜手咸寧市咸安區(qū)教育局與當(dāng)?shù)?所學(xué)校，共建實習(xí)實訓(xùn)基地，開展教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)“三位一體”的深度合作，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)、師資招聘、職業(yè)培訓(xùn)、對口支持等方面的合作內(nèi)容，共同推進(jìn)師范生協(xié)同培養(yǎng)。

“學(xué)校將突出學(xué)生中心，聚焦能力培養(yǎng)；突出協(xié)同育人，加強(qiáng)平臺建設(shè)；突出質(zhì)量意識，完善保障體系，不斷提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多適應(yīng)時代發(fā)展要求、社會滿意、家長放心的高素質(zhì)師范專業(yè)人才?！毙｜h委書記謝紅星說。

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