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編者按：

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，扎實(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)基層黨建提質(zhì)增效，學(xué)校黨委組織開展了黨建創(chuàng)新成果評(píng)選活動(dòng)。本次獲獎(jiǎng)的基層黨建創(chuàng)新成果主題突出、特色鮮明，緊扣貫徹新時(shí)代黨的建設(shè)的總要求，集中展示了我校近年來推動(dòng)基層黨建提質(zhì)增效的創(chuàng)新舉措和成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)基層黨建創(chuàng)新發(fā)展、打造品牌具有積極借鑒意義。為迎接我校第二次黨代會(huì)，現(xiàn)將部分優(yōu)秀黨建創(chuàng)新案例刊登發(fā)表，以便學(xué)習(xí)交流。今天推出第十四期——《學(xué)史力行 立德樹人 黨建品牌建設(shè)與特色課程思政結(jié)合創(chuàng)新》。

學(xué)史力行 立德樹人

黨建品牌建設(shè)與特色課程思政結(jié)合創(chuàng)新

建筑工程學(xué)院教師第三黨支部

一、背景

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，深入推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，建筑工程學(xué)院黨委教師第三黨支部在進(jìn)行黨建品牌建設(shè)過程中，充分對(duì)支部定位進(jìn)行思考，將學(xué)科特色、支部特色進(jìn)行結(jié)合，并充分結(jié)合教師黨員工作實(shí)際，將黨建品牌建設(shè)與課程思政相結(jié)合，展開“學(xué)史力行，立德樹人”黨建品牌建設(shè)與特色課程思政課程結(jié)合活動(dòng)。在專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程中，加入思政元素，進(jìn)行黨史教育和愛國主義思想教育，踐行立德樹人，提升育人實(shí)效。

這一做法，既減輕了教師黨員在教學(xué)任務(wù)外還要進(jìn)行黨建任務(wù)的工作量，又便于廣大教師系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性展開，同時(shí)可以將黨建工作受眾推廣普及到廣大學(xué)生中，可謂一舉三得。

二、做法

（一）明確學(xué)科特色，選取適合的課程進(jìn)行黨建品牌打造

支部由建筑工程學(xué)院學(xué)院建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林三個(gè)專業(yè)的專業(yè)教師黨員構(gòu)成，這三個(gè)專業(yè)性質(zhì)相近，都需要學(xué)生通過對(duì)已建成的建筑、景觀、城市多聽多看多思考才能形成學(xué)習(xí)思維的專業(yè)，且都有一定設(shè)計(jì)和美術(shù)、攝影等方面基礎(chǔ)。通過對(duì)三個(gè)專業(yè)課程的認(rèn)真篩選，最后選定三個(gè)專業(yè)都開設(shè)的“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”作為突破口，進(jìn)行黨建品牌建設(shè)。

三、成效

成效一，系統(tǒng)思考，明確定位，增強(qiáng)學(xué)科特色與支部特色相結(jié)合。

針對(duì)高?；鶎狱h支部在打造黨建品牌時(shí)，對(duì)定位缺乏系統(tǒng)思考，如，常規(guī)理論學(xué)習(xí)和活動(dòng)，導(dǎo)致品牌趨同；沒有充分挖掘高?；鶎又Р康奶攸c(diǎn)，導(dǎo)致品牌打造與支部實(shí)際、黨員實(shí)際結(jié)合不夠，特色不彰顯等問題。支部深入挖掘自身專業(yè)特色，在黨建品牌建設(shè)過程中發(fā)揮專業(yè)美術(shù)專長(zhǎng)、設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)相融合。

成效二，質(zhì)量黨建，精準(zhǔn)思政，充分結(jié)合教師黨員工作實(shí)際，將黨建品牌建設(shè)與課程思政相結(jié)合。

以黨的思想建設(shè)為核心，引領(lǐng)思政教育方向，以思政教育創(chuàng)新為載體，增強(qiáng)黨建生命力；將理論學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課堂充分融合，既減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，又增加了課程的思想深度；將實(shí)踐與思想認(rèn)識(shí)提升相結(jié)合，突出活動(dòng)導(dǎo)向性，通過師生共同完成展板，對(duì)教師黨員實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐與思想認(rèn)識(shí)提升相結(jié)合，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了思政引導(dǎo)和專業(yè)精進(jìn)。

支部全體成員共計(jì)19人，除1人因病長(zhǎng)期請(qǐng)假外，全部投入到此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中。通過學(xué)生日志心得顯示，學(xué)生對(duì)此次實(shí)習(xí)方式接受度良好，在教師沒有明確要求學(xué)生必須進(jìn)行思政總結(jié)的情況下，主動(dòng)闡述了愛國主義情懷，和為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的決心?？梢姶朔N教學(xué)方式便于長(zhǎng)期性展開，并值得進(jìn)一步推廣。本次黨建品牌建設(shè)有思想、有深度、有特色、有價(jià)值。

四、啟示

（一）突出黨性教育是主線

推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)，踐行“四個(gè)服務(wù)”,加強(qiáng)黨的基層建設(shè)。通過推動(dòng)支部的黨建工作品牌化建設(shè)，促進(jìn)基層黨建工作創(chuàng)新發(fā)展，從而提升科學(xué)化水平。支部教師能夠站在黨性教育的高度謀劃建設(shè)的黨建品牌，并將黨建教育內(nèi)容與課程思政充分結(jié)合，抓住黨性教育這條主線，就抓住的建筑具有鮮明特色的黨建品牌的根本。

（二）深化教學(xué)黨建融合是根本

“學(xué)史力行，立德樹人”黨建品牌建設(shè)與特色課程思政結(jié)合創(chuàng)新，將打造黨建品牌與大學(xué)生思政教育深度融合，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，與黨員教師教學(xué)工作相結(jié)合；發(fā)揮黨員教師專業(yè)特長(zhǎng)，增加了學(xué)生和教師同時(shí)作為教育受眾。充分將黨建工作與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研等業(yè)務(wù)工作充分融合，實(shí)現(xiàn)黨建工作業(yè)務(wù)同頻共振，相互提升。

（三）構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制是保障

加強(qiáng)制度建設(shè)，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制是打造“學(xué)史力行，立德樹人”黨建品牌與思政課程建設(shè)的實(shí)效性的重要保障。健全的機(jī)制使得建設(shè)的品牌易于堅(jiān)持，適宜推廣，且能夠在實(shí)踐中不斷豐富完善。最終構(gòu)建成為最堅(jiān)實(shí)的陣地，從而打造工作新亮點(diǎn)，培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力。

素材來源 | 建工學(xué)院

文字統(tǒng)籌 | 韓靜

作者 | 龐博

官微主編| 王飛

執(zhí)行編輯 | 王源

本期編輯 | 袁家明審核部門|黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部（教師工作部）