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從山區(qū)回來(lái)后，時(shí)常惦記起山區(qū)的孩子們?！叭纸?jīng)里的道理在課后有沒有再去弄懂？千字文里的歷史知識(shí)有沒有溫習(xí)？教的英語(yǔ)音標(biāo)還會(huì)背嗎？寫字的時(shí)候會(huì)不會(huì)慢一點(diǎn)，工整一點(diǎn)？孩子們會(huì)不會(huì)再有爭(zhēng)執(zhí)？……” 翻看相冊(cè)回憶三周朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有種不舍的壓抑放在心頭，時(shí)常有種想要再坐車回去的沖動(dòng)。也會(huì)想起回憶錄里的那句歌詞，“時(shí)光的河，入海流，終于我們分頭走，沒有哪個(gè)港口，是永遠(yuǎn)的停留。”，但心中默默重復(fù)著一句話，“孩子們，希望老師下次再見到你們，你們會(huì)是更懂事，更優(yōu)秀的人?！备改刚f(shuō)，似乎我一下子長(zhǎng)大了，更懂得努力學(xué)習(xí)和疼愛家人了。而我知道，有一種進(jìn)步，對(duì)于我們這些臨時(shí)的小老師而言，叫做“教學(xué)相長(zhǎng)”。

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因?yàn)槎?，所以心與心才有了碰撞

我曾經(jīng)也是一名在農(nóng)村長(zhǎng)大的留守兒童，對(duì)沒有父母陪伴的童年的孤獨(dú)有切身體會(huì)，知道那種小心翼翼的笑容背后的失落。剛開始，與孩子們相處時(shí)他們還有些拘謹(jǐn)，因?yàn)榉窖缘牟町惐舜私涣鞔嬖谝恍├щy，但很快，總是以微笑來(lái)面對(duì)我們、把最快樂的一面展現(xiàn)給我們的孩子們，就感染我們一起走入他們純真的世界。不過，安靜下來(lái)，因?yàn)樽约旱慕?jīng)歷，因?yàn)槎?，也更理解童年的孤單背后的隱忍的眼淚和無(wú)言的思念父母之痛，因此更覺得孩子們懂事得讓人心疼，也更小心翼翼地保護(hù)著他們的自尊和堅(jiān)強(qiáng)。

來(lái)山區(qū)前，從沒想過會(huì)在數(shù)百公里外會(huì)有這樣一場(chǎng)畢生難忘的美好經(jīng)歷。除了來(lái)自不同省份、不同城市的志愿者小伙伴之間結(jié)下的家人一般的情誼，山區(qū)的孩子們毫無(wú)保留地對(duì)我們這群大哥哥大姐姐的喜愛之情的表達(dá)，也讓我難以忘懷。每一天，他們都會(huì)給我們驚喜：家里、路邊或山坡上摘來(lái)的各色花朵，他們珍愛的甚至自己都舍不得吃的糖果，跑去很遠(yuǎn)的菜園里摘來(lái)的蔬果，寫滿感謝和喜愛老師們的紙條……回憶起這些，似乎支教的故事還沒有結(jié)束。每到滿天繁星的夜晚依舊會(huì)想，孩子們悄悄放在門口的山花一定爛漫依舊。

出發(fā)前，特地看了之前去山區(qū)支教的學(xué)姐的朋友圈里的文章，里面的一句話讓人深受觸動(dòng)，“從縣城到山里，大約四十分鐘的路程，一邊喧鬧，一邊寧?kù)o，仿佛兩個(gè)世界、兩種人生。而我們的支教，不過是一場(chǎng)尋常的旅程，一次觀看別人人生、進(jìn)而理解自己的契機(jī)。”支教期間，當(dāng)真正看到綿延的群山，在走訪中深入了解當(dāng)?shù)厝说娜粘Ｅc生活，給孩子講述他們此前聞所未聞的新鮮的事物，我才對(duì)這句話才有了更深的理解，也才明白，為什么要珍惜自己現(xiàn)在的生活，為什么要為自己已然擁有的一切心懷感恩，為什么要好好學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)社會(huì)，以及，今后要為了什么而努力。短短二十多天的支教，也許不會(huì)對(duì)山區(qū)孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，但我們卻從山里、從老師、村民、孩子們，以及從一起助學(xué)的小伙伴那里看到、學(xué)到了很多自己未曾注意的事物與道理。

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洪水中的等待，暴雨下的堅(jiān)持

與之前的支教相比，除了生活的清苦，最大的困難是今年的洪水和疫情，外市和外省的志愿者返鄉(xiāng)的車票改了又改，但沒有人為行程改變而抱怨，反而更加安心地等待，并為能夠更多陪伴山區(qū)的孩子而感到高興。暴雨來(lái)的時(shí)候，電話一一叮囑孩子們不要來(lái)學(xué)校更不要下河洗澡，再用紙板封住打雨的窗口，查看并為房頂漏雨做好一切準(zhǔn)備，每個(gè)人都似乎很快適應(yīng)了新的環(huán)境，并學(xué)會(huì)在逆境中尋找積極的應(yīng)對(duì)。雨后停電的日子，悶熱異常，但一起坐在學(xué)校的院子里仰望星空，一陣微風(fēng)吹來(lái)，似乎整個(gè)世界都充滿了泥土的清香與鮮活。

暑假的支教，我主要負(fù)責(zé)拍照與錄制視頻，因?yàn)槠渌麑?shí)踐任務(wù)和兩個(gè)小伙伴提前一周離開時(shí)，卻恰巧遇到了鄭州的洪災(zāi)，前方大雨瓢潑，車軌斷毀，火車被迫在洛陽(yáng)境內(nèi)臨時(shí)?？?。24小時(shí)的停運(yùn)，車?yán)餂]有電，更沒有食物，悶熱異常，呼吸都感覺充滿了焦躁。當(dāng)時(shí)，難免會(huì)感到恐慌，為了節(jié)電，手機(jī)很少打開，但每次一打開，看到山區(qū)老師、支教小伙伴以及山里孩子們接連不斷的關(guān)心、問候的短信，內(nèi)心便充滿了溫暖，也有了堅(jiān)持的動(dòng)力。曉暉老師更是放下手頭工作，不斷安慰我們的同時(shí)，指導(dǎo)我們先找車去市區(qū)，又幫我們訂好住宿讓我們安心等待洪水褪去，然后他不斷搜尋信息一得知可以坐車返校趕快告訴我們可以坐車的車站和聯(lián)系方式。這一場(chǎng)特別的旅程，讓我學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)突發(fā)困難，也讓我體會(huì)到了河大以及山區(qū)師生同學(xué)之間的家人般的貼心與溫暖。我相信，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，這一場(chǎng)洪水中的溫暖回憶……

暑假期間，懷著憧憬，開始了支教生活。在山區(qū)，孩子們的活力與笑容讓我很快忘卻了生活中的困苦和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。適逢河南暴雨，繼而洪水，而同時(shí)故鄉(xiāng)揚(yáng)州也一直和山里一樣，淅淅瀝瀝地下著。支教快結(jié)束時(shí)，傳來(lái)?yè)P(yáng)州、鄭州、開封相繼暴發(fā)疫情的消息，突然之間，家也回不去，學(xué)校也回不去，不停地查看路線，最終選擇從湖北繞道安徽返回江蘇，又在蘇州寄住。“兵荒馬亂”的暑假，一直在擔(dān)心家人的憂慮與擔(dān)心開學(xué)是否能夠順利返校中度過，不過每次想起支教的生活點(diǎn)滴，想起自己在支教中認(rèn)識(shí)的諸多人和事，想起自己的成長(zhǎng)，就會(huì)覺得這個(gè)暑假的這一次不平凡的經(jīng)歷才是自己最大的收獲。

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因?yàn)閻?，所以愛，所以去?/strong>