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【MBAChina網(wǎng)訊】五月的海大，校園里的鳳凰花肆意怒放，炎炎烈日下，我們依約來到楊帆老師的辦公室。

“歡迎歡迎！”一走進(jìn)楊老師的辦公室，我們便被她的親切熱情所感染，清脆悅耳的聲音瞬間拉近了我們之間的距離。楊老師一襲旗袍，長(zhǎng)發(fā)微卷，神采飛揚(yáng)，整齊有序的辦公桌上躺著一本剛合上的原版日語書。

楊帆是我校外國(guó)語學(xué)院的教授、碩士生導(dǎo)師，已在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊及國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)上發(fā)表論文近30篇，出版著作3部，編寫教材2套，曾獲2016年中國(guó)首屆“以純杯”大學(xué)生演講及綜合技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)、2017年海南大學(xué)優(yōu)秀教師、第十二屆中華全國(guó)日語演講比賽華南賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)、2018年笹川杯日本研究論文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、第九屆外教社杯全國(guó)高校外語教學(xué)大賽海南賽區(qū)日俄組一等獎(jiǎng)等。

銳意進(jìn)取，厚積薄發(fā)

“人生有涯，學(xué)無止境”，楊帆以此自勉，也鼓勵(lì)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)年，楊帆本科畢業(yè)時(shí)因成績(jī)優(yōu)異，留校任教，工作后不久，恰逢學(xué)校選拔青年教師赴日本研修學(xué)習(xí)。懷著對(duì)學(xué)生的責(zé)任感和對(duì)教師職業(yè)的使命感，楊帆很幸運(yùn)地爭(zhēng)取到了這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并經(jīng)過自己的努力，考入了日本東北大學(xué)。在日本留學(xué)期間，楊帆將全部身心投入到學(xué)習(xí)中，她用六年時(shí)間，拿下了日語教育學(xué)碩士和博士學(xué)位。“我覺得不辛苦，我覺得很幸福。”楊帆用“幸?！倍指爬嵌胃邚?qiáng)度的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。6年的求學(xué)，她完成了從一名學(xué)生到一名老師的華麗轉(zhuǎn)身，并在博士畢業(yè)后，作為一名非母語者在日本國(guó)立大學(xué)教授日語教育學(xué)，這對(duì)她的專業(yè)能力是一種極大的肯定。

在日本留學(xué)的種種經(jīng)歷，楊帆記憶猶新。記得有次她接受了一個(gè)給短期訪日的韓國(guó)學(xué)生教授日語的集中教學(xué)項(xiàng)目。撇開語言溝通上本身存在的障礙不說，這一個(gè)月里教什么，怎么教，在沒有任何現(xiàn)成教材和方法可以依托，且準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促，需要教授的課程密集的情況下，她完全獨(dú)立制定計(jì)劃，自己編寫教材課件?！敖?jīng)過這仿佛地獄式訓(xùn)練的洗禮之后，我不但很好地完成了項(xiàng)目，而且自那以后，我感覺以后站上講臺(tái)再也難不倒了?！睏罘锌卣f。

回國(guó)到海大任教后，楊帆仍保持著每日看日文新聞的習(xí)慣，尤其關(guān)注習(xí)主席所有講話的中日雙語文章，捕捉國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治外交上的最新詞匯。楊帆諄諄告誡學(xué)生們：“要有一個(gè)記單詞的小本子，隨身帶著，隨記隨看，單詞要多記，無論記單詞是一個(gè)多么枯燥的過程，但對(duì)于考研、做筆譯或口譯，詞匯量的多少永遠(yuǎn)是一個(gè)分水嶺?！?/p>

開拓創(chuàng)新，不斷探索

“教師的天職就在于不斷探索更適合學(xué)生的教育方法?！睏罘朴谝虿氖┙蹋?dāng)年她在日本任教期間，就依據(jù)日本學(xué)生的性格特點(diǎn)，摸索出他們的課堂習(xí)慣?！耙粌|人，中流意識(shí)”的觀念，使得日本學(xué)生在課堂上非常不愿意主動(dòng)發(fā)言，為此，楊帆特地摸索出各種應(yīng)對(duì)課堂沉悶的方法。來到海大后，面對(duì)活躍的中國(guó)學(xué)生，楊帆因材施教，避免平鋪直述的教學(xué)模式，更加加強(qiáng)在課堂上和學(xué)生的互動(dòng)，注重實(shí)際的交流與語言的運(yùn)用，不斷創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)方式。正如在“一堂好課”示范觀摩課上，她那輕松有趣，生動(dòng)活潑的教學(xué)，常常贏來學(xué)生們的會(huì)心一笑。平時(shí)，她也會(huì)根據(jù)當(dāng)天的授課內(nèi)容，設(shè)置不同互動(dòng)環(huán)節(jié)和場(chǎng)景，采用提問、采訪、小組活動(dòng)等形式多樣的方式，活躍課堂氣氛。每節(jié)課最后3-5分鐘，會(huì)讓學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，利用“學(xué)習(xí)檔案袋”的方法，記錄下所學(xué)、所感、難點(diǎn)、疑問，她則會(huì)在課后注入很大精力一個(gè)一個(gè)進(jìn)行批閱。當(dāng)別人問她如何能做到這一點(diǎn)，楊帆說：“只要愿意去做，就可以做到?！边@個(gè)方法，如抽絲剝繭，引發(fā)學(xué)生自覺地深入思考，對(duì)學(xué)生學(xué)好外語非常有效，楊帆還就此發(fā)表過多篇教學(xué)論文，她說：“教學(xué)延展到科研，科研又反饋到教學(xué)環(huán)節(jié)里，教學(xué)與科研就是相輔相成的循環(huán)?！?/p>

甘為人梯，亦師亦友

談到令楊帆印象深刻的學(xué)生，她特別激動(dòng)，“有很多啊!每一屆都有很突出很優(yōu)秀的學(xué)生?！比?3級(jí)的張銘佩，在楊老師的指導(dǎo)下拿到了2016年中國(guó)首屆“以純杯”大學(xué)生演講及綜合技能大賽特等獎(jiǎng)，這是海大學(xué)生首次獲得全國(guó)唯一的一個(gè)最高獎(jiǎng)項(xiàng)特等獎(jiǎng)。在張銘佩參賽期間，楊老師不僅在比賽的方式方法、參賽技巧上給予很多幫助，在她沒有信心想打退堂鼓時(shí)也不斷激勵(lì)她、開導(dǎo)她，投入了很多的精力和心思。去年，楊老師指導(dǎo)學(xué)生李陽、吳宇欣、林嘉寧參加全國(guó)首屆笹川杯大學(xué)生日本研究論文大賽，斬獲全國(guó)一等獎(jiǎng)?！爱?dāng)時(shí)，是7月10日定題，要求8月30日前交稿。在這么短的時(shí)間完成一篇高水平的本科生論文，困難很多。其實(shí)學(xué)生也是蠻拼的。每每看到學(xué)生取得好成績(jī)，我高興得都睡不著覺，比自己拿獎(jiǎng)還要開心!”說到這，楊老師臉上笑意滿滿。

中國(guó)明末清初思想家唐甄說過：“學(xué)貴得師，亦貴得友?！背松险n外，沒課的時(shí)候經(jīng)常叫學(xué)生到辦公室一對(duì)一輔導(dǎo)。16級(jí)日語專業(yè)的陳志豪說：“楊老師個(gè)人業(yè)務(wù)水平非常高，又細(xì)心負(fù)責(zé)，尤其對(duì)我們比較薄弱的會(huì)話和口語，都在教學(xué)計(jì)劃之外給我們加課?！?/p>

楊老師和學(xué)生的思想溝通也非常多，聊得最多的就是學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的動(dòng)機(jī)，有興趣才能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)?！比照Z素有“笑著進(jìn)去，哭著出來”的傳說，意即日語的入門簡(jiǎn)單,提高卻很困難。所以如何持續(xù)點(diǎn)燃學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，讓他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好一門外語的重要性，充分利用大學(xué)四年寶貴的光陰，是提升日語本科教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)?！爱?dāng)學(xué)生懂得尊重老師的付出，拿出努力，并且取得一些成績(jī)的時(shí)候，對(duì)于老師來說是莫大的欣慰，就覺得一切的辛苦和付出都是值得的?！?/p>

在工作繁忙之余，楊教授將業(yè)余活動(dòng)也安排得豐富精彩，健身、打羽毛球、跳舞她樣樣精通，擁有豐富生活閱歷和樂觀積極生活態(tài)度的楊教授總是傳遞給學(xué)生們滿滿的正能量！