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2020第一課：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)MPA師生相約“云端講堂”共讀《毛選》

盼望著，盼望著，開學(xué)的日子近了，但是受疫情的影響，我們并沒有如期返校，也沒有如約和老師、同學(xué)們重逢。甚至很多同學(xué)一直奮戰(zhàn)在醫(yī)療救護(hù)和疫情防控的第*，工作任務(wù)更加艱巨、壓力更大。

3月2日，蔡禮強(qiáng)教授寄語(yǔ)同學(xué)們，要“恪盡職守、盡心盡責(zé)”，要“研讀學(xué)習(xí)、夯實(shí)根基”，要“行動(dòng)思考、攜手成長(zhǎng)”。大家謹(jǐn)記蔡教授的諄諄教誨，根據(jù)疫情防控期間教學(xué)安排，閱讀教材及相關(guān)書目，同時(shí)結(jié)合工作實(shí)際撰寫心得體會(huì)。

在3月19日19時(shí)，同學(xué)們盼來了本學(xué)期的第一堂課——由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)（研究生院）公共政策與管理學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)、MPA教育中心主任、公共政策分析授課教師蔡禮強(qiáng)教授主講的《決策者眼中的政策分析——基于〈毛澤東選集〉〈毛澤東傳〉讀書研討交流會(huì)》。

不懂毛澤東就很難理解中國(guó)

課程伊始，蔡老師用“不懂毛澤東，就很難理解中國(guó)、讀懂中國(guó)共產(chǎn)黨”開篇，向同學(xué)們闡明了向毛澤東學(xué)習(xí)的重要意義。

蔡老師還列舉了馬云/柳傳志等商界大佬學(xué)習(xí)毛澤東思想并運(yùn)用毛澤東思想管理企業(yè)的故事，充分證明了毛澤東思想在當(dāng)下的價(jià)值。

毛澤東是中國(guó)國(guó)情研究的開創(chuàng)者和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)大師，而我們，作為公共管理者，更要學(xué)習(xí)毛澤東同志在重大歷史關(guān)頭和復(fù)雜形勢(shì)中是怎樣分析和思考，如何做決策的，學(xué)習(xí)他觀察問題、分析問題、解決問題的智慧和方法，掌握蘊(yùn)藏其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。

四個(gè)案例展示毛澤東的高超決策藝術(shù)

在課程主體部分，蔡老師通過四個(gè)案例分析解讀了毛澤東同志作為領(lǐng)導(dǎo)者在面對(duì)重大問題時(shí)，是如何做決策的。

一是“從共和國(guó)勛章獲得者看共產(chǎn)黨的俘虜政策”。

在此次“不忘初心/牢記使命”主題教育活動(dòng)中被人們熟知的張富清，最初在國(guó)民黨部隊(duì)服役，被俘虜后加入了解放軍。案例中的“優(yōu)待俘虜”政策體現(xiàn)了不斷增加革命者的力量，減少反革命力量的重要性。結(jié)合案例與《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》、《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》，進(jìn)而得出了不同群體面對(duì)革命，由于不同的利益而做出不同的選擇這一結(jié)論，說明了高層領(lǐng)導(dǎo)者決策方向的重要性。

二是西安事變。

面對(duì)西安事變，共產(chǎn)黨前后的政策轉(zhuǎn)變充分說明了在決策時(shí)明確政策目標(biāo)、解決主要問題的關(guān)鍵性，同時(shí)要超越簡(jiǎn)單地感情用事和意氣用事，要超越簡(jiǎn)單地利益分析，以變化的客觀事實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，樹立崇高的目標(biāo)，從全局著眼，系統(tǒng)地解決政治路線問題。

三是持久戰(zhàn)。

通過分析著名的《論持久戰(zhàn)》一文得出對(duì)政策分析的啟示：政策分析首先要從客觀實(shí)際出發(fā)，避免主觀地、片面地看問題，同時(shí)要從問題出發(fā)進(jìn)行系統(tǒng)分析和全面比較，還要看政策本身是否正確以及執(zhí)行是否努力，以及政策是否讓執(zhí)行者充分理解和接受。更為關(guān)鍵的是政策本身及政策執(zhí)行者的態(tài)度和立場(chǎng)，這其中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)——態(tài)度決定方法。

四是如何對(duì)待批評(píng)甚至惡毒詛咒。

1941年，因?yàn)檫\(yùn)輸公糧公鹽太多，有部分老百姓不滿，導(dǎo)致個(gè)別百姓的惡意詛咒。對(duì)此，毛澤東提問：我們工作中存在什么問題？《為人民服務(wù)》中強(qiáng)調(diào)，“為人民服務(wù)的，如有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指正。”因此，要耐心傾聽各種不同意見，對(duì)復(fù)雜情況從多方面進(jìn)行分析，反省政策，及時(shí)改進(jìn)，這也是由共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨所決定的。

學(xué)習(xí)毛澤東的建議

關(guān)于“從哪里學(xué)習(xí)毛澤東思想”這一問題，蔡老師給工作忙碌的同學(xué)們敲黑板劃重點(diǎn)，從《毛澤東選集》一至四卷共160篇中選出了24篇推薦大家重點(diǎn)閱讀。

巧的是，和同學(xué)們一起聽課的徐彤武老師也發(fā)表了自己可對(duì)閱讀《毛澤東選集》的看法，他還給同學(xué)們補(bǔ)充推薦了一篇，讓同學(xué)們對(duì)《毛選》的興趣進(jìn)一步拓展。

課程結(jié)束時(shí)蔡老師強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)如今，人類正面臨資源稀缺性、信息不對(duì)稱性和未來不確定性三大挑戰(zhàn)。通過研讀《毛澤東選集》和《毛澤東傳》有利于我們掌握真實(shí)情況、尋求客觀規(guī)律。有了共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律、革命規(guī)律，如今掌握了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和改革規(guī)律，我們一定會(huì)在世界舞臺(tái)上有更加出色的表現(xiàn)。

談感想、聊收獲

在老師講課的間隙，共有6名同學(xué)交流了讀《毛澤東選集》和《毛澤東傳》的感想心得。

課程正式開始前，胡原野同學(xué)分享了閱讀感悟。他首先分享了《實(shí)踐論》中“通過實(shí)踐而發(fā)現(xiàn)真理，又通過實(shí)踐而證實(shí)真理和發(fā)展真理”等重要論述，并以一個(gè)稅務(wù)人的視角，列舉分析了工作中出現(xiàn)的教條主義，如政府服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化一刀切等現(xiàn)象。

王哲同學(xué)從一名軍人的角度分析了《毛澤東選集》中體現(xiàn)出來的哲學(xué)思想，以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，將馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，以“黨指揮槍”為基本原則，以正確的理念指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)而扭轉(zhuǎn)了敵強(qiáng)我弱的戰(zhàn)局，取得了革命的勝利，充分體現(xiàn)了中國(guó)特色和歷史特色。

張帆同學(xué)在閱讀《毛澤東傳》的過程中，認(rèn)識(shí)到了偉人真實(shí)而豐滿的一面。并且通過總覽毛澤東同志波瀾壯闊的一生，學(xué)習(xí)到了“失敗能成就可以戰(zhàn)勝失敗的人”這種革命樂觀主義精神。

董昊軒同學(xué)將“革命不是在敲鑼打鼓中實(shí)現(xiàn)”充分與實(shí)際工作中的建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、環(huán)境保護(hù)、基層黨建工作相結(jié)合，認(rèn)為在工作中要與自己舊的、落后的思想作斗爭(zhēng)、用自己的先進(jìn)思想和別人的落后思想作斗爭(zhēng)，在工作中要抓主要矛盾，同時(shí)兼顧次要矛盾。

田小靜同學(xué)以《關(guān)心群眾生活，注意方式方法》為切入點(diǎn)，對(duì)比疫情期間國(guó)內(nèi)外的做法，并列舉了疫情防控中身邊出現(xiàn)的官僚主義和命令主義等現(xiàn)實(shí)問題。

陸琪同學(xué)在閱讀了《毛澤東選集》中關(guān)于土地改革的一系列文章后，向同學(xué)們系統(tǒng)地介紹了農(nóng)村土地改革的政策變化過程，并得出：在中國(guó)土地政策極為重要，是“農(nóng)村包圍城市”的重要環(huán)節(jié)。

課后同學(xué)們紛紛表示，此次云端課堂令人受益匪淺，要將今日之所讀、所學(xué)用以生活、學(xué)習(xí)和工作。