陸雄文:踐行復(fù)旦精神,做“自由而有用”的人


陸雄文院長(zhǎng)在復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院2019畢業(yè)典禮上的致辭。
【MBAChina網(wǎng)訊】導(dǎo)讀:
我希望你們從此以“復(fù)旦人”而自豪,你們要作為復(fù)旦精神的使者繼續(xù)踐行復(fù)旦精神、傳播復(fù)旦精神,做“自由而有用”的人。
——陸雄文
以下內(nèi)容整理自陸雄文院長(zhǎng)在復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院2019畢業(yè)典禮上的致辭。
陸雄文:踐行復(fù)旦精神,做“自由而有用”的人
親愛(ài)的畢業(yè)生們,
尊敬的畢業(yè)生家屬和親友們,
各位同事、各位朋友:
大家下午好!
今天,對(duì)于復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院2019屆1684名畢業(yè)生來(lái)說(shuō),都是人生的高光時(shí)刻:在今天,你們見(jiàn)證自己一路耕耘的收獲,并為之激動(dòng)和自豪;在今天,你們又許下人生新的愿望,布下事業(yè)新的憧憬,準(zhǔn)備開(kāi)啟未來(lái)新的征程。在今天,對(duì)于你們的家人、朋友,還有那些時(shí)刻提攜與見(jiàn)證你們成長(zhǎng)的老師來(lái)說(shuō),同樣意義非凡。在他們的大力支持、細(xì)心呵護(hù)與耐心教導(dǎo)下,你們完成了這彌足珍貴的學(xué)習(xí)之旅,他們?yōu)槟銈兒炔什⑾硎軐儆谒麄兊囊环轁M足!
親愛(ài)的畢業(yè)生們,從今天開(kāi)始,你們將告別復(fù)旦校園,帶著榮耀,再上征程。你們身上,已深深地烙上了復(fù)旦的印章。復(fù)旦給予你們所有的一切——學(xué)養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)、友誼、能力,乃至愛(ài)情和婚姻——都將成為你們開(kāi)拓未來(lái)的不竭動(dòng)力。同時(shí)你們也將是復(fù)旦的使者,在社會(huì)各層面、各領(lǐng)域播撒復(fù)旦精神的種子。
那“復(fù)旦”二字對(duì)于一名復(fù)旦學(xué)子、復(fù)旦校友來(lái)說(shuō)意味著什么呢?今天,我想以在復(fù)旦學(xué)習(xí)、工作了35年的復(fù)旦學(xué)子、學(xué)長(zhǎng)和院長(zhǎng)的身份來(lái)和大家談?wù)劇皬?fù)旦”二字背后的精神內(nèi)涵。
在我看來(lái),復(fù)旦精神是由復(fù)旦的校名、校訓(xùn)和校歌所定義和宣揚(yáng)的。
復(fù)旦校名“復(fù)旦”二字選自《尚書(shū)大傳·虞夏傳》里的《卿云歌》:“日月光華,旦復(fù)旦兮?!?/strong>“日月光華”字面意思是太陽(yáng)每天升起,陽(yáng)光普照大地,帶來(lái)光明。從古至今,不管是在中國(guó)的文化語(yǔ)義體系還是在西方的文化語(yǔ)義體系,太陽(yáng)都代表著神圣和真理。同世界上所有研究型大學(xué)一樣,復(fù)旦校名喻示了大學(xué)對(duì)真理極致追求的使命,同時(shí)復(fù)旦校名也寄托了復(fù)旦先賢自主辦學(xué)、教育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想。
復(fù)旦校訓(xùn)出自《論語(yǔ)·子張》,子夏曰:“博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思,仁在其中矣?!?/strong>在我看來(lái),校訓(xùn)至少包含了三層含義:
一是關(guān)于學(xué)問(wèn)的態(tài)度,積累學(xué)問(wèn),既要學(xué)又要問(wèn),要切切實(shí)實(shí)地問(wèn),先審察而后問(wèn);還要博學(xué),在大學(xué)學(xué)習(xí),不僅要在專(zhuān)業(yè)上建立一個(gè)完整的知識(shí)體系,還要廣泛地學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)于管理學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。學(xué)習(xí)文史哲,學(xué)習(xí)理工科技知識(shí),對(duì)于管理的研究與實(shí)踐會(huì)提供前瞻性喻示和指引,也了解和把控技術(shù)革命引發(fā)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革與發(fā)展的邏輯和方向。同時(shí)還不能只向書(shū)本學(xué)習(xí),還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),管理學(xué)院因此提倡“二人行必有吾師”。
二是關(guān)于志向的態(tài)度,學(xué)習(xí)不是為了自?shī)首詷?lè),而是應(yīng)當(dāng)樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向,并堅(jiān)定執(zhí)著、踏踏實(shí)實(shí)去追求、去實(shí)現(xiàn),因此“篤志”就有了“責(zé)任”、“擔(dān)當(dāng)”和“使命”的涵義。
三是關(guān)于思想的態(tài)度,要勤于思考、樂(lè)于思考、善于思考,更要一切從現(xiàn)實(shí)出發(fā),由此及彼、由近及遠(yuǎn)。
復(fù)旦校歌誕生于上世紀(jì)二十年代,這首歌的詞作者劉大白、曲作者豐子愷都是中國(guó)近代杰出的文人學(xué)者,在當(dāng)時(shí)具有很大的社會(huì)影響力。復(fù)旦校歌共有三段,每一段都寓意深刻。
開(kāi)篇主張“學(xué)術(shù)獨(dú)立、思想自由”。復(fù)旦公學(xué)第一屆畢業(yè)生陳寅恪率先提出的“獨(dú)立之精神,自由之思想”,今天已成為中國(guó)知識(shí)分子普遍的精神信仰與價(jià)值取向。這也是普世的大學(xué)精神。
接著是強(qiáng)調(diào)“鞏固學(xué)校、維護(hù)國(guó)家”,體現(xiàn)的是中國(guó)傳統(tǒng)士大夫的家國(guó)情懷。國(guó)家是大家,學(xué)校是小家,作為校園里的一分子,不管是教師還是學(xué)生,都是學(xué)子、學(xué)者、學(xué)人,都應(yīng)該擁有家國(guó)情懷。1947年5月,在國(guó)民黨專(zhuān)制統(tǒng)治下,復(fù)旦進(jìn)步學(xué)生遭到襲擊與逮捕,7月5日,老校長(zhǎng)李登輝先生做了他最后一次演講。他那篇復(fù)旦人耳熟能詳?shù)闹v稿闡述和呼喚的就是復(fù)旦校歌里的家國(guó)情懷:“你們現(xiàn)在穿的是學(xué)士制服,你們穿過(guò)以后,應(yīng)當(dāng)是有學(xué)問(wèn)的人,應(yīng)當(dāng)從此對(duì)國(guó)家有所貢獻(xiàn)。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生,應(yīng)當(dāng)為社會(huì)服務(wù),為人類(lèi)犧牲。服務(wù)、犧牲、團(tuán)結(jié),是復(fù)旦的精神,更是你們的責(zé)任?!?/strong>
校歌第三段提出“滬濱屹立”、“震歐鑠美”,為復(fù)旦發(fā)展提出了前瞻性目標(biāo):扎根上海,趕超歐美。一百多年前,復(fù)旦創(chuàng)辦之初,不僅辦學(xué)經(jīng)費(fèi)難有保障,且無(wú)地理、資源優(yōu)勢(shì),復(fù)旦先賢就滿懷激情、憧憬未來(lái),樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。這種前瞻和胸懷,在今天看來(lái),也難能可貴。歷經(jīng)114年的發(fā)展、壯大,復(fù)旦逐漸接近校歌所憧憬的目標(biāo)。剛剛發(fā)布的2020年QS世界大學(xué)排名,復(fù)旦上升至全球第40位。令管理學(xué)院師生、校友欣慰的是,管理學(xué)院也以后來(lái)居上之勢(shì),無(wú)論是教學(xué)還是科研均已成為具有世界先進(jìn)水平的商學(xué)院,在最近的英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》全球EMBA、MBA排名中,參評(píng)的四個(gè)EMBA、在職MBA項(xiàng)目,一個(gè)全日制MBA項(xiàng)目全部躋身全球前40位。
畢業(yè)生們,復(fù)旦大學(xué)校名、校訓(xùn)、校歌里所闡釋的復(fù)旦精神正是百年復(fù)旦自強(qiáng)不息、熠熠生輝的文化基因。作為一名資深的復(fù)旦人,借畢業(yè)生們暫別復(fù)旦校園之際,對(duì)于“自由而無(wú)用”的所謂“復(fù)旦精神民間版”,有必要作一梳理與甄別。
自由一直是知識(shí)分子所追求的理想,它不僅是指一種人之所以為人的存在狀態(tài),也是人之所以為人的至高境界,同時(shí)更是知識(shí)分子賴(lài)以學(xué)習(xí)、研究、工作的條件和環(huán)境,是新知識(shí)、新思想誕生的前提和土壤。
學(xué)子只有自由才能去遨游無(wú)邊的知識(shí)海洋;學(xué)者只有自由才能去暢想、去創(chuàng)意、去探索、去實(shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新、去創(chuàng)造。自由不僅是思想的,也是行動(dòng)的;不僅是個(gè)人的,也是集體的。因此,一個(gè)人的自由行動(dòng)要受到集體的約束,要以不侵犯別人的、集體的自由為前提,否則就需要磋商、辯論、沖突、妥協(xié)與合作。
所以在學(xué)子、學(xué)者聚集之所,自由就意味著更大的寬容與包容,要承認(rèn)差異、尊重差異。要允許實(shí)驗(yàn)失敗、允許思想偏差,上一次實(shí)驗(yàn)的失敗可能就是下一次實(shí)驗(yàn)成功的必要條件,前一陣思想的偏差可能就是后一期科學(xué)思想、科學(xué)理論的萌芽。我們只有承認(rèn)差異、承認(rèn)局限、承認(rèn)未知,懂得尊重、懂得包容、懂得分享,通過(guò)辯論而逐步達(dá)成共識(shí),才能促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)、研究創(chuàng)新、社會(huì)開(kāi)化、人類(lèi)文明。
所以在學(xué)子、學(xué)者聚集之所,自由就是其最基本的品質(zhì)、素養(yǎng)、信仰、追求,乃至其存在的表達(dá)。不管是人文社科還是理工醫(yī)科,任何學(xué)術(shù)研究要有前瞻性、創(chuàng)造性、領(lǐng)先性,都需要突破主觀客觀、外在內(nèi)在的束縛,日積月累地構(gòu)建自由的思想、進(jìn)行自由的辯論、開(kāi)展自由的研究。
那么復(fù)旦人因自由而需要“無(wú)用”嗎?在越來(lái)越功利和浮躁的社會(huì)大背景下,倡導(dǎo)“無(wú)用”有一定的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,“無(wú)用”是告誡復(fù)旦學(xué)子、學(xué)者要摒棄浮躁的心態(tài),無(wú)論學(xué)生讀書(shū)還是教師做研究,都不能急功近利。如果我們的一切行動(dòng)都只是追求短期功利目的,學(xué)生就是為了找工作,老師就是為了寫(xiě)論文、升職稱(chēng),那學(xué)生不可能成為棟梁之材,老師也做不出有意義的研究。
然而,“無(wú)用”也會(huì)成為消極、懶怠、不作為、不負(fù)責(zé)的擋箭牌和遮羞布,也會(huì)成為不求上進(jìn)、逃避失敗的麻醉劑和安慰劑。管理學(xué)院教師飽學(xué)理論,還多有發(fā)表,去到實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng),發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題、發(fā)表不了看法、提不出意見(jiàn)、建議,然后辯稱(chēng)我是“自由而無(wú)用”的,這算是復(fù)旦人嗎?管理學(xué)院學(xué)生初入職場(chǎng),做事情看心情、一不高興就辭職,甚至提前一個(gè)月通知都沒(méi)有,這也算是復(fù)旦人嗎?
學(xué)者做學(xué)問(wèn),如果從事基礎(chǔ)性理論問(wèn)題的研究,那么這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是有益的,后來(lái)的學(xué)者會(huì)在這個(gè)基礎(chǔ)上去持續(xù)創(chuàng)造新的知識(shí),日積月累,一旦在某個(gè)時(shí)點(diǎn)得以突破,基礎(chǔ)性理論創(chuàng)新就會(huì)帶來(lái)革命性影響,這就是“有用”;如果開(kāi)展的是應(yīng)用性實(shí)踐課題的研究,那么研究成果可以很快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,貢獻(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,這也是“有用”。
我下周要去歐洲參加一個(gè)研討會(huì),一批世界頂尖的管理學(xué)者在推動(dòng)Responsible Research(負(fù)責(zé)任的研究),邀請(qǐng)國(guó)際著名學(xué)者、高等級(jí)學(xué)術(shù)期刊主編、主流商學(xué)院院長(zhǎng)討論如何一起努力推動(dòng)全世界學(xué)者做更有意義的研究。負(fù)責(zé)任的研究就是有價(jià)值的研究、“有用”的研究;而不是那種自?shī)首詷?lè)、自吹自擂的研究,更不應(yīng)淪為學(xué)者追求功名私利的工具。研究的“有用”,體現(xiàn)在研究的目的、意義和價(jià)值,無(wú)論是基礎(chǔ)性的,還是應(yīng)用性的,無(wú)論是長(zhǎng)期性的,還是短期性的。
有些畢業(yè)生初入職場(chǎng),發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口,或即使專(zhuān)業(yè)對(duì)口,許多大學(xué)所學(xué)也不能直接應(yīng)用,因而就認(rèn)為大學(xué)所學(xué)“無(wú)用”,這恰恰是對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的誤讀。大學(xué)學(xué)習(xí)如果只是為了找份專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作,就大可不必披荊斬棘考復(fù)旦。復(fù)旦的學(xué)習(xí)是專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí),為學(xué)生建立一個(gè)完整而扎實(shí)的知識(shí)體系,有些知識(shí)馬上可以應(yīng)用于實(shí)踐,有些知識(shí)可能只是儲(chǔ)備,待條件成熟才得以啟用,更多的知識(shí)則是化為一種修煉:學(xué)習(xí)能力的發(fā)展、思維視野的塑造、人格修為的成長(zhǎng)。因此在復(fù)旦的學(xué)習(xí)是一種沉浸式的學(xué)習(xí)、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)、交互式的學(xué)習(xí)、行動(dòng)式的學(xué)習(xí)、修煉式的學(xué)習(xí)。它不僅授予廣博而深厚的知識(shí),更啟迪智慧,激發(fā)潛能,植入永續(xù)工作的智能“芯片”。
從大學(xué)存在的普遍意義來(lái)講,大學(xué)的使命就是創(chuàng)造知識(shí)、傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家,指引人類(lèi)文明進(jìn)步的方向,為人類(lèi)共同命運(yùn)貢獻(xiàn)智慧和力量。這也是大學(xué)的“有用”。這就是復(fù)旦人的“有用”。
大學(xué)的“有用”在于“大用”,因此不能功利,不能淺薄,不能自私、狹隘。大的“有用”不是意味著其“效用”要立刻“變現(xiàn)”,而應(yīng)在很長(zhǎng)的時(shí)間光譜上呈現(xiàn)開(kāi)來(lái)。
畢業(yè)生們,你們?cè)趶?fù)旦的學(xué)習(xí)、在管理學(xué)院的學(xué)習(xí)暫告一個(gè)段落,當(dāng)我和我的同事們目送你們踏上人生新的征程,我們對(duì)你們?nèi)缒銈儗?duì)自己一樣總是充滿欣喜和期待。
復(fù)旦管理學(xué)院是你們?cè)俪霭l(fā)的起點(diǎn),也是你們可以??康母蹫常悄銈冇肋h(yuǎn)的精神家園。我希望你們從此以“復(fù)旦人”而自豪,你們要作為復(fù)旦精神的使者繼續(xù)踐行復(fù)旦精神、傳播復(fù)旦精神,做“自由而有用”的人。
今年是“五四”運(yùn)動(dòng)100周年、共和國(guó)成立70周年。一個(gè)波瀾壯闊的時(shí)代大門(mén)已經(jīng)開(kāi)啟,如果你們當(dāng)年毫不猶豫地選擇了復(fù)旦,那么今天你們也要毫不猶豫地去投入這個(gè)時(shí)代。
相信你們不會(huì)辜負(fù)自己,不會(huì)辜負(fù)復(fù)旦,不會(huì)辜負(fù)屬于你們的偉大時(shí)代!
祝福你們!
謝謝大家!
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