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“想要上這門課，就要先投點選課，再來面試，選上了還要寫承諾書，保證至少有2個月的時間花在課前任務(wù)上，但這門課的上課時間只有4天?！边@正是復旦大學EMBA教授鮑勇劍的《危機管理》反轉(zhuǎn)課堂對報名同學的要求。雖然全程都是“思維的軍訓和拉練”，對時間、體力、思辨、口才要求的門檻如此之高，但照例還是抵擋不住同學們的腳步。

如此“饑餓營銷”會否只是噱頭？事實上，鮑勇劍的這門課在復旦EMBA上了不止十年，學生評分年年保持在9.8分以上（滿分10分）。如果要打個比方，它就是一塊“思維壓縮餅干”——新鮮的干貨見解，獨特的形式洞察，從包裝、口味到營養(yǎng)，都實實在在滿足了本土企業(yè)家們的胃口。

2017年恰逢中國EMBA教育創(chuàng)辦15周年，而以上恰是以復旦為代表的中國首批EMBA試點院校始終堅持課程創(chuàng)新的一個縮影。據(jù)行業(yè)權(quán)威機構(gòu)優(yōu)唯研究調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)家學生心目中理想的EMBA院校形象，創(chuàng)新精神高居冠首。就教育供給側(cè)而言，所謂創(chuàng)新，就是要求項目的教學案例實時更新，授課方式差異化，以及敢于嘗試新鮮理念，而這集中體現(xiàn)于師資課程的與時俱進。

作為國內(nèi)首批EMBA教育試點，復旦大學EMBA積十五年之功，已形成深耕中國研究的本土教授、學貫中西的海外商學院華人學者以及擁有市場資深經(jīng)驗的行業(yè)大咖等“三駕馬車”，引領(lǐng)課程創(chuàng)新之旅，為新一代中國企業(yè)領(lǐng)袖帶來深層次的思維激蕩。

復旦“海外軍團”的創(chuàng)新理念

八月盛夏的一個周日上午，盡管是鮑勇劍講授《危機管理》之反轉(zhuǎn)課堂連上四日的最后一天，課堂氣氛依舊緊張激烈。同學們完全沒有因為課程連軸轉(zhuǎn)而顯出一絲疲態(tài)。所謂反轉(zhuǎn)課堂，通俗解釋，就是將課堂交還給學生，由學生主導、教授為輔來解決難解的命題。

鮑勇劍認為，人的認知成長要經(jīng)歷“反應(yīng)、反思、反饋、反芻、反動”這“五反”過程才得以升華。前面幾“反”容易理解，而“反動”在老子《道德經(jīng)》中意指逆轉(zhuǎn)態(tài)勢。危機管理恰恰是通過新舊秩序轉(zhuǎn)換來扭轉(zhuǎn)態(tài)勢。同時，危機管理強調(diào)的是臨場應(yīng)變和即興發(fā)揮，因此，反轉(zhuǎn)課堂自然成為解析危機管理最好的載體，無論是內(nèi)涵還是形式，都打破了常規(guī)教學的局限，通過創(chuàng)造以學生為中心的判斷力成長模式，來實踐危機管理中“逆轉(zhuǎn)運動創(chuàng)造新秩序”的原理和方法。

復旦大學EMBA2016春4班學生陳瑤深有感觸，在她看來這門課無異于一次“思辨上的戈壁遠征”。在課程開啟之前，大家已經(jīng)把大量時間精力都撲在了前期案例閱讀、報告撰寫上面，課程中間更是絲毫不敢怠慢?！磅U老師每周會發(fā)一個案例給我們，寫案例分析，每周要交作業(yè)，一共發(fā)了十幾個案例，開始的時候我都不想做了?！睆偷┐髮WEMBA2016春2班的林文快人快語。話雖如此，但他仍硬著頭皮把案例都啃了下去，最后發(fā)現(xiàn)正因前期的大量沉淀，得以在課程中享受“虐待”之后收獲累累的愉悅。

“判斷課程有多成功，不在于教師講多少，而是學生通過課程，形成了更加具有判斷力的思想體系。每個人對課程都有獨到的理解，他們的判斷力提高了，那么課程的目標就達到了。”鮑勇劍認為，反轉(zhuǎn)課堂是危機管理的完美承載形式，但其最難的是現(xiàn)場控制力，這也使得一些學校和老師對反轉(zhuǎn)課堂知難而退。

為了做好充分準備，鮑勇劍著力將課程拆解成課前完成閱讀與心得、參與每周辯論、危機挑戰(zhàn)模擬、現(xiàn)場辯詰四個部分，來達成價值判斷力的提升。

十年來，在復旦大學EMBA的課堂上，鮑勇劍教授始終堅持對授課方式的推陳出新，深受學生的推崇與好評，而他代表的正是一群有國際視野、前瞻理念的海外商學院的華語教授。

他們站在EMBA的講臺上不僅沒有水土不服，反而能為本土企業(yè)家不斷注入新的理念、新的思維，這源于這群華人教授對中國文化的深刻理解。

本土EMBA教授的自我顛覆式創(chuàng)新

當枯燥無味復雜難解的會計學理論，遇到復旦大學管理學院李若山教授，一切都變得生動有趣起來。他就像大學里的“網(wǎng)紅”，總能將一個個讓人明理又充滿智慧的段子吸引一批批復旦EMBA粉絲團。網(wǎng)上瘋傳的“若山語錄”、“若山說”匯聚了李若山課上課下的各種精彩的點評。授課之余，李若山還經(jīng)常受邀出席滬上知名財經(jīng)欄目“解碼財商”并擔任講解嘉賓，深受觀眾的歡迎。

作為新中國成立以來的第一位審計學博士，李若山擁有豐富的理論知識和教學經(jīng)驗，也非常熟悉上市公司治理，他融合這兩方面的優(yōu)勢，為復旦大學EMBA學生開設(shè)《會計學》、《內(nèi)部控制》兩門課程。從2002年復旦獲得國家認可試點創(chuàng)辦EMBA項目之初，李若山就已經(jīng)站上了EMBA的講臺，可以說是不折不扣的中國本土第一批EMBA教授代表?！岸返眠^鬼佬，鎮(zhèn)得住土豪?！睒I(yè)內(nèi)常常對這樣的教授如此點評。

對于李若山來說，開出來的課程供不應(yīng)求，在教學上的創(chuàng)新更多的是一種自我顛覆和突破。近兩年，他在《內(nèi)部控制》課程中采用了將理論與實操有機結(jié)合的“沙盤模擬”教學形式。通過與咨詢公司合作，專門開發(fā)了一套商學院的沙盤教學模具，讓EMBA同學進行操作演練。同學們在李若山教授及沙盤教練的帶領(lǐng)下進行了對抗演習。結(jié)合貌似簡單卻又暗坑無數(shù)的投融資實際案例，經(jīng)過巧妙的揉合，并配合一大套營業(yè)執(zhí)照、合同、盡調(diào)報告、支票等常用的實際資料，讓人身臨其境。

通過這個課程，李若山教授讓位居決策層的EMBA同學們加深了對四大環(huán)節(jié)風險控制要害的印象：募、投、管、退的核心不是價格，更不是席位，而是如何防止信息不對稱所產(chǎn)生的巨大風險，是資金來源不明所帶來的沉重損失，是不規(guī)范可能帶來的“殺身之禍”。

反觀EMBA學生的評論，也頗見李若山教授授課創(chuàng)新之功力：“嚇了一身汗，對于企業(yè)內(nèi)控和風險管理有重大意義，多補些漏洞，少淋點雨?！薄熬眩瑢ΜF(xiàn)在的流程會重新進行梳理，找出問題進行風險控制?！睂W生一致認為，一定要將隱藏的風險揭開，填補制度和流程的漏洞，避免重復犯下別人的大錯。

業(yè)界創(chuàng)新實踐者的跨界融合

周宏橋是復旦大學EMBA《創(chuàng)新：思維與方法》課程授課教師，他不僅有扎實的理論基礎(chǔ)，同時擁有二十多年的中美兩地的事業(yè)發(fā)展生涯，是真正意義上的創(chuàng)新實踐者與探索者。

作為實踐者，他參與并見證十幾款大中型創(chuàng)新產(chǎn)品的設(shè)計、實施的成功與失敗，包括曾風靡全球的微軟MSN、用于世博的TrafficCast實時路況系統(tǒng)，創(chuàng)業(yè)失敗的1800helpers比價購物搜索引擎等等。作為探索者，他將科技實踐與人文底蘊結(jié)合，創(chuàng)立“半面模型”及正反理論。通過以復雜問題建模的形式建立分析和仿真的半面體系架構(gòu)，通過創(chuàng)新實踐分析系統(tǒng)狀態(tài)的轉(zhuǎn)換序列和演進規(guī)則，揭示創(chuàng)新創(chuàng)造的內(nèi)在規(guī)律。

不止步于此，周宏橋還創(chuàng)立了新維創(chuàng)新私塾，每年3個月環(huán)球旅行，與各國創(chuàng)新創(chuàng)造過著名產(chǎn)品的企業(yè)家、500強企業(yè)高管及創(chuàng)新研究學者采訪交流，9個月為中國名企、復旦EMBA授課，與同學采訪交流并參與他們企業(yè)的創(chuàng)新產(chǎn)品評審，持續(xù)完善方法論體系，等等這些，都讓他的創(chuàng)新理念和課程教學更具說服力。

聽他的課，常常會以為是不是走進了國學課堂?！板\瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”等詩句信手拈來，詩詞遞進順序、意識流的走向，都能與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、體驗創(chuàng)新關(guān)聯(lián)而成。更絕的是，他可以將人文底蘊、思想境界、哲理科學，清晰羅列出歷史文化發(fā)展的邏輯，并類比企業(yè)發(fā)展的規(guī)律，從而找出創(chuàng)新的機會，讓學生大呼過癮。

但是，如果你以為周宏橋的創(chuàng)新，就是將哲學、科技、唐詩與管理“混搭”那就錯了。創(chuàng)新絕非只是簡單的新舊搭配，而是透過現(xiàn)象找出其背后的理論本質(zhì)。將創(chuàng)新與人文結(jié)合的“藝道專通”是一種授人以漁的方式，借此方法來強調(diào)一整套從實踐中如何提煉知識、創(chuàng)造知識的方法，并通過知識體系的關(guān)聯(lián)及人類文明中知識創(chuàng)造的脈絡(luò)傳授如何終生學習的方法。

回望中國首批試點創(chuàng)辦的EMBA教育15年發(fā)展歷程，盡管起步比歐美國家晚了整整半個世紀，但卻用15年時間走完了歐美國家近70年所走過的路。這其中不僅與中國越來越有影響力的經(jīng)濟地位息息相關(guān)，同時也離不開復旦等首批EMBA試點院校與師資敢為天下先的創(chuàng)新精神，是他們在推動著中國高端管理教育的發(fā)展。

轉(zhuǎn)自：搜狐教育