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英國牛津大學工程科學榮譽學位畢業(yè)的Justin Wu，因為“打網球和游戲”的興趣愛好設計了一款頭戴式VR設備，從此踏上向金融轉型的道路。

今天，我們來聽聽Justin的故事。

Justin WU

國籍: 美國

本科學校：牛津大學

本科專業(yè)：工程科學

復旦泛海國金EMF 2021級國際生

牛津理工學霸因愛好走向金融

2015年Justin從美國高中進入牛津大學。因為從小喜愛機械，他選擇了牛津的工程科學專業(yè)。與其他學校相比，牛津大學工程科學的范圍更廣：前兩年涵蓋了所有工程學相關領域，包括數(shù)學、土木工程、信息工程、生物工程等，后面兩年選擇專業(yè)方向時，Justin選擇了生物醫(yī)學、信息和機械。

雖然大部分時間都投入在學習上，Justin業(yè)余也會和好友打網球和游戲。作為硬核理工男，Justin曾經為這兩項愛好與小伙伴合作設計一款專用于直播體育賽事的頭戴式VR設備。這款設備使用當時最新的特征提取、決策推斷技術，實現(xiàn)如同到達現(xiàn)場觀看的虛擬現(xiàn)實效果。在這個項目中Justin不僅帶領小團隊攻克技術難關，而且對項目的市場潛力進行了分析，從市場規(guī)模估算、競品分析、內部收益率等多方面探究了財務可行性。也是從這個時候開始，Justin發(fā)現(xiàn)越是好的技術和產品，越離不開金融的力量來推動。對金融的興趣在他的心底萌生。

而真正讓他明確要向金融領域發(fā)展的是大三時的一次實習。

大三這年Justin在今日資本（上海）實習。當時，今日資本正在著手準備對某電競硬件品牌上市的投資提案，公司需要有了解電競市場的人進行調研。由于一直以來對電競行業(yè)的關注，尤其是之前VR項目的經歷，Justin獲得負責這個調研項目的機會。在一位財務專家的配合下，Justin對細分市場、競爭對手、產品優(yōu)勢和成長空間的進行調查分析，整理撰寫最終的投資建議書。通過這個項目，Justin對金融有了更深的理解：“金融有很大的包容性，而且永遠聚焦前沿。它可以將我喜歡的理工科相關內容，比如數(shù)據(jù)分析、物理模型等都能結合起來，讓我可以做自己喜歡的事情?！?/p>

從此Justin確定了轉型金融的目標。

但是向金融轉型的路徑該如何規(guī)劃？成為Justin要解答的問題。

學霸轉型思路：分步走+持續(xù)學習

為實現(xiàn)自己的金融夢想，Justin決定“分步走”，以金融行業(yè)的數(shù)據(jù)分析作為他向金融轉型的第一步：先后在波士頓的AMUNDI和普林斯頓的彭博從事數(shù)據(jù)分析工作。

“怎樣通過數(shù)據(jù)系統(tǒng)性地評估投資風險？”

“怎樣從海量的搜索信息中尋找到可以優(yōu)化的數(shù)據(jù)類型？”

“怎樣通過統(tǒng)計分析預判數(shù)據(jù)可能存在的錯誤？在客戶發(fā)現(xiàn)之前糾正？”

這些成為Justin日常工作中需要面對的問題。為了更快更好地處理這些問題，Justin用學霸擅長的方式尋找答案——系統(tǒng)性的課程。他首先想到的是一流大學的在線課程：一年內他在線上完成了賓夕法尼亞大學沃頓商學院和麻省理工學院的“數(shù)據(jù)和建?！鳖愓n程。

在彭博的工作時恰逢新冠疫情在全球發(fā)展、防疫控疫常態(tài)化，Justin始終關注著中國的發(fā)展。Justin曾經牽頭啟動了一項與新冠病毒相關的數(shù)據(jù)服務的項目，在對世界各地區(qū)疫情、醫(yī)療衛(wèi)生的持續(xù)關注中和數(shù)字化解讀中，Justin看到中國的穩(wěn)定和隨之而來的機會。“隨著中國進一步加強金融改革開放力度，中國的金融環(huán)境將發(fā)生巨大變化。這將使中國真正成為國際資本的全球熱點，促進經濟的進一步增長。上海是中國的金融中心，我希望能把握機會，回上海圓自己的金融夢。”

夯實轉型基礎，選擇復旦泛海國金EMF項目

“通過之前的實習和工作，我認識到全面轉型到金融，需要完整的金融知識框架和系統(tǒng)化的理論基礎。一個好的課程項目能更順場地幫我完成?！盝ustin開始尋找適合他的項目，一番探索后，他最終選擇了復旦大學泛海國際金融學院EMF項目。

“選擇復旦大學泛海國際金融學院EMF項目的第一個原因是我看中復旦的品牌。復旦大學擁有良好的聲譽和校友網絡，是國內最負盛名和最受尊敬的學府之一。我相信在金融領域，這些與扎實的金融知識同樣重要，對于目前希望在上海探索工作機會的我有很多幫助。另外我的母親就是復旦大學的校友，讓我從小也有些‘復旦情結’?！?/p>

“第二個原因就是EMF課程有嚴格的課程體系和聲望很高的教授與優(yōu)秀的同學。某個領域的知識也許可以通過自學和工作培訓獲得，但我始終認為系統(tǒng)化的課程才能培養(yǎng)系統(tǒng)化的思維。系統(tǒng)化地學習金融能幫助我對不同領域的金融理論有全面了解，同時也讓我對中國國內的金融實踐有一定的了解，幫助我實現(xiàn)回到上海工作的目標?！?/p>

“第三個原因是EMF項目專業(yè)的職業(yè)發(fā)展服務，和項目老師對學生負責的態(tài)度。我也接觸了解并接到過其他項目的Offer。但EMF項目職業(yè)發(fā)展服務給我留下深刻的印象。雖然每個項目都告訴我們會為同學提供一對一的職業(yè)發(fā)展咨詢和規(guī)劃，但只有與EMF項目老師溝通時，老師對每位學生的背景和畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展都如數(shù)家珍。這讓我感覺到項目自上而下對學生的認真負責，也讓我對未來向金融領域成功轉型充滿信心?！?/p>

寫在最后

2021年9月，Justin已經成為復旦大學泛海國際金融學院EMF項目2021級的一員，和全班的其他同學一道，向他們的金融夢想邁近了一大步。

除了來自內地（大陸）高校的同學之外，Justin所在的班級中有25%是來自中國港澳臺地區(qū)和外國高校的學生，包括牛津大學、新加坡國立大學、香港大學等國際知名院校。在共同學習的同時，大家也一同分享屬于EMF的國際視野和中國視角。他和所有2021級EMF同學一起期待更多優(yōu)秀的同學成為復旦泛海國金EMF的一員。

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