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金融EMBA項(xiàng)目“三軌合一”課程體系中，“LIVE Learning行動(dòng)學(xué)習(xí)”是其中既特殊又重要的一環(huán)。它橫跨整個(gè)第一學(xué)年，以來(lái)自企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題作為研究課題，由擁有相同問(wèn)題的學(xué)生組成研究小組，通過(guò)組員的傾力合作與業(yè)界導(dǎo)師的指導(dǎo)，最終達(dá)成研究成果或解決方案，甚至產(chǎn)生一個(gè)極具商業(yè)價(jià)值的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

2021年8月，金融EMBA2020級(jí)學(xué)生的“LIVE Learning行動(dòng)學(xué)習(xí)”邁入了尾聲，每一個(gè)小組都精心準(zhǔn)備了成果匯報(bào)與答辯。經(jīng)過(guò)課題陪審團(tuán)的細(xì)心比較與激烈討論，最終有兩個(gè)小組摘得優(yōu)秀課題獎(jiǎng)，分別是由沈偉家導(dǎo)師和錢(qián)軍教授指導(dǎo)的“科技與金融賦能農(nóng)業(yè)發(fā)展”小辣椒組和由俞強(qiáng)華導(dǎo)師和施東輝教授指導(dǎo)的“金融科技賦能供應(yīng)鏈金融”組。今天，先讓我們走近“小辣椒”的世界，看一看金融EMBA同學(xué)如何運(yùn)用科技和金融賦能農(nóng)業(yè)吧！

“小辣椒”組拜訪遵辣集團(tuán)

一顆小辣椒，實(shí)現(xiàn)一二三產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)

遵義是優(yōu)質(zhì)辣椒的核心產(chǎn)區(qū)，也是全國(guó)最高質(zhì)量辣椒的主產(chǎn)區(qū)。“小辣椒”組以遵義辣椒產(chǎn)業(yè)為主要研究對(duì)象，在滬遵合作、滬遵互動(dòng)的指導(dǎo)原則下，通過(guò)智慧農(nóng)業(yè)布局、金融工具適配，整合產(chǎn)業(yè)鏈、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)遵義辣椒一二三產(chǎn)業(yè)的有效聯(lián)動(dòng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展。

科技和金融賦能農(nóng)業(yè)初步設(shè)想

如何利用科技助農(nóng)、興農(nóng)？“小辣椒”組引入數(shù)字農(nóng)業(yè)手段，從辣椒的生產(chǎn)種植環(huán)節(jié)開(kāi)始，對(duì)辣椒產(chǎn)業(yè)鏈的產(chǎn)、供、銷進(jìn)行數(shù)字化，從而沉淀基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。圍繞辣椒生長(zhǎng)周期，聚焦水、肥、藥作業(yè)，針對(duì)辣椒種植業(yè)務(wù)建立包括農(nóng)作物管理、農(nóng)事管理、氣象服務(wù)等模塊，優(yōu)化種植流程，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程可溯源。由綜合監(jiān)控桿采集而來(lái)的大量環(huán)境數(shù)據(jù)將被傳輸?shù)綌?shù)據(jù)分析系統(tǒng)，協(xié)助完成三大任務(wù)：一，提供農(nóng)事任務(wù)完成情況的統(tǒng)計(jì)分析；二，通過(guò)收集遵義辣椒產(chǎn)量、交易、銷售數(shù)據(jù)以及全國(guó)辣椒產(chǎn)業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)，為產(chǎn)品定價(jià)和農(nóng)產(chǎn)品期貨提供支撐；三，積累沉淀農(nóng)戶、經(jīng)紀(jì)人的交易數(shù)據(jù)和金融數(shù)據(jù)，為信用評(píng)級(jí)提供基礎(chǔ)。

綜合監(jiān)控桿實(shí)時(shí)采集并回傳環(huán)境數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)管

如何利用金融賦能農(nóng)業(yè)更好發(fā)展？“小辣椒”組通過(guò)資本參股遵義辣椒城，從而得以對(duì)辣椒整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行影響，為供應(yīng)鏈金融產(chǎn)品的實(shí)施落地提供基礎(chǔ)。同學(xué)們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)金融服務(wù)在農(nóng)業(yè)中運(yùn)用存在難點(diǎn)?，F(xiàn)代金融服務(wù)是基于工業(yè)出現(xiàn)的，生產(chǎn)資金規(guī)模大，周轉(zhuǎn)周期短且不固定，生產(chǎn)不受天氣影響，收益率相對(duì)較高，而農(nóng)業(yè)則幾乎完全相反?；诖?，同學(xué)們提出了解決思路——建設(shè)本地信用數(shù)字化流轉(zhuǎn)平臺(tái)，聯(lián)合農(nóng)業(yè)物資供應(yīng)方、金融機(jī)構(gòu)、核心企業(yè)等，打通信用流轉(zhuǎn)通路，減少對(duì)農(nóng)戶個(gè)人信用的依賴，解決農(nóng)戶生產(chǎn)過(guò)程中的資金壓力。

一波三折，在“長(zhǎng)征路”上找到走向勝利的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

答辯現(xiàn)場(chǎng)，“小辣椒”組同學(xué)們談起整個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程是“一波三折”“堪比長(zhǎng)征”。每周三早上視頻例會(huì)、每月上課期間討論，成了他們雷打不動(dòng)的“規(guī)定動(dòng)作”，從中也建立起了牢不可破的“革命友誼”。

“小辣椒”課題組工作照

同學(xué)們坦言，課題推進(jìn)過(guò)程中困難很多，包括如何在不熟悉的任務(wù)模塊里突破認(rèn)知邊界、如何證實(shí)想法。最大的困難是跨越行業(yè)認(rèn)知，甚至是跨越從金融到田間地頭的產(chǎn)業(yè)認(rèn)知來(lái)進(jìn)行思考。而克服困難的過(guò)程則真正體現(xiàn)了“LIVE Learning行動(dòng)學(xué)習(xí)”的意義：自我學(xué)習(xí)，向?qū)煂W(xué)習(xí)，向行業(yè)專家學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)探討相互學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)習(xí)，向產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)者學(xué)習(xí)，反正拼命學(xué)習(xí)就是了。

沈偉家導(dǎo)師給予的支持與指導(dǎo)讓同學(xué)們獲益良多。沈偉家導(dǎo)師與課題組兩度奔赴遵義，實(shí)地考察項(xiàng)目可實(shí)施性，在問(wèn)題發(fā)散時(shí)幫助大家聚焦重點(diǎn)，又屢次在方案被現(xiàn)實(shí)否決時(shí)提出新的思路，充分擔(dān)負(fù)起向?qū)У慕巧??！坝∠笞钌畹氖牵?dāng)我們調(diào)研到辣椒期貨被交易所否決時(shí)有些氣餒，沈偉家導(dǎo)師鼓勵(lì)我們，‘不可行’也是一種結(jié)論，分析探討不可行的原因?qū)φ莆帐裁纯尚幸彩呛艽蟮膬r(jià)值。這種思考幫助我們找到了新的推進(jìn)策略，并獲得了當(dāng)?shù)丶瘓F(tuán)的認(rèn)可?！?/p>

錢(qián)軍教授也在課題關(guān)鍵環(huán)節(jié)提供了重要指導(dǎo)。督促課題組跟進(jìn)測(cè)量了案例項(xiàng)目中金融服務(wù)農(nóng)業(yè)的盈虧點(diǎn)，使得整個(gè)學(xué)習(xí)結(jié)果從定性進(jìn)化到定量，幫助大家對(duì)課題的理解再上臺(tái)階。

在行動(dòng)學(xué)習(xí)中拓寬思維邊界，收獲創(chuàng)業(yè)思路

談到LIVE Learning行動(dòng)學(xué)習(xí)中最重要的收獲，“小辣椒”課題組一致認(rèn)為，在共同探討的互動(dòng)式學(xué)習(xí)中，匯聚了成員們各自不同的工作經(jīng)驗(yàn)和多樣的資源，探索項(xiàng)目在現(xiàn)實(shí)商業(yè)環(huán)境里的可行性，這拓寬了原有工作經(jīng)驗(yàn)的邊界，近距離了解和學(xué)習(xí)當(dāng)前中國(guó)一二三產(chǎn)業(yè)的新模式，并實(shí)地驗(yàn)證了推理思考，同時(shí)大家也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)產(chǎn)業(yè)了解的不足，開(kāi)闊了思路。

談到下一步，同學(xué)們表示將繼續(xù)完善課題，持續(xù)跟進(jìn)遵義辣椒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前，小組中已有同學(xué)在投資具體的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，也有同學(xué)在考慮往這一方向創(chuàng)業(yè)。雖然產(chǎn)品不同、產(chǎn)地不同，但是科技手段是相同的，金融工具是可以借鑒的。通過(guò)科技和金融賦能農(nóng)業(yè)，形成可以推廣、復(fù)制的新模式，在當(dāng)前國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下貢獻(xiàn)出復(fù)旦金融學(xué)子的一份力量。

“小辣椒”組員名單：

金融EMBA2020級(jí)張春永（組長(zhǎng)）、潘文輝、王囡、樊彥忠、鄭斌