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支教之行

愛心之旅

為深入學(xué)習貫徹十九屆六中全會精神和省第十一次黨代會精神，增強服務(wù)人民、回報家鄉(xiāng)的責任感和使命感。經(jīng)濟管理學(xué)院青年學(xué)子江海藝前往泉州安溪福田鄉(xiāng)支教，以實際行動踐行“請黨放心，強國有我”的青春誓言，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。

在福建安溪的農(nóng)村里，仍有許多困境兒童，他們經(jīng)濟困難，甚至部分存在智力障礙，無法獲得良好的教育。家庭教育的缺位，經(jīng)濟條件的不足，導(dǎo)致他們的成長的過程中存在情感和物質(zhì)上的缺失。支教不是一次心血來潮的旅行，也不是為了圓自己一個為人師表的夢。支教的初衷應(yīng)該是愛和奉獻。我想通過自己的專業(yè)知識和個人能力來給山區(qū)的孩子們帶來一些實質(zhì)性的幫助。我認為支教的目的不僅是傳授知識，還要告訴孩子們，外面的世界到底有什么。我覺得這更像是一個夢想的平臺，讓孩子們了解外面多彩的世界，為他們播下夢想的種子。

平凡的工作，不平凡的成就

支教是一件很有意義的事情，我們的出現(xiàn)可能會對他們產(chǎn)生影響，我們的言辭可能會激勵他們認真向上，懷揣著為鄉(xiāng)村兒童做些什么的想法，這個寒假我去到了福田鄉(xiāng)支教。

我所在的安溪福田鄉(xiāng)是較為落后的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通閉塞，鎮(zhèn)中心小學(xué)一個年級最少的不過三人。本次支教我們聯(lián)合了當?shù)卣?、民政局以及社工組織一同開展，鄉(xiāng)中參加到其中的小學(xué)生超過四十個，其中許多孩子的家長常年在外地打工，無法回家陪伴孩子。

剛進學(xué)校的那天，他們帶著怯生生的眼神看著我們一行人，但很快我們就熟絡(luò)了起來，每天早上我們踏進校門的時候，樓道中都會傳來一聲聲“老師來啦！老師來啦！”，甚至有幾個孩子們會從樓上跑下來，只為到我們面前叫一聲老師好。

圖為江海藝在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)

溫暖在心動，溫暖在行動

我們開始為接下來幾天開展的趣味課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。努力將創(chuàng)新元素融入趣味課堂中，以更好地調(diào)動孩子們的積極性和主動性。創(chuàng)意手工課堂、趣味運動會、音樂課堂、書法課堂……我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞素S富多彩的教學(xué)內(nèi)容，充分考慮了活動可能出現(xiàn)的各種問題，積極為孩子們營造有趣的氛圍，從而保證孩子們在歡快的氣氛中學(xué)到技能、了解黨史，也希望通過這些活動，志愿者和孩子們能夠彼此熟悉，從而建立起良好的感情紐帶。

本次活動中，志愿者通過多種形式的課堂與孩子們交流溝通，為孩子們普及德育、體育、美育知識，開闊孩子們的眼界，幫助他們德智體美全面健康成長。小朋友們在支教團成員的帶領(lǐng)下，學(xué)會了互幫互助，團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了樂于助人的品質(zhì)。通過合作，小朋友們先后都完成了任務(wù)，最后展示給大家一起分享。通過此次合作，他們嘗到了團結(jié)的快樂，臉上都洋溢著成功的幸福。

教育事業(yè)功在當代利在千秋，對于貧困地區(qū)而言，教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的一個重要辦法。支教本身是一場實現(xiàn)“讓所有的中國孩子，無論出身，都能獲得同等優(yōu)質(zhì)教育”的愿景。雖然愿景宏大，但可以從我做起。我們接受了良好的教育，就用實際行動踐行社會責任，回饋社會！

本期主編丨宋曉茹

素材來源丨江海藝

本期校對丨林欣怡

本期審核丨林杰

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