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10月19-20日，第九屆全球商學(xué)院院長論壇在上海成功舉辦。來自33個(gè)國家和地區(qū)、280家商學(xué)院和機(jī)構(gòu)、400余名與會(huì)嘉賓通過線上和線下相結(jié)合方式參與本次論壇。

全球商學(xué)院該如何共享智慧，應(yīng)對疫情后人類社會(huì)面臨的全方位挑戰(zhàn)？這一過程中，中國商學(xué)院應(yīng)承擔(dān)起怎樣的責(zé)任？針對這些問題，華東理工大學(xué)商學(xué)院院長馬鐵駒接受了騰訊教育的專訪。

騰訊教育：

馬鐵駒：首先疫情對我們的國際化辦學(xué)造成了比較大的挑戰(zhàn)。國際化辦學(xué)是華理商學(xué)院的重要戰(zhàn)略方向之一，我們跟國外許多高校開展了學(xué)術(shù)教育合作項(xiàng)目，但在疫情期間，學(xué)生跟老師就很難出去交流。另外一些外方的師資，包括留學(xué)生也很難進(jìn)來。面對這樣的情況，我們采取了一些應(yīng)對的策略，主要是通過線上線下相結(jié)合的授課方式。

第二個(gè)挑戰(zhàn)其實(shí)就是授課方式的轉(zhuǎn)變，因?yàn)槔蠋焸兞?xí)慣了在線下授課，在線下授課的時(shí)候，可以更好地與學(xué)生互動(dòng)。那么當(dāng)轉(zhuǎn)為線上授課或者線上線下同時(shí)授課的時(shí)候，對老師來講，他需要花很多時(shí)間去熟練一些應(yīng)用軟件，一些新的技術(shù)。另外跟學(xué)生之間的互動(dòng)也與原來在線下時(shí)不一樣，怎樣才能夠達(dá)到一個(gè)好的效果？這對老師的教學(xué)方式提出了很多的挑戰(zhàn)。但是我們學(xué)院的話，也是通過各種各樣給老師的培訓(xùn)，幫助老師們充分發(fā)揮自己的才能。

關(guān)于后疫情時(shí)代的機(jī)遇，我們在跟一些企業(yè)的交流中，發(fā)現(xiàn)疫情給企業(yè)也造成了很大的沖擊。另外伴隨著疫情、技術(shù)的進(jìn)步和全球化的曲折，企業(yè)也碰到很多新的問題。企業(yè)也在從一些新的角度，比如說從復(fù)雜系統(tǒng)的角度來考慮它們怎么能夠在各種不確定下，或者說在這種新技術(shù)智能制造背景下，很好地運(yùn)作下去。對商科教育來講，通過與企業(yè)的合作，給我們商學(xué)院提供了更多發(fā)揮自己價(jià)值的空間，我想這個(gè)可能是一種機(jī)遇。

那么另外一個(gè)機(jī)遇，其實(shí)就是前面提到的線上線下融合的教學(xué)方式，它激發(fā)了我們整個(gè)學(xué)院的老師去進(jìn)一步探索更好的授課方式——怎樣把教學(xué)的空間、硬件軟件平臺、教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，為學(xué)生提供更好的體驗(yàn)，這是給我們商學(xué)院的機(jī)遇。

騰訊教育：說到教學(xué)，其實(shí)商科專業(yè)的教學(xué)，都離不開實(shí)踐。想向您咨詢一下，華理商學(xué)院是如何把實(shí)踐和科研有機(jī)融合在一起的？

馬鐵駒：針對這種情況，我分享一些我們學(xué)院做法。一方面加強(qiáng)校企合作、深化產(chǎn)教融合，強(qiáng)化這種跟企業(yè)的價(jià)值共創(chuàng)；一方面我們會(huì)請企業(yè)的管理者來給學(xué)生講課，也會(huì)把課程直接放在企業(yè)里來講。另外，我們學(xué)院還有一個(gè)特色——叫做“行動(dòng)學(xué)習(xí)”，老師會(huì)帶著學(xué)生們深入到企業(yè)之中，根據(jù)企業(yè)面對的實(shí)際問題，提供解決的方案。我們已經(jīng)堅(jiān)持做了很多年，企業(yè)對實(shí)際效果也很滿意。我們的學(xué)生也覺得通過行動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，對企業(yè)文化以及對整個(gè)企業(yè)的運(yùn)作有了更深刻的理解，這對他們未來的成長有很大的幫助。

學(xué)院的老師們也在做很多的科研項(xiàng)目，我們一直在鼓勵(lì)大家把最新的科研成果融入到教學(xué)內(nèi)容之中。學(xué)生們接受這種新的學(xué)科前沿，可以增強(qiáng)他們對未來發(fā)展趨勢的洞察力。

文章來源：騰訊教育|發(fā)表時(shí)間：2022-10-26

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信息來源 | 商學(xué)院品牌部