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疫情爆發(fā)以來，商學(xué)院全體師生同心抗疫、共克時艱。為全力保障各項教育教學(xué)工作的開展，商學(xué)院全面開啟線上教學(xué)模式，老師們運(yùn)用虛擬仿真實驗平臺、角色扮演、“雙師課堂”等多種教學(xué)形式，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，為同學(xué)們帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗。在這場別開生面的云端“知識盛宴”中，老師們以教堅守立德樹人初心，學(xué)生們以學(xué)堅守國之棟梁責(zé)任，師生攜手共進(jìn)，共同打造了一個個優(yōu)質(zhì)課堂。

《高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》

該課程基于一般均衡理論，介紹如何使用Arrow-Debreu-McKenzie、序列和遞歸的框架分析問題，如何使用Matlab 和Dynare編寫簡單的代碼，從而將這些技術(shù)運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)增長和公共財政等領(lǐng)域的相關(guān)研究中。

該課程的任課教師是李競超老師，課程是為學(xué)術(shù)型碩士研究生和博士研究生同時開設(shè)的52學(xué)時的學(xué)位必修課。該課程在線上直播的同時進(jìn)行了錄屏，方便同學(xué)們課后復(fù)習(xí)。同學(xué)們的課堂參與度高、能即時反饋問題，特別是在習(xí)題課中，同學(xué)們能提出許多有趣的問題供整個班級一起探討。

學(xué)生感想

徐思博：突如其來的疫情，讓我們的課堂從線下又一次移到了線上，高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)作為我們應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的核心必修課，老師深入淺出的授課方式讓我們能夠更加清晰、透徹地領(lǐng)悟各個知識模塊。面對重點(diǎn)，老師會主動指出并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，同時，在授課的過程中，老師也會主動給我們留出課堂演練、計算和提問思考的時間，這也讓我們能夠更加及時地在課堂上發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。在課后，老師也會有針對性地耐心解答我們的疑問并在下一節(jié)課程授課時進(jìn)行反饋，十分有益于我們對知識的理解和消化。

沈逸豪：李競超老師是一位富有同理心和耐心的老師。疫情期間，我們學(xué)生和老師只能在通過云端會議室相聚。每次課程中碰到有同學(xué)需要做核酸等事情，李競超老師總會先為我們考慮。同時，即使我們有一點(diǎn)疑問，她也都會非常耐心仔細(xì)地為我們講解知識點(diǎn)。此外，李競超老師性格開朗、風(fēng)趣幽默，大家也都非常喜歡上她的課。

《數(shù)據(jù)挖掘與知識發(fā)現(xiàn)》

該課程是管理科學(xué)與工程學(xué)科下設(shè)的一門研究生專業(yè)選修課。旨在講解一些在數(shù)據(jù)科學(xué)領(lǐng)域所使用的關(guān)鍵技術(shù)，從而以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，優(yōu)化商業(yè)和管理決策。授課老師為李英教授。

該門課程將數(shù)據(jù)挖掘方法原理講解、經(jīng)典案例重現(xiàn)以及分組數(shù)據(jù)分析探索相結(jié)合，既介紹實踐應(yīng)用，也強(qiáng)調(diào)理論規(guī)范。本課程為同學(xué)們搭建了一個深入了解數(shù)據(jù)科學(xué)的平臺，從而見微知著地了解學(xué)科當(dāng)前的應(yīng)用現(xiàn)狀，為科研過程提供有力的方法支持，并借此舉一反三地解決各個細(xì)分領(lǐng)域的商業(yè)和管理問題。在線授課環(huán)境沒有影響老師和同學(xué)的工作學(xué)習(xí)熱情，在老師細(xì)致的引導(dǎo)下，同學(xué)們都高質(zhì)量地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生感想

王姝琪：疫情期間，這門本來要在線下機(jī)房進(jìn)行的課程靈活地轉(zhuǎn)為了在線教學(xué)模式。盡管進(jìn)行在線模式的學(xué)習(xí)，會存在缺乏有效反饋和溝通的客觀問題，但李英老師精心準(zhǔn)備的課件和細(xì)致到每一頁的音頻都讓我們充分感受到了老師的用心，且更容易讓我們深入理解較為復(fù)雜的模型和算法，虛擬仿真實驗平臺以另一種形式為我們實現(xiàn)了線上云實操。在有限的條件下，老師最大限度地幫我們拓展了視野，最大程度地實現(xiàn)了知識的有效傳遞。

馬盛康：李英老師所教授的《數(shù)據(jù)挖掘與知識發(fā)現(xiàn)》是管理科學(xué)與工程專業(yè)信管方向的專業(yè)選修課之一。疫情期間的線上授課，老師采用了錄播的授課模式，方便大家靈活利用個人時間學(xué)習(xí)，小組作業(yè)的形式也讓大家可以應(yīng)用到每章所學(xué)的知識點(diǎn)，整個學(xué)習(xí)和探索的過程收獲良多。

《技術(shù)創(chuàng)新與戰(zhàn)略》

該課程的任課教師為邱姝敏老師。課程基于技術(shù)創(chuàng)新研究的經(jīng)典理論、基本規(guī)律與前沿進(jìn)展，為學(xué)生提供一套分析創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)動態(tài)的策略框架，討論技術(shù)創(chuàng)新帶來的管理挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生了解如何在企業(yè)層面制定和實施創(chuàng)新戰(zhàn)略。

參與課程的學(xué)生來自管理科學(xué)與工程和工商管理兩個學(xué)科，因此老師會根據(jù)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解情況進(jìn)行重復(fù)講解并根據(jù)學(xué)生的具體方向來授課，同時將每個同學(xué)匯報的文章與其研究方向聯(lián)系起來，并在課堂上為同學(xué)們的研究提出了具體的建議。

學(xué)生感想

謝圖雅：這門課能夠?qū)⒓夹g(shù)領(lǐng)域的經(jīng)典和前沿內(nèi)容融入課堂，并且老師善于將難點(diǎn)化解為我們易懂的方式讓我們學(xué)習(xí)和了解，在這門課上通過文獻(xiàn)的閱讀和老師的講授，我能夠?qū)ο鄬Σ皇煜さ念I(lǐng)域有了一個整體的認(rèn)識，并且能夠結(jié)合自己的研究方向深入思考。同時老師注重激發(fā)我們的學(xué)術(shù)熱情，幫助我們提高學(xué)術(shù)探索和實踐能力，鼓勵我們在學(xué)術(shù)上更加投入和鉆研。

高穎穎：技術(shù)創(chuàng)新與戰(zhàn)略這門課老師授課特別詳細(xì)，會根據(jù)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解情況進(jìn)行重復(fù)講解并根據(jù)學(xué)生的具體方向來授課，將每個同學(xué)匯報的文章與同學(xué)的研究方向聯(lián)系起來，幫助我們更加深入地開展研究。

Consumer Behavior

To better facilitate students online learning experience and to encourage students’ interaction during the classes, this online unit integrates theories with practice by drawing on a range of sources including lectures, readings and videos. These are supported by a series of activities, including students’ weekly assignments, case study analyses, as well as group discussions, that were designed to apply and practice marketing concepts.

學(xué)生感想

Santi: I like CB because the topics are really interesting and the class is interactive.

Corrado: I think CB\'slecturer gave us interesting tasks. This course also makes it easier to share ideaswithfellow students.

《商務(wù)管理溝通》

《商務(wù)管理溝通》是工商管理學(xué)科下設(shè)的一門研究生專業(yè)選修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生在工商管理活動中的人際溝通、自我溝通、組織內(nèi)外部溝通的能力和水平。該課程通過啟發(fā)式講授、小組討論，案例分享、角色扮演等手段，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，加深學(xué)生對溝通的科學(xué)性、藝術(shù)性的理解，讓同學(xué)們認(rèn)識到溝通應(yīng)有高度、寬度、深度和溫度。

課程授課老師為楊桂菊教授。雖然課程在線上進(jìn)行，但同學(xué)們參與熱情高漲，學(xué)習(xí)動力十足。大家積極討論、貢獻(xiàn)觀點(diǎn)、分享成功與失敗的溝通案例。同學(xué)們互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短。這門課程不僅培養(yǎng)了同學(xué)們商務(wù)管理溝通的能力，更重要的是，通過本門課程的學(xué)習(xí)，對于疫情期間的自我溝通、自我管理、自我激勵以及自我控制等能力都有較大幫助。

學(xué)生感想

郭斌：為什么“責(zé)任在我”溝通思維在工作中這么重要；為什么讓他人認(rèn)識自己有百利而無一害；為什么主觀感知比客觀存在更重要。在楊老師《管理溝通》課上，不僅讓我找到了答案，而且引導(dǎo)我重新審視對溝通的認(rèn)識。研究說工作和生活中70%的問題都是由于溝通不暢所造成，那么，我很慶幸我能解決這些問題的第一步從楊老師的課開始的。

蘇笳敏：楊桂菊教授是一位能夠被學(xué)生視作光一樣存在并追隨的人類靈魂工程師。截至目前，管理溝通課程是本學(xué)期持續(xù)時間最長的一門課程。自三月以來，由于疫情反復(fù)不定，居家線上課堂代替了傳統(tǒng)線下課程。線上固然具有一定的局限性，但同學(xué)們?nèi)匀桓惺艿搅藯罾蠋煹臒崆?。在課后同學(xué)們的相互交流中，多數(shù)反饋也是能感受到楊教授授課的認(rèn)真負(fù)責(zé)。課上楊教授提出的課題和案例，無不在引導(dǎo)著同學(xué)們認(rèn)識到溝通最核心的價值觀。點(diǎn)評同學(xué)們的發(fā)言時，楊教授秉承兼容并蓄的哲學(xué)理念潛移默化地影響著每一位學(xué)子。

《戰(zhàn)略、創(chuàng)新與變革》

該課程的任課老師為郝斌老師，課程包含56個學(xué)時的學(xué)習(xí)，主要面向中澳MBA學(xué)生開設(shè)。該課程通過在線講授的方式進(jìn)行，通過課堂分享、小組討論、課后作業(yè)等方式和手段，推動同學(xué)們深度參與課程中；通過啟發(fā)式的教學(xué)設(shè)計，促進(jìn)同學(xué)們的思考和探索。

該課程主要包含公司戰(zhàn)略、創(chuàng)新管理與組織變革的相關(guān)理論，重點(diǎn)介紹公司戰(zhàn)略的分析與設(shè)計、技術(shù)創(chuàng)新與戰(zhàn)略、戰(zhàn)略實施中的變革與管理等知識點(diǎn)；通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握戰(zhàn)略、創(chuàng)新與變革管理的相關(guān)理論前沿和實踐知識。

學(xué)生感想

成曉晴：《戰(zhàn)略，創(chuàng)新與變革》是我們整個MBA課程中的最后的課程之一。我清楚的記得，第一堂課上，郝斌老師用"什么是戰(zhàn)略？"這樣一個看似簡單的問題打開了課程的序幕。這門課程是需要站在另一個高度上去學(xué)習(xí)的課程，需要對以往看似理所應(yīng)當(dāng)，或者稀疏平常的事情，進(jìn)行戰(zhàn)略高度的分析，得出一個可能平時不會去觸及到的結(jié)論。在線上課堂的學(xué)習(xí)中，郝老師通過用講解，視頻演示，課題討論，小組辯論和同學(xué)展示等各種方式精彩地向我們講授這門課程所應(yīng)該呈現(xiàn)出的精彩內(nèi)容。

趙悅：本學(xué)期開設(shè)的戰(zhàn)略創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程因疫情的原因改為了線上授課，本以為課程會受到授課形式的影響而缺乏互動，但是郝老師卻通過視頻、辯論、自由問答、討論等形式讓我們實時腦力激蕩、思維火花碰撞。讓我印象最深的是每次課程的辯論環(huán)節(jié)，Intake21班的同學(xué)們才思敏捷，并為每節(jié)課的話題做足了準(zhǔn)備，給大家?guī)頋M滿的干貨和風(fēng)趣詼諧的唇槍舌戰(zhàn)，讓人在語言的碰撞中獲益匪淺，留下了美好而特殊的“抗疫”期上課回憶。

《專業(yè)英語》

本課程是工程管理碩士(MEM)研究生48學(xué)時的學(xué)位必修課，任課老師是管理科學(xué)與工程系的彭澤余老師。課程通過講座與小組研討的方式，就領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)熱點(diǎn)專題進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用英語對相關(guān)問題進(jìn)行思考和表達(dá)，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生在工程專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的英語聽說讀寫能力。

該課程通過在線方式提供了大量的相關(guān)學(xué)習(xí)素材，每一講都配備了大量的閱讀和知識拓展材料；本學(xué)期受制于疫情，采用線上直播的方式進(jìn)行授課。為了保證語言類課程的師生和生生互動，班級被分為多個小組，每個小組單獨(dú)組建研討群并在討論環(huán)節(jié)公開騰訊會議號，任課教師可以參與小組討論。小組討論結(jié)論及時上傳到班級群，教師即時進(jìn)行點(diǎn)評。雖然缺少了一些面對面的臨場感，但從實際教學(xué)效果看，學(xué)生小組討論產(chǎn)生文檔的水平還是有保障的；而在對相關(guān)問題進(jìn)行深度分析的時候，線上環(huán)境給小組成員更多個人思考的空間，并且可以同步創(chuàng)建文檔，分析問題的深度相對于線下教學(xué)反而有一些優(yōu)勢。

學(xué)生感想

班方芳：彭澤余老師本學(xué)期擔(dān)任2021級MEM2班專業(yè)外語的老師，深受同學(xué)們的好評。彭老師上課的風(fēng)格是平易近人的，令人如沐春風(fēng)。課程內(nèi)容豐富，結(jié)合同學(xué)們的生活和實際工作內(nèi)容展開，容易調(diào)動起同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。在課件的安排上，突出重點(diǎn)，內(nèi)容詳細(xì)，條理清晰。課堂上的時間安排節(jié)奏很好，包含老師講課，自我閱讀，小組討論和同學(xué)回答，使得課堂氣氛較為活躍，更有利于加深課程內(nèi)容的印象。老師精心準(zhǔn)備了很多切合時事熱點(diǎn)的專題，例如大數(shù)據(jù)，云計算，數(shù)字化轉(zhuǎn)換等供大家學(xué)習(xí)和深度閱讀；也有別開生面的讓同學(xué)自己寫劇本來模擬和表演商務(wù)談判的環(huán)節(jié)；還有小組商業(yè)案例分析和展示的環(huán)節(jié)?？傊切问蕉鄻樱S富多彩。很開心和幸運(yùn)，能在華理遇到彭老師這樣的優(yōu)秀的老師，讓同學(xué)們不但收獲了知識，也擁有了寶貴的回憶。

王俊：彭澤余老師的《專業(yè)英語》課程內(nèi)容豐富，同時兼顧商科跟MEM課程設(shè)置特點(diǎn)，涵蓋了專業(yè)詞匯、商務(wù)知識以及專業(yè)領(lǐng)域分享幾大模塊。授課形式既有生動的講演部分，也有以小組為單位的即時討論與組間分享，即便因為疫情只能在線上上課，也很好地保證了每位同學(xué)的參與感與較好的教學(xué)效果。其中專業(yè)領(lǐng)域知識分享這個模塊深受好評，里面既涵括了當(dāng)下時興的行業(yè)分析，也傳授了我們很多管理學(xué)的工具，開闊了我們的視野，加深了我們的認(rèn)知。

《金融市場與金融工具》

《金融市場與金融工具》是工商管理學(xué)科下設(shè)的一門研究生專業(yè)選修課，為財務(wù)管理與資本運(yùn)營課程模塊的組成部分。授課老師為熊艷副教授，課程同時聘請了企業(yè)高管，共同打造“雙師課堂”。

該門課程將對各類金融市場和相應(yīng)的金融工具進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，并緊密結(jié)合中國金融市場改革發(fā)展的實踐，突出應(yīng)用性，注重理論和實踐相結(jié)合。本課程包括理論框架、實務(wù)聲音、學(xué)員角色扮演三部分：理論框架講解貨幣市場、外匯市場、債券市場、股票市場、衍生金融市場的運(yùn)作情況，實務(wù)聲音由金融工具的設(shè)計者分享金融產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)及應(yīng)用實踐，學(xué)員角色扮演旨在讓學(xué)生運(yùn)用財務(wù)知識開啟分析師課堂。疫情下同學(xué)們學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，努力克服各種困難，積極參與在線課堂，保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。

學(xué)生感想

鐘雨棲：熊艷老師的課程十分具有吸引力，她在講解知識時循循善誘、深入淺出，常常引發(fā)我們的思考，吸引我們與她在課堂上互動。通過《金融市場與金融工具》這門課的學(xué)習(xí)，我對貨幣市場和資本市場等有了基本的了解，相信在以后的課堂上可以學(xué)到更多，并在生活中對知識學(xué)以致用。

嚴(yán)瑞吉：熊艷老師授課溫柔耐心，深入淺出得帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《金融市場與金融工具》這門課程。老師課程安排合理，先為我們介紹不同金融市場的起源，再介紹市場的參與者，再自然過度講解金融工具。同時，老師課程內(nèi)容詳實，這讓我們得以在疫情下也能按下浮躁，靜下心來仔細(xì)聽講。

《戰(zhàn)略管理》

該課程的任課老師是朱麗娜老師，課程是為MF碩士開設(shè)的32學(xué)時的核心課程。該課程重視案例教學(xué)和互動教學(xué)的結(jié)合，借助當(dāng)下的熱點(diǎn)議題以及實際的案例研究，激發(fā)學(xué)生分析的學(xué)習(xí)興趣，也鼓勵和啟發(fā)學(xué)生從不同的角度看待問題。

戰(zhàn)略管理是企業(yè)對未來發(fā)展的整體性思考、規(guī)劃和實施。它從企業(yè)經(jīng)營全局和未來發(fā)展的角度出發(fā)，研究全球化背景下企業(yè)生存與發(fā)展的重大問題戰(zhàn)略管理課程基于企業(yè)系統(tǒng)的整體觀，各類企業(yè)（無論是大公司還是小公司，本土公司或跨國公司）加以研究。我們將分析企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境、企業(yè)獲取重要資源的方式，研究企業(yè)如何建立持續(xù)的競爭優(yōu)勢。

學(xué)生感想

高令音：我覺得朱老師十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，課堂上基本是一半講解一半提問互動，和同學(xué)溝通的很多。整個課一共有兩個pre，認(rèn)真完成下來需要同學(xué)們提前做好準(zhǔn)備。整體來說，朱老師的課程還是很有趣的，上課也是特別有熱情！

張巧杭：我覺得朱老師的課堂很有活力，朱老師上課也很有激情，課堂氛圍很輕松，形式也很靈活，知識的覆蓋面廣，很貼近實事，感覺實用性也很強(qiáng)。我個人非常喜歡朱老師的課程。

信息來源 | 商學(xué)院研究生教育管理中心、專業(yè)學(xué)位教育中心教學(xué)與學(xué)位管理部、品牌部