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自擔(dān)任華東理工大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)以來，忙碌變成了他生活的主旋律。在日常行程如此緊張的情況下，馬鐵駒教授依然擠出了一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，接受了專訪。

教學(xué)·行政·科研

2008年，馬鐵駒教授正式結(jié)束海外的科研工作，以特聘教授的身份進(jìn)入了華東理工大學(xué)。開始為奉賢校區(qū)的本科學(xué)生授課，“我覺得教學(xué)并不比科研容易，真的要把一門課講好，把學(xué)生的注意力吸引過來，并且能夠從你的課程中有所收獲，還是很難的。”十幾年過去了，馬院長(zhǎng)依然堅(jiān)持著教學(xué)的工作，每周在不同的教室與同學(xué)見面，影響著一批又一批的華理學(xué)子。

今年他被正式任命為華東理工大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)，行政工作不可避免的增加了很大一部分比重，其所面臨的問題就是如何優(yōu)化時(shí)間，組織好團(tuán)隊(duì)開展科研。他對(duì)于教學(xué)和科研的喜愛是溢于言表的：“我也很喜歡教學(xué)，特別是學(xué)生說，我從你的這門課里面得到了很多東西，我就會(huì)有很大的成就感。當(dāng)然科研上做出一些新的東西，自己也會(huì)有很大的成就感?！瘪R鐵駒院長(zhǎng)的科研方向是技術(shù)的演化，即如何利用新型技術(shù)實(shí)現(xiàn)全球的可持續(xù)發(fā)展。另外一個(gè)研究方向叫做復(fù)雜系統(tǒng)與基于主體的建模，“這是我個(gè)人的研究，比較偏學(xué)術(shù)化，但我現(xiàn)在也越來越注重跟產(chǎn)業(yè)界進(jìn)行交流，希望自己的這些理論的研究能夠更多的服務(wù)于產(chǎn)業(yè)。”

浮躁社會(huì)，難得專注

對(duì)于科研成果的追求無疑是一種延遲滿足，不僅僅需要長(zhǎng)久的等待，更需要絕對(duì)的專注與投入。馬院長(zhǎng)透露自己也曾有急于求成的階段，當(dāng)時(shí)他想要快速建立起模型，得到數(shù)據(jù)與結(jié)果，而合作的斯坦福的教授卻讓他慢下來：“你需要多讀文獻(xiàn)，多讀、多讀、多讀，再去建構(gòu)想要的模型?！惫ぷ髟谕粋€(gè)研究所的組長(zhǎng)也告訴他：“如果你要做出好的成果，那么你應(yīng)該盯住一個(gè)領(lǐng)域積累至少五年，這樣的話你才能做出好的成果?！睆哪菚r(shí)候開始，馬院長(zhǎng)就將這種理念貫徹到了自己的科研和工作之中。

連接商業(yè)與科技

商業(yè)連接科技，這是華東理工大學(xué)商學(xué)院的使命，也是它的特色。在課程設(shè)計(jì)上，學(xué)院采用不止是理論性、學(xué)術(shù)性的教學(xué)，還會(huì)更多的去契合產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)人才的需求進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。學(xué)生除了要掌握傳統(tǒng)的商科的理論和知識(shí)外，還要對(duì)數(shù)字化、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)，人工智能等新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)也有所了解；在教學(xué)方式上，除了理論講述外，學(xué)院特別注重情景教學(xué)、案例教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)、小組討論的互動(dòng)模式；除此之外，華理商學(xué)院還十分注重國(guó)際化的辦學(xué)，與全球超過60所知名院校開展合作，在專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方面，與澳大利亞堪培拉大學(xué)合作舉辦工商管理碩士教育項(xiàng)目，最近還與德國(guó)柏林工業(yè)大學(xué)合作設(shè)立MEM工程管理碩士的雙學(xué)位項(xiàng)目等等。

后記：

在馬院長(zhǎng)的身上，我們看到了截然不同的兩個(gè)側(cè)面，談及教學(xué)與科研時(shí)，他是溫和而堅(jiān)定的，自成為院長(zhǎng)的那一刻，就將華理商學(xué)院“商業(yè)連接科技”的使命默默抗起，并貫徹到行動(dòng)中；聊到自身與生活時(shí)，他是生動(dòng)且可愛的，給出了一個(gè)又一個(gè)意料之外的答案，“原來很喜歡踢足球，現(xiàn)在年紀(jì)大踢不動(dòng)了，主要是養(yǎng)魚”，“最敬佩人是劉德華”，關(guān)于自己的優(yōu)點(diǎn)，他想了好一會(huì)，才笑呵呵道——專注。