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應(yīng)變無絕地，逐潮有契機(jī)

4月18日晚上6點(diǎn)，大工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)六角樓論壇順利開啟。奧遠(yuǎn)集團(tuán)董事長、創(chuàng)業(yè)工坊創(chuàng)始人、董事長、天使投資人、大連理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師胡劍鋒老師在云端為我們帶來一次非常精彩的講座。230多名大工MBA學(xué)生聆聽了胡老師的講座。胡老師的講座給大家?guī)淼氖且粋€深層次的思考，引導(dǎo)同學(xué)們思考自己，思考未來。

1、新冠疫情下、始料未及的全球危機(jī)

胡老師開篇即說，今天我們所面對的是百年難遇的、史無前例的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。當(dāng)今全球化給地球的經(jīng)濟(jì)增長帶來了不竭的動力，特別是有了互聯(lián)網(wǎng)之后，每個人幾乎和全球化都有關(guān)系。但是本次新冠疫情使很多國家、地方限制行動、居家隔離，進(jìn)而出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)問題。原本經(jīng)濟(jì)是一個網(wǎng)絡(luò)，是一個個鏈條交織起來的，從大的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)來看，一旦經(jīng)濟(jì)某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，會產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)，會導(dǎo)致其它環(huán)節(jié)次第出現(xiàn)反映。當(dāng)然，在目前全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)情況下，任何一個國家不可能獨(dú)善其身。

2、新冠導(dǎo)火索--點(diǎn)燃了原本更早到來的全球危機(jī)

胡老師認(rèn)為，新冠疫情是導(dǎo)火索，其實(shí)全球經(jīng)濟(jì)早就出現(xiàn)端倪了。胡老師從1992-1998年的區(qū)域性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)講起，然后是2008年席卷全球的次貸經(jīng)濟(jì)危機(jī)。胡老師說，實(shí)際上那段時間，中國貢獻(xiàn)了很大的力量，貢獻(xiàn)的力量讓全球走出了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，并拉動了全球的經(jīng)濟(jì)，帶動了全球房地產(chǎn)、貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)的增長。另外，從上個世紀(jì)70年代起，互聯(lián)網(wǎng)的崛起給世界經(jīng)濟(jì)帶來了繁榮發(fā)展。這掩蓋了全球經(jīng)濟(jì)中原本隱藏的危機(jī)，但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)增量到2008年已經(jīng)開始變得衰弱，經(jīng)濟(jì)整體的上升空間缺乏潛力。胡老師認(rèn)為當(dāng)前這種經(jīng)濟(jì)環(huán)境的外在因素，并不是疫情引發(fā)的，而是全球貧富及其不均衡所引起。胡老師引用了老子在道德經(jīng)里面的一句話“天之道損有余而補(bǔ)不足，人之道損不足而奉有余”，來形象地概況當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)情況，他認(rèn)為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一定要遵循自然規(guī)律，否則就不會產(chǎn)生好的效果。

3、冰火兩重天--疫情可見危與機(jī)

本次疫情的到來，阻礙了國內(nèi)中小企業(yè)的發(fā)展。但是在這個過程中，我們也看到了一些曙光，比如因?yàn)閿?shù)字經(jīng)濟(jì)的增長，讓浙江省的稅收、GDP都沒有下滑太多，對于數(shù)字經(jīng)濟(jì)來說這就是機(jī)會。疫情使全國人民感受并參與到了線上活動中，由此涌現(xiàn)出一批線上平臺，也促使了一些地方企業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)到網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行產(chǎn)品銷售。整體來看，醫(yī)療行業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、線上培訓(xùn)等等還是不錯的，但是旅游業(yè)、線下培訓(xùn)等這些行業(yè)的影響是非常大的。所謂冰火兩重天。

4、兩種職業(yè)選擇

基于目前的經(jīng)濟(jì)形勢，胡老師給出兩種職業(yè)選擇的建議，一種是選擇穩(wěn)定的大企業(yè)，要在崗位上做好自己的本職工作的同時，獲得自己的感悟，挖掘資源，去發(fā)展自己。另外一種選擇是大平臺崛起后的個體經(jīng)濟(jì)成為趨勢，胡老師稱為個體進(jìn)行時。因?yàn)檫@次疫情特別突出了平臺型企業(yè)的價值。胡老師認(rèn)為這也是個體能夠充分發(fā)展發(fā)揮的時候，因?yàn)榇笃脚_需要更高的效率和更好的服務(wù)去應(yīng)對客戶，前端就是變化莫測的需求，而平臺需要做更好的創(chuàng)新來滿足這些需求，所以個體就具有了一個新的生存空間，同時大平臺也屏蔽掉了一些個體的先天劣勢?；谄脚_來做個體經(jīng)濟(jì)，比較典型的有直播、網(wǎng)店、微商，還包括個體的研究開發(fā)者，如個體作者，自媒體等。這里所說的個體不一定指的是一個人，也可能是一個團(tuán)隊(duì)。所以胡老師認(rèn)為，大平臺的崛起也是后疫情時代可能的一種趨勢，在大平臺上個體進(jìn)行創(chuàng)新。

5、個人的價值--價值交換、價值表現(xiàn)、價值提升

胡老師認(rèn)為，不管哪種職業(yè)選擇，創(chuàng)業(yè)或就業(yè)，都有一個共同點(diǎn)，就是個人價值。個人價值是否能夠得到充分的體現(xiàn)，這是關(guān)鍵。胡老師先從做生意來講，引導(dǎo)我們思考個人價值。對企業(yè)來說，顧客的需求是什么，我們能為顧客去做什么，這就所謂的4P到4C，顧客的價值體現(xiàn)一定是顧客潛在的需求。當(dāng)我們研究企業(yè)價值的時候一定是圍繞著顧客，我們能為顧客提供什么，我們給顧客帶來的價值是什么！如果把企業(yè)換成個人，我是一個工作者，所謂我的顧客就是給我發(fā)工資的人、付錢給我的人。那么我給我的顧客能帶來什么。這便是我們個人的價值體現(xiàn)。胡老師認(rèn)為簡單的價值交換就是企業(yè)發(fā)給你工資，你應(yīng)該給企業(yè)貢獻(xiàn)力量和工作。有人給你付錢，那你應(yīng)該給他提供更好的服務(wù)；反過來講，你必須要提供更好的服務(wù)，才能換來你的收益。關(guān)鍵是你的價值有沒有被充分的表現(xiàn)出來，并且契合你所服務(wù)的企業(yè)，或者你所服務(wù)的客戶。那么在這個過程中，怎樣去做價值交換、價值表現(xiàn)，最后怎樣進(jìn)行價值提升，這是非常重要的。比如我們MBA同學(xué)，花費(fèi)時間和金錢來讀書，就意味著你渴望得到價值提升。

6、三種學(xué)習(xí)法--“學(xué)習(xí)思和”

對于怎樣提升個人價值，胡老師說只有一個辦法，就是學(xué)習(xí)。這是最簡單的辦法，也是最有效的辦法，也是未來持續(xù)有效的辦法。對此，胡老師給出了三種學(xué)習(xí)方法：“向前人學(xué)、問自己學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)”。所謂向前人學(xué)就是讀書，學(xué)習(xí)前人總結(jié)出來的一些認(rèn)知和知識，包括老師和師傅。問自己學(xué)，就是要問自己，自己缺什么，自己希望得到什么，自己有什么樣的問題。實(shí)際上這個過程是一個思考的過程，你需要不斷地思考、回顧、觸類旁通，然后尋找問題，創(chuàng)造問題。問自己學(xué)，其實(shí)是在不斷的創(chuàng)造問題，創(chuàng)造一個空穴，然后自己去填滿它。最后是在實(shí)踐中學(xué)，即積累工作經(jīng)驗(yàn)，并且還要把前兩個學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來。胡老師把這三個學(xué)習(xí)方法歸結(jié)為四個字“學(xué)習(xí)思和”。通過這種方式不斷地去修煉自己，這樣就會不斷地成長。

7、兩種方法論--要遵循規(guī)則，但折騰方式不同

胡老師基于前面所說的兩種職業(yè)選擇，他認(rèn)為其實(shí)在本質(zhì)上都是需要遵循規(guī)則。在大企業(yè)崗位內(nèi)要遵循體系內(nèi)的規(guī)則，不僅要遵循規(guī)則，同時還要有自己的目標(biāo)，然后去尋找既定的方案，這就是成長的方式。胡老師稱管理者為解決問題的人，而經(jīng)營者為創(chuàng)造問題的人。如果你選擇在平臺上創(chuàng)新，去創(chuàng)造或創(chuàng)業(yè)，那你必須是個創(chuàng)造問題的人。所以創(chuàng)造問題不一定有機(jī)會，不創(chuàng)造問題一定沒有機(jī)會。

8、一種奮斗觀--人生只一次，要綻放才不負(fù)此生

胡老師認(rèn)為，這一切的核心還是一種奮斗觀，這種奮斗觀很關(guān)鍵。因?yàn)槲覀兾磥淼囊磺卸际俏粗?，過去的經(jīng)驗(yàn)其實(shí)拿不到明天去，而我們在奮斗的過程中，是一個自我的修行、不斷成長、豐富自己的歷程。其實(shí)大家的生命長短都差不多，而重量的關(guān)鍵是密度，密度要想更大，就要裝更多的東西，無論是知識還是經(jīng)歷。所以綻放人生是需要奮斗的。只有多做、多跑、多學(xué)，你才能夠得到更多的機(jī)會去展現(xiàn)自我，才有更多的機(jī)會去經(jīng)歷風(fēng)雨。經(jīng)歷了風(fēng)雨，人就會變得不一樣。

最后，胡老師以一副對聯(lián)結(jié)束本次的分享，即“應(yīng)變無絕地，逐潮有契機(jī)”，告誡大家只要學(xué)會應(yīng)變、有變的思維，那么就不會有絕地；逐潮是要看得懂方向，順勢而為，才會綻放生命最大的價值！