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歡迎報考長沙理工大學數(shù)學與統(tǒng)計學院！

學院簡介

學院具備本碩博完整人才培養(yǎng)體系，擁有數(shù)學一級學科博士學位授權(quán)點、數(shù)學一級學科碩士學位授權(quán)點、統(tǒng)計學一級學科碩士學位授權(quán)點、應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)碩士學位授權(quán)點。學院共有數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學系、信息與計算科學系、統(tǒng)計系、公共數(shù)學系、實驗室中心共5個教學單位，數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、信息與計算科學、應(yīng)用統(tǒng)計學3個本科專業(yè)，其中數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、應(yīng)用統(tǒng)計學入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，信息與計算科學入選湖南省一流本科專業(yè)建設(shè)點。數(shù)學學科排名ESI全球前1%。學院擁有國家級共建平臺“湖南國家應(yīng)用數(shù)學中心”、省數(shù)學重點學科、省重點實驗室和高性能計算集群。

師資隊伍

學院現(xiàn)有教職工103人，專任教師94人，其中教授14人、副教授29人，校聘“湖湘學者”7人，博士、碩士生導(dǎo)師25人。擁有國家級教學名師1人，教育部高等學校教學指導(dǎo)委員會委員1人，享受政府特殊津貼3人，湖南省“百人計劃”人選2人，湖南省新世紀“121”人才工程第一層次2人，第二、三層次6人，湖南省優(yōu)秀中青年專家2人，湖南省“芙蓉學者獎勵計劃”青年學者人選1人，湖南省學科帶頭人3人，湖南省青年骨干教師8人，湖南省向上向善好青年1人，湖南省芙蓉百崗明星1人。聘請中國科學院院士張平文教授擔任“工程數(shù)學建模與分析”湖南省重點實驗室學術(shù)委員會主任。

人才培養(yǎng)

遵循“德育為先、知識為本、能力為重、全面發(fā)展”的育人理念，堅持“厚基礎(chǔ)、強實踐、寬口徑、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)模式。主動適應(yīng)國家、地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)具有“數(shù)學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、國際視野、家國情懷”的良好品質(zhì)，系統(tǒng)掌握數(shù)學科學、信息科學與計算科學、應(yīng)用統(tǒng)計學的基本理論、基本技能和方法，受到科學研究的初步訓練，具有較強的計算機應(yīng)用能力、數(shù)學建模能力，數(shù)據(jù)分析與處理能力的復(fù)合型高素質(zhì)專門人才。

學院與美國、英國、日本、澳大利亞、法國、德國、新加坡、香港等國家和地區(qū)的著名院校和科研院所建立了廣泛的聯(lián)系，并聯(lián)合開展科學研究與人才培養(yǎng)，每年來學院講學、訪問的國內(nèi)外著名學者達上百人次，學院教師出訪達10余人次。

就業(yè)深造

學生在信息、人工智能、金融統(tǒng)計、智能制造、生物科技、電力、交通、教育、保險、公共管理等領(lǐng)域就業(yè)，就業(yè)率98%以上；升學深造的學校有中國科學院、北京大學、國防科技大學、中國人民大學、南開大學、武漢大學、美國圣路易斯華盛頓大學、英國南安普頓大學、法國南布列塔尼大學、澳大利亞新南威爾士大學、新加坡國立大學等一大批國內(nèi)外高水平大學。

專業(yè)介紹

1數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)

1.培養(yǎng)目標

落實立德樹人根本任務(wù)，遵循“德育為先、知識為本、能力為重、全面發(fā)展”的育人理念，主動適應(yīng)國家、地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)具有“家國情懷、國際視野、創(chuàng)新意識、數(shù)學素養(yǎng)”的品質(zhì)，系統(tǒng)掌握數(shù)學科學的基礎(chǔ)理論、基本技能和方法，具有科學研究的基本能力，較強的計算機操作能力、數(shù)學建模能力，能在信息產(chǎn)業(yè)、交通、電力、水利、金融、教育等領(lǐng)域從事教育教學、開發(fā)研究和管理等相關(guān)工作或繼續(xù)深造的復(fù)合型高素質(zhì)人才。

2.課程設(shè)置

學習數(shù)學分析、高等代數(shù)、空間解析幾何、微分方程、概率論、大學物理、數(shù)理統(tǒng)計、抽象代數(shù)、復(fù)變函數(shù)、實變函數(shù)、數(shù)理方程、運籌學、運籌學應(yīng)用課程設(shè)計、數(shù)學模型與數(shù)學軟件課程設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗、數(shù)學模型、數(shù)學模型實驗、數(shù)學軟件、數(shù)學軟件實驗、計算機與信息技術(shù)應(yīng)用、社會調(diào)查與研究方法、專業(yè)論文寫作等專業(yè)課程。

3.就業(yè)前景

學生畢業(yè)去向主要是升學和就業(yè)。升學基本上都選擇雙一流高校，如中國科學院大學、中國科學技術(shù)大學、上海交通大學、武漢大學等；就業(yè)學生主要分布在IT、電力、交通、教育等行業(yè)。學生升學和就業(yè)平臺高，專業(yè)匹配度強。

中交集團、北京小米軟件公司、江蘇萬通教育等用人單位對本專業(yè)學生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、專業(yè)基礎(chǔ)知識、實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神等要素的評價滿意度得分都在90分以上。涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀校友，如美國俄亥俄州立大學博士后王定杰，比利時根特大學博士陳斌，省委領(lǐng)導(dǎo)多次視察的長沙市云研網(wǎng)絡(luò)科技有限公司創(chuàng)始人宋凱文，長沙晚報多次采訪報道的湖南匯世紀教育科技有限公司創(chuàng)始人林財超等。

4.促進學生發(fā)展的舉措

構(gòu)建與交通、水利、電力、金融等特色學科交叉融合的課程體系，加強課程思政引領(lǐng)作用；對標國家一流專業(yè)建設(shè)，融入新工科教育理念，根據(jù)行業(yè)發(fā)展和人才需求，重構(gòu)知識體系，修訂“頂天立地”的復(fù)合型高素質(zhì)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、強實踐、寬口徑、高素質(zhì)”的復(fù)合型人才，提高學生解決復(fù)雜數(shù)學問題和實際應(yīng)用問題的能力。

以項目和問題驅(qū)動實踐教學，完善“專業(yè)+學工”全員協(xié)同機制，深化“數(shù)學+”的育人理念，構(gòu)建“校企聯(lián)動+雙創(chuàng)指導(dǎo)”的教師實踐能力培養(yǎng)體系，提升專業(yè)教師育人水平及學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2信息與計算科學專業(yè)

1.培養(yǎng)目標

落實立德樹人根本任務(wù)，遵循“德育為先、知識為本、能力為重、全面發(fā)展”的育人理念，主動適應(yīng)國家、地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)具有“家國情懷、國際視野、創(chuàng)新意識、數(shù)學素養(yǎng)”的品質(zhì)，創(chuàng)新能力強、數(shù)學素養(yǎng)好，系統(tǒng)掌握數(shù)學和信息科學的基礎(chǔ)理論、基本技能和方法，受到科學研究的初步訓練，具有較強科學計算與工程實踐、計算機應(yīng)用與軟件開發(fā)能力，能在IT、金融、交通、電力、水利、教育等領(lǐng)域工作或能繼續(xù)深造的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

2.課程設(shè)置

學習數(shù)學分析、高等代數(shù)、空間解析幾何、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、常微分方程、數(shù)學模型、運籌學、數(shù)值分析、數(shù)值逼近、微分方程數(shù)值解、最優(yōu)化方法、大學物理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、軟件工程、數(shù)學軟件、信息論基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖像處理、數(shù)字信號處理、算法分析與設(shè)計等專業(yè)課程。

3.就業(yè)前景

學生畢業(yè)去向主要是升學和就業(yè)。升學的學校有中國科學院大學、北京大學、國防科技大學、華盛頓大學、新南威爾士大學等國內(nèi)外高水平大學。本科生平均就業(yè)率達98%，就業(yè)行業(yè)遍及人工智能、信息傳輸、金融、智能制造、生物科技、教育、電力、交通、物流等行業(yè)。

畢業(yè)生思想政治、職業(yè)道德、基礎(chǔ)知識、實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神等綜合素質(zhì)好，涌現(xiàn)一批信息技術(shù)行業(yè)翹楚：如國家青年千人南開大學楊建益，北京元支點信息安全技術(shù)有限公司創(chuàng)始人兼CEO任俊博等。

4.促進學生發(fā)展的舉措

緊跟大數(shù)據(jù)、人工智能等信息科技前沿，加大符合新時代信息科技發(fā)展的知識占比，使學生滿足社會發(fā)展需求；利用互動性強的信息化教學手段，確保研討式、探究式、線上線下混合、智慧教學等新教學模式在課程教學中有效覆蓋；完善“模式、體系、平臺、內(nèi)容、評價”全方位、多層次實踐教學體系，依托校企合作人才培養(yǎng)基地和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，加大“校企聯(lián)合培養(yǎng)+就業(yè)”實踐共同體建設(shè)力度，提升學生“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”和解決實際問題的能力。

3應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)

1.培養(yǎng)目標

落實立德樹人根本任務(wù)，遵循“德育為先、知識為本、能力為重、全面發(fā)展”的育人理念，主動適應(yīng)國家、地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要，具有國際視野和家國情懷，掌握扎實的數(shù)學與統(tǒng)計理論基礎(chǔ)，熟練運用統(tǒng)計知識和方法處理數(shù)據(jù)，具備較強的解決實際問題能力，能在金融、保險、公共管理、信息產(chǎn)業(yè)、交通、電力、水利等相關(guān)領(lǐng)域從事數(shù)據(jù)收集、分析及信息管理等相關(guān)工作或能繼續(xù)深造的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

2.課程設(shè)置

學習數(shù)學分析、高等代數(shù)、空間解析幾何、概率論、運籌學、數(shù)理統(tǒng)計、回歸分析、多元統(tǒng)計分析、試驗設(shè)計、抽樣調(diào)查理論與方法、時間序列分析、數(shù)學模型、數(shù)學模型實驗、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、SPSS、Python、R語言、計算機與信息技術(shù)應(yīng)用、社會調(diào)查與研究方法、專業(yè)論文寫作等專業(yè)課程。

3.就業(yè)前景

學生適合在統(tǒng)計、金融、保險、公共管理、信息產(chǎn)業(yè)、交通、電力、水利等相關(guān)領(lǐng)域從事數(shù)據(jù)收集、分析及信息管理工作，學生就業(yè)去向以行政、事業(yè)單位為主，就業(yè)率保持在98%以上，就業(yè)質(zhì)量較好，學生就業(yè)滿意度和用人單位滿意度100%。

4.促進學生發(fā)展的舉措

把課程思政元素貫穿人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)學生的“家國情懷”和 “創(chuàng)新精神”。加強與學校工科專業(yè)的深度融合，制定從事工程統(tǒng)計的復(fù)合型人才培養(yǎng)方案，重塑專業(yè)能力與知識體系，注重培養(yǎng)學生解決工程統(tǒng)計問題的能力依托校企合作人才培養(yǎng)基地和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，立足社會和經(jīng)濟需求問題、校企合作項目、師生科技項目等，培養(yǎng)學生將統(tǒng)計理論和方法運用到數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析實際問題的能力。

來源：數(shù)學與統(tǒng)計學院

編輯：葉心瑤

責編：伍佩楨

審核：喻 玲